1 00:00:00,000 --> 00:00:05,780 Mi nombre es Amalia Fernández Blanco, soy profesora de secundaria del IES Pablo Picasso de Pinto 2 00:00:05,780 --> 00:00:13,300 y voy a presentar la evidencia número 3, enseñanza y aprendizaje 3 00:00:13,300 --> 00:00:18,039 para la acreditación de la competencia digital docente. 4 00:00:18,780 --> 00:00:25,420 En este vídeo os presento la gestión de mi entorno digital de aprendizaje 5 00:00:25,420 --> 00:00:36,600 para el módulo de grado superior Proceso Integral de la Actividad Comercial, denominado comúnmente PIAC. 6 00:00:37,240 --> 00:00:45,159 Para ello utilizo la plataforma oficial Moodle como eje central de la asignatura, 7 00:00:45,939 --> 00:00:50,140 combinada con recursos profesionales simulados. 8 00:00:50,140 --> 00:01:01,039 Como se puede observar, el aula virtual está estructurada de forma clara y cronológica por bloques temáticos. 9 00:01:02,039 --> 00:01:14,519 Por ejemplo, en lo que respecta al bloque de gestión fiscal, se encuentra en las unidades 6, 7 y la 8. 10 00:01:14,519 --> 00:01:33,879 Por ejemplo, en la unidad 8, la actividad relacionada con la liquidación del IVA modelo 303 y para atender a la diversidad y a los distintos ritmos del alumnado de FP, 11 00:01:33,879 --> 00:01:41,280 les facilito un enunciado con un listado de compras y ventas de una empresa simulada. 12 00:01:42,200 --> 00:01:49,859 Este listado de compras y ventas corresponde a un trimestre y tiene actividades multinivel. 13 00:01:50,719 --> 00:01:56,519 El alumnado con dificultades realiza operaciones básicas con un solo tipo de IVA, 14 00:01:56,519 --> 00:02:03,459 mientras que para el alumnado de alta capacidad se incluyen operaciones más complejas 15 00:02:03,459 --> 00:02:07,459 como el recargo de equivalencia o el IVA comunitario. 16 00:02:07,680 --> 00:02:16,219 Este es el denunciado que les propongo a mis alumnos, el de la empresa Distribuciones y Comercio Madrileño SL, Discomat. 17 00:02:17,240 --> 00:02:21,960 Aquí aparecen todas las compras y las ventas del cuarto trimestre del año. 18 00:02:21,960 --> 00:02:36,639 En el primer apartado están las ventas con distintos tipos de IVA, otras ventas y a continuación todas las compras realizadas. 19 00:02:36,639 --> 00:03:01,000 La colaboración y la interacción la gestiono a través de un foro específico creado para este caso y los alumnos antes de rellenar el modelo 303 lo que van a hacer es trabajar en equipo interactuando desde el foro de consultas fiscales, 20 00:03:01,000 --> 00:03:23,780 donde pueden debatir y consensuar qué apartados del enunciado son deducibles y cuáles no según la ley, resolviendo dudas entre iguales y colaborando en la construcción del conocimiento antes de que realicen la entrega definitiva del modelo. 21 00:03:23,780 --> 00:03:32,680 Para la evaluación, el alumnado debe de adjuntar el archivo oficial en PDF editable cumplimentado. 22 00:03:33,180 --> 00:03:48,060 Como se ve en la pantalla, evalúo de forma completamente digital mediante esta rúbrica integrada en Moodle que desglosa los criterios contables, técnicos y fiscales. 23 00:03:48,060 --> 00:03:59,560 Respecto a la retroalimentación utilizo este cuadro de comentarios para dejar una corrección técnica personalizada 24 00:03:59,560 --> 00:04:10,879 indicándole al alumno las casillas exactas del modelo 303 donde ha cometido el error de cálculo para que pueda aprender de su fallo 25 00:04:10,879 --> 00:04:21,550 La innovación de esta práctica radica en sustituir ejercicios tradicionales sobre papel 26 00:04:21,550 --> 00:04:34,189 para la cumplimentación directa del documento digital e interactivo de la agencia tributaria en PDF editable. 27 00:04:34,689 --> 00:04:41,610 Esto potencia el pensamiento lógico computacional del estudiante de grado superior 28 00:04:41,610 --> 00:05:00,790 Ya que debe aplicar una estructura matricial de datos, procesar el listado masivo de los mismos, agrupar las compras y ventas por tipos impositivos y aplicar la lógica fiscal para obtener el resultado automatizado del impuesto. 29 00:05:00,790 --> 00:05:17,199 Aquí tenemos el modelo 303 del IVA editable, donde podemos ir cumplimentándolo los datos. 30 00:05:24,199 --> 00:05:30,959 Por último, la gestión diaria de este entorno garantiza la máxima seguridad de los datos. 31 00:05:31,699 --> 00:05:41,579 Moodle es un entorno cerrado que cumple con el Reglamento General de Protección de Datos y requiere credenciales oficiales. 32 00:05:41,579 --> 00:05:53,220 Como se observa en la pantalla, las calificaciones son privadas y todos los datos de los alumnos han sido anonimizados para esta exposición. 33 00:05:53,899 --> 00:05:59,199 Asimismo, el CIF de las empresas es totalmente ficticio.