1 00:00:05,679 --> 00:00:15,839 Hola, soy Marta Morales Jiménez y aquí os voy a enseñar mi Microsoft Teams y diferentes formas de evaluar y trabajar con alumnos a través de proyectos y prácticas. 2 00:00:16,660 --> 00:00:24,179 Aquí se ven los diferentes equipos de las asignaturas que imparto. Vamos a abrir una de ellas, como por ejemplo Física y Química Segundo de la ESO, 3 00:00:24,839 --> 00:00:33,179 donde aquí, si yo me voy a la administración del equipo, aquí se ven todos mis alumnos que están matriculados. 4 00:00:33,179 --> 00:00:42,640 Si apareces, estoy primaria porque empezamos con Teams hace dos años y es el coordinador PIC el que se encarga de dar de alta a los diferentes alumnos en la plataforma. 5 00:00:43,740 --> 00:00:53,060 Aquí, a través del blog de notas, yo les dejo la guía didáctica de la asignatura, donde por un lado les dejo los criterios de calificación para que los tengan siempre accesibles a mano. 6 00:00:53,060 --> 00:01:02,159 y aquí también pueden consultar la programación de la asignatura con los diferentes contenidos y secuencias didácticas 7 00:01:02,159 --> 00:01:10,000 y la agenda del colegio con el calendario escuela para que en todo momento ellos tengan esto a su disposición. 8 00:01:10,400 --> 00:01:18,719 Aquí a la izquierda vemos los diferentes canales. Por un lado tenemos los canales públicos por temáticas. 9 00:01:18,719 --> 00:01:36,519 Si abro uno de ellos, pues les dejo el PowerPoint con la información de esa unidad didáctica y luego, posteriormente, les dejo cuando acabamos el Quisis para que profundicen un poco en los contenidos. 10 00:01:37,319 --> 00:01:43,719 Las formas de evaluar son, por un lado, a través de las rúbricas de Microsoft Teams. 11 00:01:44,140 --> 00:01:49,099 Por ejemplo, abro esta de donde aquí se ven todos mis alumnos y abro una de ellas que se la dejo previamente. 12 00:01:49,640 --> 00:01:56,879 Pues tengo todos los ítems con el peso diferente que le sigo dando a cada uno de ellos y yo voy marcando lo que considero. 13 00:01:57,500 --> 00:02:03,379 También otra forma de evaluar son los foros de Microsoft. 14 00:02:03,379 --> 00:02:23,020 Aquí tengo el libro de lectura de la asignatura de la asignatura de profesora de ciencias, donde introduzco tanto respuestas que ellos tienen que escribir largas, como también algunas de selección múltiple o de selección única para que ellos vayan respondiendo. Esto lo hacen en el aula de informática. 15 00:02:23,500 --> 00:02:30,560 También he hecho alguno de estos, por ejemplo, la asignatura de tecnología, que se imparte en inglés, pues para el tema de estructuras. 16 00:02:30,979 --> 00:02:44,780 Además, toda la información se la dejo a los padres a través del cuaderno de Alexia, donde configuro cada una de estas columnas con los controles, los cuisis, proyectos y prácticas que ahora veremos y la actitud que ha sido evaluada por rúbricas. 17 00:02:44,780 --> 00:02:54,680 y además yo le voy dando el peso que deseo en esta columna a cada uno de los ítems. 18 00:02:54,680 --> 00:02:59,580 Y por último, pues como he comentado, cuando termino cada unidad didáctica aquí les voy dejando 19 00:02:59,580 --> 00:03:06,319 cuises que ellos realizan y luego me reportan los informes la propia plataforma. 20 00:03:06,939 --> 00:03:14,180 En cuanto a las prácticas, hay prácticas que hacemos de laboratorio como por ejemplo 21 00:03:14,180 --> 00:03:16,520 medir la densidad y otras que 22 00:03:16,520 --> 00:03:18,520 utilizamos en la aula de informática 23 00:03:18,520 --> 00:03:20,800 como esta de movimientos para diferenciar 24 00:03:20,800 --> 00:03:22,699 entre trayectoria y movimiento a través 25 00:03:22,699 --> 00:03:24,400 de la aplicación de Google My Maps 26 00:03:24,400 --> 00:03:26,979 algunas prácticas 27 00:03:26,979 --> 00:03:28,719 de laboratorio 28 00:03:28,719 --> 00:03:30,520 que realizamos 29 00:03:30,520 --> 00:03:32,879 pues por ejemplo 30 00:03:32,879 --> 00:03:34,099 como comentaba aquí 31 00:03:34,099 --> 00:03:36,900 la medida de la densidad 32 00:03:36,900 --> 00:03:39,979 por último 33 00:03:39,979 --> 00:03:42,979 los diferentes proyectos 34 00:03:42,979 --> 00:03:51,419 que hacen los alumnos en esta asignadura, pues algunos de ellos son mapas mentales, 35 00:03:51,840 --> 00:03:58,520 algunos han hecho el sistema solar, donde cada grupo elegía un planeta y en Canva 36 00:03:58,520 --> 00:04:05,979 hacían todos ellos para construir el sistema solar, o por ejemplo la diferencia en el laboratorio 37 00:04:06,500 --> 00:04:12,180 entre cambios químicos y cambios físicos, que lo realizaban mediante una infografía. 38 00:04:12,800 --> 00:04:19,339 Este curso en la asignatura de tecnología tengo alumnas con adaptación curricular significativa 39 00:04:19,339 --> 00:04:25,259 y la forma que tengo de trabajar con ellas es mediante fichas de diferentes libros que yo les doy 40 00:04:25,259 --> 00:04:28,839 y voy resolviendo dudas con ellas en clase mientras sus alumnas hacen otras actividades 41 00:04:28,839 --> 00:04:34,540 y posteriormente las evalúo a través de estas fichas y también en el caso de cómo es tecnología 42 00:04:34,540 --> 00:04:41,120 de prácticas de taller más manipulativas o de prácticas con la herramienta de SketchUp.