1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Buenas tardes antes de nada y daros las gracias por estar aquí,

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
bueno, ya me ha presentado María Dolores,

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
como ha dicho me llamo Javier Roledano,

4
00:00:09,000 --> 00:00:11,000
soy profesor de Física y Química de secundaria,

5
00:00:11,000 --> 00:00:14,000
trabajo en el Instituto Maestro Matías Bravo de Valdemoro,

6
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
que es donde estoy desarrollando la experiencia que os voy a presentar.

7
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
Es una web de recursos didácticos,

8
00:00:19,000 --> 00:00:22,000
que está, cuando hablo de integración de herramientas,

9
00:00:22,000 --> 00:00:25,000
como veréis ahora, si le doy un poco eso sería el esquema

10
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
de lo que es la experiencia que os voy a presentar.

11
00:00:28,000 --> 00:00:31,000
Veis que hay una página web de recursos,

12
00:00:31,000 --> 00:00:33,000
esa es la que he llamado así Física y Química,

13
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
luego entraremos y me gustaría que vierais un poco como la tengo organizada.

14
00:00:36,000 --> 00:00:39,000
Esa web está conectada con un blog de tutoría,

15
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
que en realidad fue el germen de todo,

16
00:00:41,000 --> 00:00:45,000
fue la verdad es que el primer elemento de todo este proyecto

17
00:00:45,000 --> 00:00:47,000
fue un blog de tutoría,

18
00:00:47,000 --> 00:00:49,000
cuando yo empecé a trastear con el tema este de las TIC

19
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
y no sabía absolutamente nada de nada, hace un par de años,

20
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
fue lo primero que se me ocurrió.

21
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
Veis que aparece ahí también, esto es Física, es otro blog,

22
00:00:57,000 --> 00:00:59,000
es un blog de divulgación científica,

23
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
un wiki, al que he llamado FikiWiki,

24
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
y luego varios grupos de trabajo de Google,

25
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
no sé si estáis familiarizados con los grupos de Google,

26
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
imagino que todos los que estáis aquí seguramente

27
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
sí que tenéis contacto con estas herramientas.

28
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
Todo esto, la web de recursos está hecha con Google Sites,

29
00:01:13,000 --> 00:01:15,000
los blogs están hechos con Blogger,

30
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
el wiki con Wikispaces

31
00:01:17,000 --> 00:01:20,000
y los grupos de trabajo, los grupos de Google.

32
00:01:20,000 --> 00:01:23,000
Luego ya sí, un poquito más adelante os mostraré también,

33
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
esto iría un poco, los objetivos que uno se plantea

34
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
cuando realiza una actividad de este tipo

35
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
o una experiencia de este tipo,

36
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
como veis ahí, fundamentalmente recopilar

37
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
y compartir recursos.

38
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
Es una cosa que yo creo que siempre había deseado,

39
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
todos esos recursos que uno elabora como profesor,

40
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
nuestras hojas de actividades, nuestros esquemas,

41
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
nuestros resúmenes, todo eso que tradicionalmente

42
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
hemos suministrado a nuestros alumnos en fotocopias,

43
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
que tanto trabajo nos lleva a hacer,

44
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
pues como siempre me había planteado

45
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
como sería posible que eso estuviera colgado en internet,

46
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
en mi propia página web,

47
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
que estuviera al acceso de cualquier persona,

48
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
no solamente de mis alumnos, sino de compañeros,

49
00:01:56,000 --> 00:01:58,000
incluso de alumnos y profesores de secundaria

50
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
de cualquier lugar de España o incluso del mundo,

51
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
no solamente ya para mi centro educativo.

52
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
Y bueno, es algo que he podido hacer,

53
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
no ha salido muy bien ahí la fotocopia,

54
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
con el tipo de letra que no me lo reconoce.

55
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
Esto era uno de los objetivos que yo me planteaba

56
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
al hacer la página web.

57
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
Establecer canales de comunicación.

58
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
Canales de comunicación, evidentemente,

59
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
dentro del aula ya los establecemos

60
00:02:19,000 --> 00:02:21,000
con los alumnos, en la sala de profesores,

61
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
con los compañeros, en el departamento,

62
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
pero sobre todo unos canales, digamos, un poco diferentes,

63
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
un poco conectando con la idea

64
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
de la extraordinaria conferencia que nos han dado al principio

65
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
dentro del tercer entorno.

66
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Es decir, como podemos, a través de la red,

67
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
estar permanentemente conectados

68
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
con nuestros alumnos, con nuestros compañeros,

69
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
e incluso facilitar canales entre los propios alumnos

70
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
o entre otros compañeros.

71
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
Un tercer objetivo que yo me planteaba

72
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
es dar a conocer y manejar las herramientas

73
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
de la web 2.0.

74
00:02:49,000 --> 00:02:51,000
A nuestros alumnos me refiero, ya no solamente nosotros.

75
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
Yo empecé hace dos años con todo esto,

76
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
de una manera absolutamente casual.

77
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
La verdad es que fue milagroso.

78
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
Para mí ha habido un antes y un después

79
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
desde que empecé con aplicar todo esto en la enseñanza.

80
00:03:03,000 --> 00:03:05,000
Mi forma de trabajar es completamente diferente.

81
00:03:05,000 --> 00:03:08,000
Yo me doy cuenta, no sé, lo comentaba hace un momento

82
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
con alguien ahí en el pasillo.

83
00:03:10,000 --> 00:03:13,000
¿Hasta qué punto uno piensa que ya está todo hecho en la enseñanza?

84
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
Dices, bueno, llevo 14 años en la enseñanza.

85
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
¿Qué más puedo hacer para salir un poquito

86
00:03:17,000 --> 00:03:20,000
de esta rutina que a veces nos machaca?

87
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
Y te das cuenta de que hay todo un mundo por descubrir.

88
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
Yo, desde luego, os animo,

89
00:03:24,000 --> 00:03:27,000
porque imagino que estaréis ya metidos en ello.

90
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
Me parecía que era muy importante

91
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
transmitir a nuestros alumnos también

92
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
el enorme potencial que tienen todas estas herramientas,

93
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
enseñarles a utilizarlas también,

94
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
no solamente nosotros como profesores,

95
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
sino que ellos puedan sacar también partido.

96
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
Era otro de los grandes objetivos que me planteaba

97
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
con esta página web.

98
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
Voy a mostraros un poquillo ahora unos pantallazos

99
00:03:47,000 --> 00:03:49,000
y me gustaría, bueno, ahí lo que es un poquillo,

100
00:03:49,000 --> 00:03:52,000
qué utilidad le doy yo a cada una de estas herramientas.

101
00:03:52,000 --> 00:03:56,000
Esto sería lo que veríais cuando uno se mete en la página web.

102
00:03:56,000 --> 00:03:59,000
Vamos, veis un poco como la tengo organizada,

103
00:03:59,000 --> 00:04:02,000
aunque luego ya os digo que me gustaría trastear un poquillo.

104
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
Yo la utilizo para colgar materiales didácticos,

105
00:04:04,000 --> 00:04:07,000
resúmenes, esquemas, actividades, problemas resueltos.

106
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
Todo lo que uno normalmente prepara

107
00:04:09,000 --> 00:04:11,000
y que reparte en fotocopias,

108
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
tradicionalmente lo hemos dado en fotocopias,

109
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
está ahí colgado.

110
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
Herramientas, una tabla periódica, una calculadora,

111
00:04:17,000 --> 00:04:19,000
tablas de derivadas, tablas de integrales.

112
00:04:19,000 --> 00:04:21,000
Yo soy profesor de física y de química,

113
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
imparto desde tercero de la ESO hasta segundo de bachillerato

114
00:04:23,000 --> 00:04:26,000
y ahí todas esas herramientas las cuelgo a disposición

115
00:04:26,000 --> 00:04:27,000
de los alumnos.

116
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
Vídeos y presentaciones que me parecen interesantes,

117
00:04:29,000 --> 00:04:30,000
que uno encuentra en Youtube,

118
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
que uno encuentra por ahí navegando por Internet

119
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
y que tienen que ver con la asignatura,

120
00:04:34,000 --> 00:04:35,000
con los temas que estamos tratando.

121
00:04:35,000 --> 00:04:39,000
A veces simplemente como un objetivo motivador.

122
00:04:39,000 --> 00:04:42,000
Artículos científicos, tratar un poco de mantenerles

123
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
informados de la actualidad científica

124
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
y enlaces a sitios de interés.

125
00:04:46,000 --> 00:04:47,000
Desde lo que es la...

126
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
Luego lo veréis que tengo ahí un montón de,

127
00:04:49,000 --> 00:04:50,000
sobre todo a mí que me apasiona la astronomía,

128
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
pues tengo un montón que son las páginas

129
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
del telescopio espacial Hubble, de la NASA,

130
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
el CERN, el LHC,

131
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
es decir, un montón de blogs de divulgación científica,

132
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
lugares que encuentro que para mí son importantes

133
00:05:01,000 --> 00:05:02,000
y donde yo puedo...

134
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
Me gustaría que mis alumnos, digamos,

135
00:05:04,000 --> 00:05:06,000
conocieran y utilizaran como lo he hecho yo.

136
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
Este es el blog de tutoría.

137
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
Fue el germen de todo, ya os digo.

138
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
Es un blog que me planteé

139
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
para poder reflexionar sobre lo tratado en las sesiones de tutoría.

140
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
Yo soy tutor del cuarto de ESO.

141
00:05:16,000 --> 00:05:17,000
El año pasado también lo fui,

142
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
es el segundo blog de tutoría que hago.

143
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
Intento también a través del blog motivar para el aprendizaje,

144
00:05:23,000 --> 00:05:24,000
animar en los momentos más duros,

145
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
que también siempre es importante,

146
00:05:26,000 --> 00:05:27,000
sobre todo ahora que estamos en época de exámenes

147
00:05:27,000 --> 00:05:29,000
y están los pobres por los suelos,

148
00:05:29,000 --> 00:05:31,000
pues, bueno, es un poco reflexionar,

149
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
poner entradas y fomentar actitudes positivas.

150
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
Eso es el objetivo que me planteó con el blog de tutoría

151
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
que luego también me gustaría que lo vierais un poco.

152
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
Este es uno de los grupos de trabajo.

153
00:05:41,000 --> 00:05:43,000
Yo imparto física y química en cuarto de ESO,

154
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
primero de bachillerato y segundo de bachillerato.

155
00:05:45,000 --> 00:05:47,000
Entonces, tengo un grupo de trabajo

156
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
por cada uno de los grupos a los que imparto clase.

157
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
Entonces, en los grupos cuelgo también materiales didácticos.

158
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
Lo que pasa es que, a diferencia de la web,

159
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
en la web que está todo colgado,

160
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
lo que hago en el grupo de trabajo

161
00:05:59,000 --> 00:06:00,000
es que se lo voy dando de manera progresiva.

162
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
Es decir, en la página web,

163
00:06:02,000 --> 00:06:03,000
en la que habéis visto al principio,

164
00:06:03,000 --> 00:06:04,000
en física y química,

165
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
están todos los materiales que yo he generado

166
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
en cualquier momento de mi vida como docente.

167
00:06:08,000 --> 00:06:09,000
En los grupos de trabajo,

168
00:06:09,000 --> 00:06:10,000
cada vez que empezamos un curso,

169
00:06:10,000 --> 00:06:11,000
empieza un grupo

170
00:06:11,000 --> 00:06:13,000
y voy colgando a medida que va avanzando el tema

171
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
los materiales que vamos utilizando.

172
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
Entonces, eso también crea un poco una sensación,

173
00:06:17,000 --> 00:06:19,000
digamos, de identidad propia.

174
00:06:19,000 --> 00:06:20,000
Los chicos ya llego a clase,

175
00:06:20,000 --> 00:06:21,000
digo, vamos a empezar tal tema.

176
00:06:21,000 --> 00:06:23,000
Bueno, ya lo has colgado en el grupo,

177
00:06:23,000 --> 00:06:24,000
has colgado el resumen,

178
00:06:24,000 --> 00:06:25,000
están ya las hojas de actividades,

179
00:06:25,000 --> 00:06:26,000
están las soluciones.

180
00:06:26,000 --> 00:06:27,000
Yo les doy una hoja de problemas

181
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
y a los dos días cuelgo en el grupo las soluciones.

182
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Entonces, ellos ya saben que pueden acceder

183
00:06:31,000 --> 00:06:32,000
en cualquier momento

184
00:06:32,000 --> 00:06:34,000
y pueden encontrar ahí todo el material.

185
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
También cuelgo enlaces.

186
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
Los grupos de Google son una maravilla, la verdad.

187
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
Ofrecen muchas posibilidades

188
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
y son muy sencillos de manejar.

189
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
Meto de vez en cuando un enlace

190
00:06:44,000 --> 00:06:45,000
sobre un tema que estamos tratando,

191
00:06:45,000 --> 00:06:46,000
que me parece interesante,

192
00:06:46,000 --> 00:06:47,000
o una noticia de actualidad

193
00:06:47,000 --> 00:06:49,000
que quiero compartir con ellos.

194
00:06:49,000 --> 00:06:50,000
Y, sobre todo, hay un elemento aquí

195
00:06:50,000 --> 00:06:51,000
que a mí me parece,

196
00:06:51,000 --> 00:06:52,000
me ha resultado de gran utilidad,

197
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
exponer y resolver dudas.

198
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
Yo utilizo el correo electrónico también con ellos.

199
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
A principio de curso, pues, les doy mi correo.

200
00:06:58,000 --> 00:06:59,000
Ellos me dan también el suyo.

201
00:06:59,000 --> 00:07:01,000
Y, muchas veces, sobre todo en épocas de exámenes,

202
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
pues, es normal que te pregunten.

203
00:07:03,000 --> 00:07:04,000
Estás a las seis de la tarde

204
00:07:04,000 --> 00:07:05,000
y, de repente, a las siete

205
00:07:05,000 --> 00:07:06,000
recibes un mensaje,

206
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
¿por qué no me sale el problema 4 de la hoja 7?

207
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
O, no sé por qué aquí has hecho esto,

208
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
estoy mirando las hojas de soluciones.

209
00:07:12,000 --> 00:07:13,000
Yo lo que hago es que les animo

210
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
a que esas dudas las expongan a través del grupo.

211
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
Las exponen a través del grupo como un debate

212
00:07:17,000 --> 00:07:18,000
y esa duda no solamente me llega a mí,

213
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
sino que llega a todos los alumnos de la clase.

214
00:07:20,000 --> 00:07:23,000
De manera que se han dado, muchas veces, el caso

215
00:07:23,000 --> 00:07:24,000
de que antes de que yo entrara,

216
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
entre ellos mismos se han respondido las dudas,

217
00:07:26,000 --> 00:07:27,000
que es el gran objetivo.

218
00:07:27,000 --> 00:07:30,000
Por eso he hablado de los canales de comunicación entre ellos.

219
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
Que pueda servir, no solamente, digamos,

220
00:07:32,000 --> 00:07:33,000
para que interactúen conmigo,

221
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
sino también para que interactúen entre ellos.

222
00:07:36,000 --> 00:07:37,000
Y, bueno, lo de debatir

223
00:07:37,000 --> 00:07:38,000
sobre temas científicos de actualidad,

224
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
sobre todo al principio del curso,

225
00:07:40,000 --> 00:07:41,000
cuando estaban más desahogados,

226
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
especialmente los alumnos de bachillerato,

227
00:07:43,000 --> 00:07:44,000
pues era frecuente que yo, a lo mejor,

228
00:07:44,000 --> 00:07:47,000
colgaba un enlace a una noticia científica

229
00:07:47,000 --> 00:07:48,000
y surgía un debate.

230
00:07:48,000 --> 00:07:49,000
Intervenía uno, intervenía otro,

231
00:07:49,000 --> 00:07:50,000
y era muy interesante, ¿no?,

232
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
ver como entre ellos charlaban,

233
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
intercambiaban sus opiniones, etc.

234
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
Ahora ya es verdad que está un poco más decaída la cosa,

235
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
pues porque están hasta arriba de exámenes,

236
00:07:58,000 --> 00:07:59,000
ya os podéis imaginar,

237
00:07:59,000 --> 00:08:00,000
y no tienen tanto tiempo,

238
00:08:00,000 --> 00:08:01,000
el poco tiempo que tienen

239
00:08:01,000 --> 00:08:03,000
pues no lo pueden emplear en estas cosas.

240
00:08:05,000 --> 00:08:06,000
Este es el wiki.

241
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
El wiki surgió hace poco,

242
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
es uno de los elementos más recientes.

243
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
En el primer trimestre del curso

244
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
hice el curso aquí de las Acacias

245
00:08:14,000 --> 00:08:17,000
de blogs wikis y entornos virtuales de aprendizaje,

246
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
y ahí pues tomé contacto con los wikis.

247
00:08:20,000 --> 00:08:21,000
Y me pareció que sería interesante

248
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
incluir en este proyecto un wiki.

249
00:08:23,000 --> 00:08:24,000
Le llamé FikiWiki,

250
00:08:24,000 --> 00:08:25,000
por dar un poco así también de...

251
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
un nombre un poco de vidilla.

252
00:08:27,000 --> 00:08:30,000
Y es un wiki que yo, digamos,

253
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
es el elemento que yo utilizo,

254
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
iré utilizando más en el futuro,

255
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
para elaborar proyectos colectivos.

256
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
De momento, lo único que está en funcionamiento

257
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
es una especie, digamos, de Wikipedia,

258
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
entre comillas, mucho menos ambiciosa,

259
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
que estoy haciendo con mi grupo de cuarto de eso,

260
00:08:44,000 --> 00:08:45,000
al que le doy Física y Química,

261
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
y estamos haciendo una recopilación

262
00:08:47,000 --> 00:08:48,000
de todos los contenidos,

263
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
todas las leyes, conceptos, etc.,

264
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
que vamos viendo a lo largo del curso.

265
00:08:52,000 --> 00:08:53,000
De manera que los chicos,

266
00:08:53,000 --> 00:08:55,000
bien en el centro desde la obra de informática

267
00:08:55,000 --> 00:08:56,000
o bien desde sus casas,

268
00:08:56,000 --> 00:08:57,000
editan y van colgando.

269
00:08:57,000 --> 00:08:58,000
Y ya os digo, vamos haciendo luego,

270
00:08:58,000 --> 00:08:59,000
también lo podéis ver.

271
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
Está en fase de edición.

272
00:09:01,000 --> 00:09:02,000
Es verdad que no...

273
00:09:02,000 --> 00:09:03,000
Es un poco más laborioso,

274
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
porque hay que enseñarles a manejar el wiki.

275
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
Entonces, bueno, pues en un grupo de 30 alumnos

276
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
no te los puedo llevar a la informática, ¿no?

277
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
Que os voy a contar que vosotros no sepáis.

278
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
Lo que hago es que cuando van al laboratorio,

279
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
la mitad que va al laboratorio está con un profesor,

280
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
la otra mitad me las llevo yo a la informática

281
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
y aprovecho esos momentos para trabajar en el wiki.

282
00:09:19,000 --> 00:09:20,000
Les he tenido que enseñar,

283
00:09:20,000 --> 00:09:21,000
pues les tienen que enseñar

284
00:09:21,000 --> 00:09:22,000
como meterse en Wikispaces,

285
00:09:22,000 --> 00:09:23,000
que darse su cuenta,

286
00:09:23,000 --> 00:09:25,000
como manejar el editor del wiki,

287
00:09:25,000 --> 00:09:27,000
que es fácil, una vez que uno ya lo sabe, ¿no?,

288
00:09:27,000 --> 00:09:28,000
pero al principio cuesta.

289
00:09:28,000 --> 00:09:29,000
Y vamos, de vez en cuando me sorprendo

290
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
con la alegría de que me conecto a lo mejor

291
00:09:31,000 --> 00:09:32,000
a las 8 o 9 de la noche

292
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
y me aparece ahí un mensajito

293
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
como que alguno ha actualizado algo desde su casa, ¿no?

294
00:09:36,000 --> 00:09:39,000
Y es una cosa, pues, bastante gratificante, la verdad.

295
00:09:39,000 --> 00:09:41,000
Esto es el elemento más reciente

296
00:09:41,000 --> 00:09:44,000
que he incluido en el proyecto,

297
00:09:44,000 --> 00:09:46,000
que es un blog de divulgación científica.

298
00:09:46,000 --> 00:09:48,000
En la página web, inicialmente,

299
00:09:48,000 --> 00:09:49,000
había una sección que yo le llamaba

300
00:09:49,000 --> 00:09:50,000
Actualidad científica,

301
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
donde periódicamente iba colgando enlaces

302
00:09:52,000 --> 00:09:55,000
a noticias científicas que me parecían interesantes.

303
00:09:55,000 --> 00:09:56,000
Pero en un momento dado

304
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
se me ocurrió poderlo hacer a través de un blog,

305
00:09:58,000 --> 00:09:59,000
que me parecía que iba a tener

306
00:09:59,000 --> 00:10:01,000
muchas más posibilidades, sobre todo visuales.

307
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
Entonces, es un blog que, vamos,

308
00:10:03,000 --> 00:10:04,000
luego lo veréis también,

309
00:10:04,000 --> 00:10:06,000
no está todo basado en imágenes.

310
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
Es decir, yo pongo imágenes impactantes,

311
00:10:08,000 --> 00:10:09,000
como esta que veis ahí, por ejemplo,

312
00:10:09,000 --> 00:10:11,000
del transbordador Atlantis,

313
00:10:11,000 --> 00:10:12,000
y pinchando la imagen

314
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
entran en una noticia de un blog,

315
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
generalmente de divulgación científica

316
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
o de una página

317
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
donde, digamos, está la información

318
00:10:20,000 --> 00:10:22,000
que en lugar de postearla yo,

319
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
que es una cosa bastante laboriosa,

320
00:10:24,000 --> 00:10:25,000
es un poco un blog de enlaces, ¿no?

321
00:10:25,000 --> 00:10:29,000
Yo ahí no soy tanto un escritor como un enlazador, ¿no?

322
00:10:29,000 --> 00:10:30,000
Pero me parece interesante

323
00:10:30,000 --> 00:10:31,000
y me consta, además,

324
00:10:31,000 --> 00:10:34,000
que los chicos lo siguen con bastante interés

325
00:10:34,000 --> 00:10:37,000
y, sobre todo, me estoy encontrando

326
00:10:37,000 --> 00:10:38,000
con que está teniendo mucho éxito

327
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
fuera de lo que es el ámbito educativo.

328
00:10:40,000 --> 00:10:41,000
Estoy reciendo muchas visitas,

329
00:10:41,000 --> 00:10:42,000
que entran, mira,

330
00:10:42,000 --> 00:10:43,000
¿sabéis qué blogue nos da la posibilidad

331
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
de ver quién entra, de dónde entra,

332
00:10:45,000 --> 00:10:46,000
qué horas entra?

333
00:10:46,000 --> 00:10:47,000
Y estoy reciendo visitas, pues,

334
00:10:47,000 --> 00:10:48,000
de toda Sudamérica,

335
00:10:48,000 --> 00:10:50,000
hasta de Alemania, de Pakistán,

336
00:10:50,000 --> 00:10:51,000
algunas veces,

337
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
de países por ahí de Europa del Este.

338
00:10:53,000 --> 00:10:54,000
Es una cosa curiosa, ¿no?

339
00:10:54,000 --> 00:10:57,000
¿Cómo es posible que eso esté circulando por ahí, no?

340
00:10:57,000 --> 00:10:58,000
Pero, bueno, es interesante.

341
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
Y, bueno, aquí os echo un poco

342
00:11:00,000 --> 00:11:02,000
un resumencillo de los resultados.

343
00:11:04,000 --> 00:11:06,000
Prácticamente, un día sí, otro no,

344
00:11:06,000 --> 00:11:07,000
los chicos entran en los grupos

345
00:11:07,000 --> 00:11:08,000
a descargarse materiales.

346
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
Han participado en los debates

347
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
con más o menos regularidad.

348
00:11:12,000 --> 00:11:14,000
Se han utilizado los grupos de trabajo

349
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
bastante, me parece a mí,

350
00:11:16,000 --> 00:11:18,000
de una manera bastante eficaz

351
00:11:18,000 --> 00:11:19,000
para plantear y resolver dudas,

352
00:11:19,000 --> 00:11:20,000
sobre todo, ya os digo,

353
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
cuando se acercan los exámenes.

354
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
Algunos chicos han aportado enlaces,

355
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
cosa que me parece, también, muy interesante.

356
00:11:26,000 --> 00:11:27,000
De repente, alguno encontraba

357
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
una web interesante y lo colgaba.

358
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
Los grupos están abiertos.

359
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
Es decir, no sé si conocéis un poco

360
00:11:32,000 --> 00:11:33,000
los grupos de Google.

361
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
Están abiertos en el sentido

362
00:11:35,000 --> 00:11:36,000
de que cualquier persona puede entrar

363
00:11:36,000 --> 00:11:37,000
y descargar lo que hay.

364
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Pero, para poder colgar algo,

365
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
tienes que ser miembro registrado del grupo.

366
00:11:41,000 --> 00:11:42,000
Yo lo he puesto de esa manera

367
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
porque, como veréis ahí, también,

368
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
hay una cosa que me ha sorprendido

369
00:11:46,000 --> 00:11:47,000
y es que los antiguos alumnos

370
00:11:47,000 --> 00:11:48,000
a los que yo di clase el año pasado

371
00:11:48,000 --> 00:11:49,000
y con los que ya, digamos,

372
00:11:49,000 --> 00:11:50,000
trabajé de esta manera,

373
00:11:50,000 --> 00:11:51,000
este año lo voy a poner

374
00:11:51,000 --> 00:11:52,000
de esta manera,

375
00:11:52,000 --> 00:11:53,000
este año ya no están conmigo, a lo mejor.

376
00:11:53,000 --> 00:11:54,000
Están con otro compañero del departamento

377
00:11:54,000 --> 00:11:55,000
y siguen entrando.

378
00:11:55,000 --> 00:11:56,000
Es decir, son alumnos

379
00:11:56,000 --> 00:11:57,000
de, a lo mejor, el primero bachillerato

380
00:11:57,000 --> 00:11:58,000
que no tengo yo

381
00:11:58,000 --> 00:11:59,000
y me dicen, Javier,

382
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
queremos seguir entrando en tu grupo

383
00:12:01,000 --> 00:12:02,000
para podernos descargar

384
00:12:02,000 --> 00:12:03,000
los materiales que vas poniendo.

385
00:12:03,000 --> 00:12:04,000
Bueno, pues, se me ocurrió, entonces,

386
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
hacer el grupo con esa posibilidad.

387
00:12:06,000 --> 00:12:09,000
Y, vamos, ya os digo que también entran.

388
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
Los vídeos y enlaces que pongo de interés

389
00:12:11,000 --> 00:12:12,000
pues también sé que son visitados.

390
00:12:12,000 --> 00:12:13,000
Sobre todo, pues, llegas a clase

391
00:12:13,000 --> 00:12:14,000
y te comentan algo.

392
00:12:14,000 --> 00:12:15,000
Especialmente, los alumnos

393
00:12:15,000 --> 00:12:16,000
del segundo bachillerato.

394
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
Y, bueno, ahí os, un poquito,

395
00:12:18,000 --> 00:12:19,000
por un resultado,

396
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
la página web recibe unas 30 visitas diarias,

397
00:12:21,000 --> 00:12:22,000
que no está mal.

398
00:12:22,000 --> 00:12:23,000
Ya sé que no es una cosa

399
00:12:23,000 --> 00:12:24,000
como para tirar cohetes,

400
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
pero dentro de que, en principio,

401
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
era una página que tenía un objetivo

402
00:12:28,000 --> 00:12:31,000
puramente, digamos, local, ¿no?,

403
00:12:31,000 --> 00:12:32,000
para el centro educativo,

404
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
pues, me siento bastante satisfecho, la verdad.

405
00:12:34,000 --> 00:12:35,000
El wiki, sin embargo,

406
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
ahí no ha habido una participación desigual.

407
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
Es difícil conseguir...

408
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
Yo reconozco que lo he introducido

409
00:12:41,000 --> 00:12:42,000
de una manera un poco experimental

410
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
y, bueno, luego veréis que

411
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
en la reflexión última que voy a hacer

412
00:12:46,000 --> 00:12:47,000
pues creo que hay bastantes cosas

413
00:12:47,000 --> 00:12:48,000
que mejoran, ¿no?

414
00:12:48,000 --> 00:12:49,000
Pero, vamos, sí que es verdad

415
00:12:49,000 --> 00:12:50,000
que hay chavales que han participado

416
00:12:50,000 --> 00:12:51,000
con un entusiasmo enorme.

417
00:12:51,000 --> 00:12:52,000
Otros, sin embargo,

418
00:12:52,000 --> 00:12:53,000
pues se han limitado a cumplir, ¿no?

419
00:12:53,000 --> 00:12:54,000
Pues los llevas algo a la informática,

420
00:12:54,000 --> 00:12:55,000
les dices...

421
00:12:55,000 --> 00:12:56,000
Tenéis que meter una entrada a cada uno.

422
00:12:56,000 --> 00:12:58,000
Algunos lo hacen de buena gana

423
00:12:58,000 --> 00:12:59,000
y otros les tienes que decir que paren

424
00:12:59,000 --> 00:13:00,000
para que dejen algo a los demás, ¿no?

425
00:13:00,000 --> 00:13:01,000
Porque, si por ello fuera,

426
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
editaban toda la página entera.

427
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
Y, luego, el blog de divulgación,

428
00:13:05,000 --> 00:13:06,000
esto es física,

429
00:13:06,000 --> 00:13:07,000
pues que me siento bastante contento,

430
00:13:07,000 --> 00:13:08,000
la verdad, es como mi...

431
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
mi niña bonita, digamos.

432
00:13:10,000 --> 00:13:11,000
Y en cinco meses

433
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
se han recibido 3.200 visitas,

434
00:13:13,000 --> 00:13:14,000
que también es una cosa

435
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
que me parece bastante satisfactoria.

436
00:13:16,000 --> 00:13:17,000
Entran alumnos,

437
00:13:17,000 --> 00:13:18,000
entran compañeros

438
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
y gente de otro sitio del mundo.

439
00:13:20,000 --> 00:13:21,000
Incluso, a veces, me he encontrado correos.

440
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
El otro día, un alumno de secundaria de Murcia

441
00:13:23,000 --> 00:13:24,000
que me felicitaba,

442
00:13:24,000 --> 00:13:25,000
me decía que bien que él estaba viniendo

443
00:13:25,000 --> 00:13:26,000
porque se estaban descargando mis materiales.

444
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
Y digo, bueno, pues qué alegría, ¿no?

445
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
Que más gente lo pueda utilizar.

446
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
¿Reflexión para el futuro?

447
00:13:32,000 --> 00:13:33,000
Pues me parece que

448
00:13:33,000 --> 00:13:34,000
con el blog de tutoría

449
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
estoy un poquito decepcionado este año.

450
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
El grupo no ha respondido como yo esperaba

451
00:13:38,000 --> 00:13:39,000
y se me ha ocurrido, pues,

452
00:13:39,000 --> 00:13:40,000
intentar fomentarme

453
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
una mayor implicación para el curso que viene.

454
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
Es verdad que en el blog de tutoría

455
00:13:44,000 --> 00:13:45,000
yo soy el que hace las entradas

456
00:13:45,000 --> 00:13:47,000
y eso únicamente puedo encomentar.

457
00:13:47,000 --> 00:13:48,000
Para el año que viene voy a intentar

458
00:13:48,000 --> 00:13:49,000
que sean ellos los que editen entradas

459
00:13:49,000 --> 00:13:51,000
diariamente o semanalmente,

460
00:13:51,000 --> 00:13:52,000
de manera que, un poco,

461
00:13:52,000 --> 00:13:53,000
asignando tareas,

462
00:13:53,000 --> 00:13:55,000
me parece que puede ser más interesante.

463
00:13:55,000 --> 00:13:56,000
En el wiki, lo mismo.

464
00:13:56,000 --> 00:13:59,000
En el wiki creo que hay que definir muy bien los proyectos.

465
00:13:59,000 --> 00:14:00,000
Es decir, no puedes llegar

466
00:14:00,000 --> 00:14:01,000
y como este año yo lo he hecho un poco,

467
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
dejarlo a la voluntariedad del alumno.

468
00:14:04,000 --> 00:14:05,000
Entonces, incluirlo en la programación

469
00:14:05,000 --> 00:14:06,000
y desde el principio del curso

470
00:14:06,000 --> 00:14:07,000
saber qué se va a hacer

471
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
y qué alumnos se van a tener que encargar de cada parte

472
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
me parece interesante, ¿no?

473
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
Creo que van un poco por ahí los tiros.

474
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
Y luego, bueno, los grupos de trabajo

475
00:14:15,000 --> 00:14:17,000
es verdad que hacen un uso un poquito pasivo.

476
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
Es decir, se limitan a buscar materiales

477
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
y, bueno, es uno de los objetivos del grupo, ¿no?

478
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
Pero me gustaría que fueran un poco más activos,

479
00:14:24,000 --> 00:14:25,000
que colgaran sus propios archivos,

480
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
que metieran enlaces,

481
00:14:27,000 --> 00:14:28,000
que iniciaran debates.

482
00:14:28,000 --> 00:14:30,000
Todo eso también yo creo que se puede potenciar, ¿no?

483
00:14:30,000 --> 00:14:33,000
Son un poco cosas a tener en cuenta para el futuro.

484
00:14:33,000 --> 00:14:34,000
Y ahora ya, vamos,

485
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
me gustaría dedicar el tiempo

486
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
que no sé cómo vamos.

487
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
Pues mira, me gustaría por lo menos

488
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
si pudiéramos, vamos a ver,

489
00:14:42,000 --> 00:14:43,000
entrar en el...

490
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
Ay, es que tengo el ratón ahí.

491
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
Por lo menos que mires un poquillo la página.

492
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
Vamos a ver si consigo entrar.

493
00:14:53,000 --> 00:14:54,000
Vamos a ver.

494
00:14:54,000 --> 00:14:55,000
Ay, he metido esto.

495
00:14:55,000 --> 00:14:57,000
Vamos a ver, tendría que haber quitado esto, disculpad.

496
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
Que se me ha colado una S ahí.

497
00:15:01,000 --> 00:15:02,000
Ahí está.

498
00:15:03,000 --> 00:15:05,000
Ese sería el blog de divulgación científica,

499
00:15:05,000 --> 00:15:07,000
la última entrada que he metido esta mañana.

500
00:15:08,000 --> 00:15:09,000
¿Veis ahí?

501
00:15:09,000 --> 00:15:11,000
Un poco, pues todos son imágenes

502
00:15:11,000 --> 00:15:12,000
más o menos llamativas.

503
00:15:12,000 --> 00:15:13,000
Se ve ahí.

504
00:15:13,000 --> 00:15:15,000
Luego tengo un montón de enlaces

505
00:15:15,000 --> 00:15:16,000
en la barra lateral,

506
00:15:16,000 --> 00:15:18,000
a donde ellos pueden entrar.

507
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
Les he metido pues un montón de cosas

508
00:15:20,000 --> 00:15:21,000
que yo creo que tienen que ver,

509
00:15:21,000 --> 00:15:22,000
sobre todo con astronomía.

510
00:15:22,000 --> 00:15:23,000
Es una de las cosas que más me apasionan.

511
00:15:23,000 --> 00:15:26,000
La idea era que todo estuviera interrelacionado.

512
00:15:26,000 --> 00:15:27,000
Por eso hablo de integración.

513
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
Desde aquí, pinchando en mi foto, por ejemplo,

514
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
pues se puede acceder a la página web.

515
00:15:33,000 --> 00:15:34,000
Y aquí veis un poquillo

516
00:15:34,000 --> 00:15:36,000
cómo está organizada la página web.

517
00:15:36,000 --> 00:15:38,000
Me gusta adornarlo todo con presentaciones,

518
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
sobre todo de astronomía.

519
00:15:40,000 --> 00:15:42,000
Pero bueno, ahí hay un poco de todo.

520
00:15:42,000 --> 00:15:43,000
Ves que tengo un apartado

521
00:15:43,000 --> 00:15:44,000
de recursos y materiales de aula.

522
00:15:44,000 --> 00:15:45,000
Por ejemplo, vamos a pinchar en física

523
00:15:45,000 --> 00:15:46,000
de segundo de bachillerato.

524
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
Ahí tengo todas las unidades didácticas

525
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
que vamos desarrollando cada tema.

526
00:15:51,000 --> 00:15:52,000
Ahora, por ejemplo, la selectividad,

527
00:15:52,000 --> 00:15:55,000
que tanto están los pobrecillos con ello.

528
00:15:55,000 --> 00:15:57,000
Y como veis, pues ahí tengo archivos

529
00:15:57,000 --> 00:15:58,000
que pueden descargar.

530
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
Por ejemplo, estos son las pruebas de selectividad

531
00:16:00,000 --> 00:16:01,000
de los últimos años.

532
00:16:03,000 --> 00:16:05,000
Todos estos son archivos descargables.

533
00:16:05,000 --> 00:16:06,000
Cualquier persona lo puede bajar.

534
00:16:07,000 --> 00:16:08,000
Aquí, por ejemplo, no tengo resúmenes.

535
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
En otra parte, pues a lo mejor meto resúmenes, esquemas,

536
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
un poco para que, ya os digo,

537
00:16:12,000 --> 00:16:15,000
está a disposición de cualquiera que lo quiera ver.

538
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
Tengo, por ejemplo, aquí presentaciones y vídeos.

539
00:16:19,000 --> 00:16:20,000
Aquí hay, ya os digo, cualquiera.

540
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
Son vídeos que me parecen interesantes.

541
00:16:23,000 --> 00:16:26,000
Tengo una parte también de herramientas.

542
00:16:27,000 --> 00:16:29,000
Por ejemplo, una tabla periódica.

543
00:16:29,000 --> 00:16:30,000
Esta la utilizo yo mucho.

544
00:16:30,000 --> 00:16:31,000
Me parece interesante.

545
00:16:31,000 --> 00:16:32,000
Como veis, desde ahí se puede entrar.

546
00:16:32,000 --> 00:16:33,000
Y bueno, es bastante...

547
00:16:33,000 --> 00:16:35,000
Vamos a ver dónde está ahora la página aquí.

548
00:16:36,000 --> 00:16:37,000
¿Qué más? ¿Qué más? ¿Qué más?

549
00:16:38,000 --> 00:16:39,000
Artículos científicos.

550
00:16:39,000 --> 00:16:40,000
Los sitios interesantes.

551
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
Ahí todos los enlaces que les meto.

552
00:16:42,000 --> 00:16:43,000
Veis que los tengo organizados.

553
00:16:43,000 --> 00:16:45,000
De astronomía y astrofísica tengo muchísimos.

554
00:16:45,000 --> 00:16:46,000
De divulgación científica.

555
00:16:47,000 --> 00:16:48,000
Edu-blogs.

556
00:16:48,000 --> 00:16:49,000
Estos son blogs de otros compañeros

557
00:16:49,000 --> 00:16:50,000
a los que he conocido fundamentalmente

558
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
a través de los cursos del aula virtual.

559
00:16:53,000 --> 00:16:54,000
Física de partículas.

560
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
Todos estos son páginas web y blogs

561
00:16:56,000 --> 00:16:58,000
que son bastante recomendables.

562
00:16:58,000 --> 00:16:59,000
Vamos, si lo tengo ahí.

563
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
Si os dais cuenta, en la barra de navegación,

564
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
aquí tengo enlaces a todos los grupos de trabajo.

565
00:17:03,000 --> 00:17:04,000
De manera que desde la página web,

566
00:17:04,000 --> 00:17:05,000
pues, por ejemplo,

567
00:17:05,000 --> 00:17:07,000
podríamos entrar en el grupo de física de segundo bachillerato.

568
00:17:07,000 --> 00:17:09,000
Con lo cual, la página actúa un poco como portal, ¿no?

569
00:17:09,000 --> 00:17:10,000
Desde ahí se puede entrar.

570
00:17:10,000 --> 00:17:12,000
Esto es lo que entraría un chaval que viviese.

571
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
Veis, aquí tengo los archivos.

572
00:17:14,000 --> 00:17:15,000
Pinchando en estos...

573
00:17:15,000 --> 00:17:16,000
Bueno, tengo ya 131 archivos.

574
00:17:16,000 --> 00:17:18,000
Ahí salen únicamente los últimos.

575
00:17:18,000 --> 00:17:20,000
Pinchando se puede entrar en...

576
00:17:20,000 --> 00:17:21,000
Y descargar cualquier...

577
00:17:21,000 --> 00:17:22,000
Ya os digo, no solamente...

578
00:17:22,000 --> 00:17:23,000
No necesario estar registrado.

579
00:17:23,000 --> 00:17:25,000
Cualquier persona puede hacerlo.

580
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
Y luego una parte también que introduje

581
00:17:27,000 --> 00:17:29,000
que me parece también muy interesante.

582
00:17:29,000 --> 00:17:31,000
Con vistas al diseño de una web,

583
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
es un apartado de novedades.

584
00:17:33,000 --> 00:17:35,000
De manera que cada vez que pongo algo,

585
00:17:35,000 --> 00:17:36,000
actualizo.

586
00:17:36,000 --> 00:17:37,000
Veis que el 29 de mayo, por ejemplo,

587
00:17:37,000 --> 00:17:39,000
la última actualización del 21 de mayo.

588
00:17:39,000 --> 00:17:40,000
De manera que desde aquí,

589
00:17:40,000 --> 00:17:41,000
cualquier persona que entra

590
00:17:41,000 --> 00:17:43,000
no tiene que trastear en toda la página.

591
00:17:43,000 --> 00:17:44,000
Sino directamente yendo a novedades,

592
00:17:44,000 --> 00:17:46,000
puede ver qué es lo último que ha metido Javier.

593
00:17:46,000 --> 00:17:47,000
Aquí está, ¿no?

594
00:17:47,000 --> 00:17:48,000
Y lo puede enganchar.

595
00:17:48,000 --> 00:17:50,000
Y ya no sé, por finalizar, ya...

596
00:17:50,000 --> 00:17:52,000
Únicamente por comentar,

597
00:17:52,000 --> 00:17:53,000
es que me ha hecho...

598
00:17:53,000 --> 00:17:55,000
Vamos, me ha hecho gracia por la conferencia

599
00:17:55,000 --> 00:17:57,000
que nos han...

600
00:17:57,000 --> 00:17:59,000
regalado al principio.

601
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
Tengo aquí un enlace a Facebook y a Twitter.

602
00:18:01,000 --> 00:18:02,000
Es una de las cosas

603
00:18:02,000 --> 00:18:04,000
ante la que yo tenía bastante prevención, ¿no?

604
00:18:04,000 --> 00:18:05,000
No me...

605
00:18:05,000 --> 00:18:07,000
No sé, únicamente porque lo veáis.

606
00:18:07,000 --> 00:18:09,000
Me parecía que lo de las redes sociales

607
00:18:09,000 --> 00:18:10,000
era una pérdida de tiempo.

608
00:18:10,000 --> 00:18:11,000
Una cosa pues para jugar y demás.

609
00:18:11,000 --> 00:18:12,000
Y resulta que no.

610
00:18:12,000 --> 00:18:14,000
Que he visto que tiene su enjundia.

611
00:18:14,000 --> 00:18:15,000
Y lo que he hecho ha sido

612
00:18:15,000 --> 00:18:17,000
una especie como de blog paralelo en Facebook.

613
00:18:17,000 --> 00:18:18,000
Es decir, todo lo que cuelgo en el blog

614
00:18:18,000 --> 00:18:19,000
de Esto es Física,

615
00:18:19,000 --> 00:18:20,000
en el blog de divulgación científica,

616
00:18:20,000 --> 00:18:21,000
lo cuelgo también en esta página

617
00:18:21,000 --> 00:18:22,000
que tengo en Facebook.

618
00:18:22,000 --> 00:18:24,000
De manera que a través de Facebook

619
00:18:24,000 --> 00:18:26,000
me ha concedido la posibilidad

620
00:18:26,000 --> 00:18:28,000
y me ha conocido muchísima gente, ¿no?

621
00:18:28,000 --> 00:18:29,000
Hay un montón de alumnos míos

622
00:18:29,000 --> 00:18:31,000
que me buscan a través de Facebook

623
00:18:31,000 --> 00:18:32,000
y están informados de lo que cuelgo

624
00:18:32,000 --> 00:18:33,000
más a través de Facebook

625
00:18:33,000 --> 00:18:34,000
que de la página web, ¿no?

626
00:18:34,000 --> 00:18:36,000
Y otros profesores o alumnos de otros sitios.

627
00:18:36,000 --> 00:18:37,000
Y bueno, pues eso es una cosa

628
00:18:37,000 --> 00:18:38,000
también interesante, ¿no?

629
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
Que no hay que tampoco negarse a ello.

630
00:18:40,000 --> 00:18:42,000
Y bueno, pues nada más.

631
00:18:42,000 --> 00:18:44,000
Me parece que igual me he pasado el tiempo.

632
00:18:44,000 --> 00:18:46,000
Y os agradezco la atención prestada.

633
00:18:46,000 --> 00:18:48,000
He ido todo el rato y me he perdido.

634
00:18:48,000 --> 00:18:52,000
Aplausos