1 00:00:00,430 --> 00:00:06,549 Buenos días, mi nombre es Abian Valido González, soy profesor de secundaria en la Especialidad de Dibujo. 2 00:00:07,690 --> 00:00:12,490 Actualmente estoy dando clases en primero y segundo de la ESO de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, 3 00:00:13,130 --> 00:00:15,750 así como en cuarto de la ESO de Expresión Artística. 4 00:00:17,850 --> 00:00:27,010 Voy a mostrar una secuencia en la que voy a defender la evidencia del Área 5, del empoderamiento del alumnado, 5 00:00:27,010 --> 00:00:33,049 mostrando un trabajo en el que los alumnos tienen muchos recursos 6 00:00:33,049 --> 00:00:39,170 para poder ir incrementando de manera gradual el tipo de actividades que hacen 7 00:00:39,170 --> 00:00:47,909 mostrando recursos que pongo de refuerzo y también que le sirven de accesibilidad 8 00:00:47,909 --> 00:00:52,710 para poder sacar el trabajo por su cuenta gracias a los recursos que les doy. 9 00:00:53,369 --> 00:00:56,049 En este caso me voy a basar en el trabajo que hicimos con dibujo técnico 10 00:00:56,049 --> 00:01:02,270 empezamos utilizando el arte medieval como excusa y para eso compartí con ellos algunos vídeos en inglés y en español, 11 00:01:02,409 --> 00:01:11,430 por supuesto con subtítulos, para ver un poco el contexto histórico y luego empezamos a trabajar el tema del dibujo técnico 12 00:01:11,430 --> 00:01:15,290 con la construcción de figuras inscritas y llegamos a los polígonos estrellados. 13 00:01:16,269 --> 00:01:22,590 Aquí podéis ver que comparto con ellos una web en la que hay una explicación más extensa de todo lo que se habla en clase 14 00:01:22,590 --> 00:01:27,969 y también diferentes ejemplos de cómo se van construyendo esos polígonos estrellados 15 00:01:27,969 --> 00:01:30,689 para que ellos tengan ese recurso disponible. 16 00:01:31,510 --> 00:01:36,109 Por otro lado también comparto con ellos un vídeo de la actividad que íbamos a hacer 17 00:01:36,109 --> 00:01:41,230 que era un dodecágono y entonces aquí pueden ver un paso a paso también de cómo hacerlo. 18 00:01:41,230 --> 00:01:46,650 Esto por supuesto lo hacemos en la pizarra pero bueno que tengan esto como recurso 19 00:01:46,650 --> 00:01:52,469 para ellos poder reforzarlo por su cuenta o si necesitan repasar algo desde casa. 20 00:01:53,590 --> 00:02:09,990 Hablamos también del color y del círculo gramático porque en este trabajo combinamos dibujo técnico con colores complementarios y análogos y entonces aquí comparto con ellos el círculo gramático, explico los colores primarios y secundarios y les dejo esto para que lo tengan ahí. 21 00:02:09,990 --> 00:02:17,129 Y por supuesto también utilizamos Classroom para resolver dudas, podéis ver que aquí hay algunos comentarios que yo he ido respondiendo puntualmente de los alumnos 22 00:02:17,129 --> 00:02:26,750 y eso facilita también que ellos puedan hacerse responsables de su propio aprendizaje. 23 00:02:28,289 --> 00:02:36,129 Para finalizar este proyecto acabamos haciendo una vidriera utilizando dibujo técnico y lo que hemos aprendido de colores análogos y complementarios. 24 00:02:36,129 --> 00:02:39,750 para eso yo les paso una fotocopia con las instrucciones paso a paso 25 00:02:39,750 --> 00:02:42,250 y también lo tienen disponible aquí digitalmente 26 00:02:42,250 --> 00:02:46,990 así como otras explicaciones que también les dejo de refuerzo, de apoyo 27 00:02:46,990 --> 00:02:51,030 para que entiendan mejor el tema que estamos trabajando 28 00:02:51,030 --> 00:02:54,889 y aquí también una muestra de cómo sería el resultado final 29 00:02:54,889 --> 00:03:00,030 para que ellos también vean cómo ir elaborando ese trabajo paso a paso 30 00:03:00,030 --> 00:03:03,629 y como podéis ver es una secuencia incremental en la que empezamos 31 00:03:03,629 --> 00:03:07,789 haciendo polígonos inscritos que luego vamos a utilizar dentro de la vidriera. 32 00:03:08,789 --> 00:03:12,370 Cuando ellos lo terminen, ellos deciden qué es lo que van a meter dentro del rosetón 33 00:03:12,370 --> 00:03:15,930 y dentro de cada vidriera en base a los ejercicios que hemos ido trabajando 34 00:03:15,930 --> 00:03:20,750 y eso también es una forma de empoderarles y de que ellos se hagan responsables de su propio aprendizaje.