1 00:00:02,740 --> 00:00:08,199 Buenos días, voy a mostrar las tres tareas en relación al curso A2. 2 00:00:08,900 --> 00:00:15,380 La primera de las tareas, la tarea número 3, se ha realizado en el curso de prácticas, en el curso CID. 3 00:00:15,859 --> 00:00:22,879 Es una situación de aprendizaje realizada con Geniali y tiene por título recitando que es gerundio por un mundo más sostenido. 4 00:00:24,059 --> 00:00:27,679 Aquí pueden ver los diferentes elementos que la componen. 5 00:00:27,679 --> 00:00:34,799 Es una situación de aprendizaje que tiene como objetivo el organizar un concurso de recitado de poesía, 6 00:00:35,060 --> 00:00:38,179 es decir, tocar el área de lengua, castellana y literatura, 7 00:00:38,619 --> 00:00:43,420 pero centrándonos en el Día Mundial del Medio Ambiente del próximo 5 de junio de 2023. 8 00:00:44,340 --> 00:00:49,439 Este sería el producto final y para conseguirlo los alumnos deben alcanzar una serie de tareas, 9 00:00:50,619 --> 00:00:56,780 las cuales van relacionadas con los diferentes elementos curriculares que pueden ver en este marco. 10 00:00:56,780 --> 00:01:14,000 Si nos vamos a las tareas, los alumnos van a realizar una actividad de motivación, una actividad de desarrollo, otra actividad de desarrollo número 3, la número 4 y por último una actividad final que sería la de síntesis. 11 00:01:14,000 --> 00:01:21,019 A lo largo de la presentación de iGeniali que pueden ver en la tarea número 3 de una forma más pausada 12 00:01:21,019 --> 00:01:26,079 podemos ver la relación de las diferentes actividades como crear un folio giratorio 13 00:01:26,079 --> 00:01:31,500 decidir los temas de las poesías y elaborar un gráfico de barras 14 00:01:31,500 --> 00:01:35,819 por otro lado el crear poesías y leerlas en clase 15 00:01:35,819 --> 00:01:40,140 crear un anuncio para presentar nuestro proyecto al resto de alumnado 16 00:01:40,140 --> 00:01:46,439 y por último montar la feria y escuchar el recitado de poesía de otros alumnos. 17 00:01:47,180 --> 00:01:54,879 Por último, los alumnos van a poderse evaluar tanto a ellos mismos como al grupo clase y a su pareja dentro del grupo. 18 00:01:55,459 --> 00:02:03,519 Como digo, pueden ver de una forma más detallada la situación de aprendizaje en la tarea número 3 del curso en el que nos encontramos. 19 00:02:03,519 --> 00:02:21,800 La siguiente tarea que quiero mostrar es la tarea que se ha realizado en raíces para crear un cuaderno de calificaciones. 20 00:02:21,800 --> 00:02:35,240 Para ello sería la tarea número 4 en el cuaderno de clase. Vemos los diferentes parámetros con la calificación en el área de lengua castellana y literatura con los diferentes pesos porcentuales. 21 00:02:35,599 --> 00:02:45,000 En las actividades evaluables vamos a ver los diferentes alumnos y las tareas que se han creado con ítems evaluables. 22 00:02:45,000 --> 00:02:50,340 tenemos actividades de motivación, donde se explica aquí la tarea que he mencionado anteriormente. 23 00:02:51,159 --> 00:02:57,080 Por otro lado tenemos las actividades o tareas de desarrollo, que lo tenemos también por aquí con la expresión oral inscrita. 24 00:02:58,360 --> 00:03:04,360 Y por último también el control de la unidad, que va unido a la evaluación, a las tareas de evaluación, 25 00:03:04,520 --> 00:03:07,900 para favorecer esa metacognición de nuestro alumno. 26 00:03:07,900 --> 00:03:30,300 Por último vamos a señalar la actividad o la tarea número 4 que se encuentra alojada en el curso creado, área 5, empoderamiento del alumnado y vemos el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje que se ha creado a través de Canva. 27 00:03:30,300 --> 00:03:39,900 Esta tarea la he creado siguiendo la situación de aprendizaje, es decir, teniendo en cuenta el tema principal de mi situación de aprendizaje de la tarea número 3. 28 00:03:40,620 --> 00:03:48,800 Si clicamos en algunas de ellas, como puede ser el inicio, nos lleva directamente a la tarea alojada en la Mediateca de EducaMadrid 29 00:03:48,800 --> 00:03:51,800 con las instrucciones creadas del espacio de aprendizaje. 30 00:03:51,800 --> 00:04:10,180 Si continuamos en ella, vamos a la tarea número 1, nos lleva también a la mediateca, donde nos explica al alumnado la tarea que deben realizar con el folio giratorio y teniendo en cuenta las necesidades del alumnado, se le dan unos ejemplos para que puedan completar. 31 00:04:10,180 --> 00:04:17,279 También en la tarea número 2 vemos que el alumnado puede comprobar qué tiene que hacer 32 00:04:17,279 --> 00:04:24,420 y le damos un ejemplo, una simplificación de cómo tienen que crear el diagrama de bar 33 00:04:24,420 --> 00:04:29,420 La tarea número 3 es una de las más importantes ya que el alumnado debe llegar hasta aquí 34 00:04:29,420 --> 00:04:32,899 creando esa poesía y pudiéndola recitar en clase 35 00:04:32,899 --> 00:04:45,759 Si tiene dudas puede acudir al repostaje que se dará una ayuda con algunos ejemplos de poemas sobre el medioambiente para que puedan crear los suyos propios. 36 00:04:45,759 --> 00:04:57,519 La tarea número 4 nos encontramos la creación de un anuncio para completar la siguiente actividad. 37 00:04:58,300 --> 00:05:09,019 Se menciona que debe contener instrucciones, las siguientes instrucciones como realizar una poesía, la fecha y el lugar, es decir, las instrucciones clave de un anuncio. 38 00:05:09,019 --> 00:05:25,540 En la tarea final, la tarea número 5, van a poder encontrar cómo deben montar la feria y van a tener ya que evaluar a sus compañeros con una rúbrica facilitada por el docente, la cual posteriormente deberán entregar. 39 00:05:25,540 --> 00:05:43,680 Por último, y para verificar también que se han alcanzado objetivos de literatura, tenemos un test que está creado con WordWell y los alumnos van a ir contestando las diferentes preguntas sobre si la última palabra de los versos es aguda, qué deben hacer, etc. 40 00:05:44,279 --> 00:05:51,660 Esto después podremos verlo evaluado en nuestra configuración de la página. 41 00:05:51,660 --> 00:06:02,220 Y esto sería todo, estas serían las tres tareas explicadas dentro de mi área de trabajo. Muchas gracias.