1
00:00:01,970 --> 00:00:16,010
Voy a explicaros mi evidencia sobre innovación metodológica. La hice el curso pasado con un grupo de cuarto de la ESO. Hicimos un proyecto ABP cooperativo en el cual consistía en la elaboración de un periódico.

2
00:00:16,010 --> 00:00:35,909
En este caso le pusimos un título que era Somos periodistas del franquismo y el objetivo era fundamentalmente que el alumnado aplicara y desarrollara la competencia digital maquetando el periódico con la utilización de distintas aplicaciones, así como la utilización de la competencia cívica social y también la lingüística.

3
00:00:35,909 --> 00:00:52,890
Aquí he realizado una pequeña línea del tiempo, una cronología de las sesiones que utilizamos para llevar a cabo este trabajo. En una primera sesión hicimos una introducción con una lluvia de ideas para ver los contenidos y los conocimientos que los alumnos tenían sobre este periodo histórico.

4
00:00:52,890 --> 00:01:11,469
Luego proyectamos un vídeo de EducaPlay sobre la dictadura de Franco. A continuación, en una segunda sesión, utilicé un PDF explicativo para que los alumnos vieran cómo tenían que trabajar el proyecto y organizamos los grupos en equipos cooperativos y cada uno de ellos tenía un rol diferente.

5
00:01:11,469 --> 00:01:31,189
En las siguientes sesiones elaboramos el periódico o elaboraron el periódico. Utilizamos el aula de informática, el aula-taller y la clase con la utilización de los Chromebooks. Posteriormente venía la evaluación del proyecto con Quizzit y fundamentalmente con una rúbrica.

6
00:01:31,189 --> 00:01:46,310
El último objetivo fundamental era que estos periódicos, me parece que aproximadamente salieron siete periódicos, pues fueran puestos en la biblioteca en un rincón donde otros compañeros también pudieran verlos y leerlos.

7
00:01:46,709 --> 00:02:00,269
Aquí os muestro pues algunos de los recursos que utilizamos y el producto final. Estos son los periódicos que elaboraron los alumnos. Este es el vídeo de Ducaplay que vimos en el que utilizamos también accesibilidad, el link del vídeo y la rúbrica.

8
00:02:00,890 --> 00:02:04,549
Aquí a continuación os voy a mostrar el PDF que utilicé.

9
00:02:04,950 --> 00:02:08,629
Aquí estaba todo lo que los alumnos tenían que hacer de manera detallada.

10
00:02:09,349 --> 00:02:11,710
Me voy a parar, por ejemplo, en los puntos obligatorios.

11
00:02:12,129 --> 00:02:14,310
Los periódicos tenían que tener ocho páginas.

12
00:02:14,310 --> 00:02:22,310
Como ya he dicho, la elaboración era totalmente digital y aparecían aspectos de política interior, exterior, deportes, efemérides, publicidad.

13
00:02:22,310 --> 00:02:28,030
publicidad. Y por último, los alumnos tenían desde un primer momento la rúbrica para que ellos

14
00:02:28,030 --> 00:02:33,710
supieran exactamente cómo se les iba a evaluar. Aquí lo que he puesto ha sido la publicación de

15
00:02:33,710 --> 00:02:39,530
todo esto, del proyecto y de la rúbrica que se puso en Teams. Esta es la rúbrica utilizada con

16
00:02:39,530 --> 00:02:44,729
todos los puntos. Uno de los puntos es la competencia digital, que fue uno de los puntos

17
00:02:44,729 --> 00:02:47,189
que más se valoró.

18
00:02:47,729 --> 00:02:49,770
El proyecto fue muy útil

19
00:02:49,770 --> 00:02:52,610
y lo hemos utilizado en varios años.