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Bienvenido o bienvenida a este vídeo en el que os voy a explicar un paisaje de

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aprendizaje que he creado para primero de la ESO. Este paisaje de

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aprendizaje se llama la vuelta al mundo en 80 días y sus objetivos son crear un

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proyecto interdisciplinar ya que abarca la mayor parte de materias que se

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imparten en este curso, acercar el conocimiento a los intereses del

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alumnado de una manera más amena e individualizar y autonomizar el proceso

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de aprendizaje. Esto se hace ya que dentro de lo que es la metodología de

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paisajes de aprendizaje es el propio alumno el que va eligiendo el itinerario

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00:00:34,520 --> 00:00:38,480
que hace, de tal forma que tenemos actividades obligatorias, tenemos

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actividades optativas que pueden elegir hacer una de ellas o dos dependiendo y

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00:00:44,480 --> 00:00:48,160
luego tenemos actividades totalmente voluntarias.

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En cuanto a lo que es la secuenciación, esto se programa como un proyecto anual

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dividido en seis partes, hacen referencia a los seis continentes y a las distintas

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materias que tenemos. El seguimiento a pesar de ser un proyecto anual es

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trimestral y habrá unas 20 sesiones por materia.

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En cuanto a lo que es la secuenciación de actividades en sí, tenemos una matriz

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de paisajes donde una vez teniendo en cuenta cuáles son las características,

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es decir, qué asignaturas se trabajan, cuál es la temporalización, la

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metodología elegida que en nuestro caso es el aprendizaje cooperativo pues que

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es la columna vertebral del centro y además tenemos implementado un proyecto

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de digitalización con iPads, así que todo esto se ha tenido en cuenta para

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la elaboración de 48 actividades que se han creado teniendo en cuenta tanto la

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taxonomía de Bloom como las inteligencias múltiples y aquí están.

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Además, aparte de esta secuenciación de actividades, tenemos en cuenta recursos

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que se han creado, por ejemplo lo que es el propio paisaje. Se ha creado a través

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de un Geniali y es totalmente interactivo. Si ellos pinchan aquí se

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muestran todos los elementos interactivos que hay, así que de esa

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forma es accesible, al igual que se han intentado que sean accesibles por las

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fuentes que se han utilizado. Ellos van, tienen que ir dando a los

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distintos elementos y entonces pues les van contando una historia. Una vez que

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tienen que elegir por primera vez, pues se les lanzan las actividades que están

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ligadas a un Google Classroom, donde nosotros recogemos pues lo que son todas

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las tareas que ellos hacen y así podemos darles feedback y ponerles nota.

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Además de esto, se tienen otros recursos como es el propio cuaderno del alumno, un

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pasaporte o diario de aprendizaje y los libros de texto de cada una de las

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materias. En cuanto a la evaluación, se hace una

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terevaluación trimestral y final de los profesores de la asignatura hacia los

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alumnos, pero los alumnos también tienen que tener un papel importante en su

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proceso de aprendizaje, así que tenemos autoevaluación, covaluación, por supuesto

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dar feedbacks y todo a través de rúbricas que los alumnos conocen.

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Productos finales, el pasaporte o una gincana o muestra de stamps.

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Muchas gracias.