1 00:00:00,000 --> 00:00:08,400 Esta es mi plataforma LMS que se trata del aula virtual de DUNCA Madrid. Es una 2 00:00:08,400 --> 00:00:13,680 aula virtual dedicada a matemáticas de primero de primaria. Está como veis 3 00:00:13,680 --> 00:00:18,480 está estructurada por temas, en este caso hay nueve temas que veremos a continuación 4 00:00:18,480 --> 00:00:21,680 más en profundidad, pero todos estos temas cuentan tanto con actividades 5 00:00:21,680 --> 00:00:25,860 interactivas como con actividades de explicación de los contenidos y con 6 00:00:25,860 --> 00:00:30,300 actividades de evaluación de los mismos. 7 00:00:30,740 --> 00:00:34,300 Otro de los aspectos es que están matriculados todos los alumnos de 8 00:00:34,300 --> 00:00:41,460 primero de primaria como podemos ver aquí y la forma de evaluación que 9 00:00:41,460 --> 00:00:47,620 utilizamos es el cuaderno de calificaciones de la plataforma de DUNCA 10 00:00:47,620 --> 00:00:52,300 Madrid y aquí podemos ver rápidamente cómo estamos estructuradas, está 11 00:00:52,300 --> 00:00:56,700 estructurada en tres evaluaciones. En cada una de las evaluaciones tenemos las actividades 12 00:00:56,700 --> 00:01:00,580 individuales que se hacen en el aula virtual que como podemos ver están 13 00:01:00,580 --> 00:01:05,460 organizadas y luego tenemos dos ítems también a 14 00:01:05,460 --> 00:01:10,220 evaluar que son el trabajo en el aula y el trabajo en rincones dentro del aula. 15 00:01:10,220 --> 00:01:13,820 Luego en la segunda evaluación sería igual, actividades en unidades de salud habitual, 16 00:01:13,820 --> 00:01:18,780 trabajo en el aula, trabajo en rincones dentro del aula y igualmente en la 17 00:01:18,780 --> 00:01:22,920 tercera evaluación. Lo único que cambian son los contenidos que trabajamos dentro 18 00:01:22,920 --> 00:01:28,460 de la misma. Ahora vamos a volver al curso. Dentro del 19 00:01:28,460 --> 00:01:33,940 curso vamos a ver un poquito cada uno de los temas. En el tema 1 de anterior y 20 00:01:33,940 --> 00:01:39,540 posterior como podemos ver tenemos 21 00:01:40,100 --> 00:01:45,060 la tabla del 100, actividades interactivas de anterior y posterior y 22 00:01:45,100 --> 00:01:51,820 también el cuestionario de evaluación. En el tema 2, ordinales, que es uno de los 23 00:01:51,820 --> 00:01:57,780 temas más cortitos, tendríamos actividad de 24 00:01:57,780 --> 00:02:03,500 presentación, actividad interactiva, actividad de evaluación. Luego el tema 3, el tema más 25 00:02:03,500 --> 00:02:07,420 extenso que tenemos que se extiende a todas las evaluaciones, tenemos un vídeo 26 00:02:07,420 --> 00:02:14,540 de presentación, luego por ejemplo como actividad interactiva tenemos el memory, 27 00:02:15,820 --> 00:02:21,620 y ahí lo que tendríamos que buscar es cómo se escribe relacionado con el 28 00:02:21,620 --> 00:02:27,380 número y también tenemos 29 00:02:27,500 --> 00:02:32,900 cuestionarios de evaluación para cada una de las decenas. 30 00:02:35,500 --> 00:02:39,940 Dentro de anterior y posterior, por ejemplo, que se me olvidó mostrar una 31 00:02:39,940 --> 00:02:42,820 actividad interactiva, 32 00:02:43,220 --> 00:02:49,380 sería organizar pues los números para saber cuál viene primero y cuál viene 33 00:02:49,380 --> 00:02:56,380 después. Luego trabajamos en el tema 4, la suma. Para la suma tenemos una 34 00:02:56,380 --> 00:02:59,980 presentación que hemos realizado nosotros, una actividad interactiva y 35 00:02:59,980 --> 00:03:05,020 también un cuestionario de evaluación. Los amigos del 10, 36 00:03:05,020 --> 00:03:09,900 pasaría lo mismo para los amigos del 10, tenemos un vídeo de presentación, un 37 00:03:09,900 --> 00:03:14,700 memory, una actividad, otra actividad interactiva que sería de rellenar los 38 00:03:14,700 --> 00:03:21,220 huecos en este caso, y obviamente tenemos la evaluación de 39 00:03:21,220 --> 00:03:27,340 los amigos del 10. Podríamos ver el cuestionario, qué número nos falta, pues 40 00:03:27,340 --> 00:03:35,740 aquí nos faltaría el 8. La resta tiene una estructura muy similar, 41 00:03:35,740 --> 00:03:40,300 tenemos una presentación que hemos realizado nosotros sobre la resta, una 42 00:03:40,300 --> 00:03:45,460 actividad interactiva de las restas y la evaluación sobre la resta. Para los 43 00:03:45,460 --> 00:03:50,780 problemas, contamos con los elementos, con un vídeo de presentación de problemas 44 00:03:50,780 --> 00:03:55,780 que hemos creado nosotros, con una infografía para recordar la resolución 45 00:03:55,780 --> 00:03:59,860 de los problemas, las actividades interactivas y el cuestionario de 46 00:03:59,860 --> 00:04:04,220 evaluación sobre los problemas. 47 00:04:06,740 --> 00:04:11,740 También pasa lo mismo con las decenas y unidades, tenemos una presentación 48 00:04:11,740 --> 00:04:16,380 realizada por nosotros, por ejemplo aquí la actividad interactiva son sopas de letra, 49 00:04:16,380 --> 00:04:25,340 donde tenemos que escribir, por ejemplo, cómo se escriben los números a partir 50 00:04:25,340 --> 00:04:32,900 de las decenas, ¿vale? Esto sería aquí, que ya me he confundido. 51 00:04:33,700 --> 00:04:38,620 Y también la actividad de evaluación, claramente, y luego, por último, la geometría la 52 00:04:38,620 --> 00:04:44,180 trabajamos a través de un X-Learning. 53 00:04:46,980 --> 00:04:53,580 Como vemos a continuación, cada uno cuesta con un vídeo, una actividad y una 54 00:04:53,580 --> 00:04:57,740 actividad de evaluación.