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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenas, soy Cristina Molero Villarreal y a continuación voy a mostrarles cómo gestiono

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
la Plataforma de Aprendizaje y Evaluación Aula Virtual de la Comunidad de Madrid.

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00:00:13,000 --> 00:00:19,000
Aquí aparece el colegio donde se encuentran todas las aulas virtuales y en punto de primaria

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00:00:19,000 --> 00:00:21,000
aparece la mía.

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00:00:21,000 --> 00:00:26,000
Mi alumno ya sabe cómo acceder a ella porque se le ha explicado anteriormente en clase,

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
han practicado con tablets y las familias también han sido informadas en las reuniones

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00:00:30,000 --> 00:00:34,000
familiares.

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00:00:34,000 --> 00:00:41,000
Este curso organizado mi aula virtual por áreas, en la parte general tienen el apartado

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00:00:41,000 --> 00:00:48,000
de avisos en el cual les informo si ocurre algo importante, ya sea una entrega de tarea

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
o si he subido algún documento o vídeo nuevo para que puedan repasar.

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00:00:53,000 --> 00:01:01,000
Esto de aquí es una presentación de Google Slides y en ella, pinchando en Let's Play

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00:01:01,000 --> 00:01:08,000
en la pizarra, se abre un juego para repasar de mundo primario.

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00:01:08,000 --> 00:01:14,000
En el ordenador, si pinchan sobre el Play, aparecerá la canción que utilizamos en clase

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00:01:14,000 --> 00:01:17,000
para el comienzo de las clases.

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00:01:17,000 --> 00:01:18,000
Les muestro un poco.

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00:01:18,000 --> 00:01:32,000
En Let's Play aparece la web de los juegos de repaso y en el ordenador la canción de

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00:01:32,000 --> 00:01:33,000
YouTube.

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00:01:33,000 --> 00:01:48,000
Por otro lado, como he dicho anteriormente, el aula virtual está organizada por asignaturas.

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00:01:48,000 --> 00:01:55,000
En ellas, en cada una de ellas, voy ocultando para que no puedan ver los estudiantes los

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00:01:55,000 --> 00:02:01,000
contenidos didácticos que ya no son necesarios, los cuales ya han sido vistos y evaluados.

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00:02:01,000 --> 00:02:04,000
No aparecen ocultos los que estamos trabajando ahora.

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00:02:04,000 --> 00:02:09,000
Algunos de los contenidos son juegos, otros, en cambio, como pueden ver en el área de

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00:02:09,000 --> 00:02:16,000
ciencias naturales, son encuestas o actividades de repaso.

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00:02:16,000 --> 00:02:23,000
Por ejemplo, aquí abajo del todo, en Forms of Energy, si ellos abren en una nueva ventana,

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00:02:23,000 --> 00:02:31,000
aparece una encuesta con las respuestas correctas o incorrectas para que repasen el contenido

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00:02:31,000 --> 00:02:32,000
en casa.

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00:02:32,000 --> 00:02:37,000
Además, abajo, aquí tienen las preguntas con ABC y pueden terminar el intento y yo

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00:02:37,000 --> 00:02:41,000
puedo evaluarles y ver sus resultados.

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00:02:41,000 --> 00:02:48,000
Además, abajo hay un audio leyendo las preguntas y las opciones para uno de los alumnos, que

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00:02:48,000 --> 00:02:55,000
sólo él puede verlo, y esto lo he hecho como adaptación curricular del contenido

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00:02:55,000 --> 00:03:02,000
de la encuesta, de Fuentes de Energía, para adaptarlo a las necesidades educativas de

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00:03:02,000 --> 00:03:04,000
este alumnado.

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00:03:04,000 --> 00:03:10,000
En Sociales, por ejemplo, también tienen un guión que como les exige un proyecto que

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00:03:10,000 --> 00:03:15,000
vamos a realizar, ellos pueden descargar el documento Word, también pueden descargarse

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00:03:15,000 --> 00:03:19,000
cómo voy a evaluar su exposición, que es una rúbrica.

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00:03:19,000 --> 00:03:24,000
Aquí tienen diferentes links para facilitarles la búsqueda de información y al final tienen

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00:03:24,000 --> 00:03:28,000
una encuesta para auto-evaluarse.

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00:03:28,000 --> 00:03:34,000
La he realizado con Survey Monkey y ellos mismos pueden evaluarse si se han esforzado

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00:03:34,000 --> 00:03:41,000
su creatividad, los contenidos, cómo de bien o hasta dónde se han esforzado.

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00:03:41,000 --> 00:03:47,000
Por último, quería mostrarles que todos mis alumnos se encuentran matriculados desde

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00:03:47,000 --> 00:03:55,000
el principio del curso y los he matriculado en dos grupos, quinto A y quinto B, puesto

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00:03:55,000 --> 00:04:04,000
que esto me permite seguir su ritmo de aprendizaje y si tengo que asignar unos contenidos sólo

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00:04:04,000 --> 00:04:09,000
para quinto A porque vayan más rápido o sólo para quinto B porque lleven otro ritmo

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00:04:09,000 --> 00:04:14,000
o porque necesitan reforzar otro contenido, pues así sólo se le asigna al alumnado que

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00:04:14,000 --> 00:04:15,000
lo necesite.

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00:04:15,000 --> 00:04:18,000
Y esto es todo.