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00:00:00,530 --> 00:00:06,370
Buenas, mi nombre es María José Gamero Corroto y soy profesora de inglés en el IES Neil Armstrong de Valdemoro.

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00:00:06,849 --> 00:00:10,669
En este vídeo voy a hablar del área 4, evaluación y retroalimentación.

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00:00:11,310 --> 00:00:15,070
En primer lugar voy a mostrar las herramientas digitales que uso para corregir.

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00:00:15,630 --> 00:00:20,089
La evaluación diagnóstica la realizo a través de un cuestionario inicial.

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00:00:21,730 --> 00:00:27,129
Este cuestionario inicial nos permite saber el nivel del que partimos al comienzo de la unidad.

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00:00:27,129 --> 00:00:39,049
La evaluación formativa se realiza a través de tareas que los alumnos entregan, que son comentadas a través de distintos formularios que se hacen a lo largo de la unidad

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00:00:39,049 --> 00:00:46,429
y nos van mostrando el progreso de los alumnos y a través de listas de cotejos del trabajo diario.

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00:00:47,310 --> 00:00:55,329
Estas llevan su anotación para mostrar al alumno cómo van trabajando a lo largo de ese tema para que sigan así o sigan mejorando.

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00:00:55,329 --> 00:01:00,329
El almacenaje de resultados lo realizo con el libro de calificaciones de la aula virtual.

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00:01:01,130 --> 00:01:14,969
A continuación podemos ver que el libro está distribuido de acuerdo a las distintas destrezas de las evaluaciones y todas estas tareas nos dan la nota final de curso.

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00:01:16,250 --> 00:01:23,349
La configuración de calificaciones nos muestra poner el distinto valor a todas las actividades que hemos mostrado anteriormente.

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00:01:25,329 --> 00:01:30,489
A continuación voy a mostrar una actividad de corrección automática en un tipo test.

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00:01:31,370 --> 00:01:37,989
Otro tipo de actividades como puede ser un ordenar la frase o respuesta a breve.

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00:01:39,290 --> 00:01:43,890
La rúbrica es el método utilizado para corregir la mayoría de las tareas.

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00:01:44,329 --> 00:01:47,469
En este caso estamos hablando de un póster de un texto multimodal.

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00:01:48,129 --> 00:01:53,989
En él los alumnos ya saben las tareas que tienen que desarrollar, los distintos ítems que se van a valorar

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00:01:53,989 --> 00:02:00,790
y se les comenta cómo lo están realizando y al final se les pone un comentario final.

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00:02:02,569 --> 00:02:09,030
Esta sería otra rúbrica de un writing de la segunda evaluación de otro alumno

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00:02:09,030 --> 00:02:13,069
en el cual también se pone un pequeño comentario y una anotación final.

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00:02:13,069 --> 00:02:18,270
Y una lista de cotejo de otra actividad realizada por la alumna.

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00:02:18,270 --> 00:02:27,120
El instituto usa una página web muy útil para ayudar a los alumnos a mejorar su diseño y su reading

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00:02:27,120 --> 00:02:33,939
Los alumnos se agrupan en distintos grupos y esta aplicación nos diría la cantidad de alumnos que han realizado la actividad

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00:02:33,939 --> 00:02:42,020
La nota que están sacando y se podría descargar a través de este link para subirlo luego en el aula virtual

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00:02:42,020 --> 00:02:48,400
Otros tipos de evaluaciones realizadas son la coevaluación

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00:02:48,400 --> 00:02:53,560
en la cual los alumnos evalúan a sus propios compañeros cuando realizan distintas actividades

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00:02:53,560 --> 00:03:02,020
y la autoevaluación para mostrar cómo ellos creen que lo han hecho a través de distintos tipos de actividades.

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00:03:03,280 --> 00:03:07,000
Respuesta corta o respuesta larga o marcar sí o no.

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00:03:08,099 --> 00:03:14,280
Finalmente, las anotaciones realizadas en línea son muy útiles para que los alumnos vean cómo va su progreso.

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00:03:14,280 --> 00:03:30,080
En este caso la anotación en línea es a un trabajo realizado, es un cuento, a un vídeo en el cual se le pone una anotación para que en este caso el alumno lo siga mejorando y en este caso el trabajo ya está terminado y se le da la enhorabuena.

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00:03:30,620 --> 00:03:33,360
Muchas gracias por su atención y un saludo.