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Buenos días, mi nombre es Catriel Iván Almendra y soy profesor de música en educación secundaria.

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En este vídeo voy a presentar las evidencias correspondientes al Área 5 Empoderamiento del

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alumnado dentro del procedimiento de acreditación de las competencias digitales docentes en el nivel

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B1 o B2. En primer lugar voy a mostrar cómo un mismo contenido puede presentarse en diferentes

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formato FARA facilitar el acceso al aprendizaje a todo el alumnado. Como ejemplo utilizo la unidad

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sobre el clasicismo donde los estudiantes disponen del contenido del libro digital,

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después un vídeo elaborado con subtítulos y animación para una buena accesibilidad y una

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infografía que resume los conceptos más importantes. Así que de esta forma cada alumno puede acceder a

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la misma información a través de formatos diferentes, el que mejor se adapte a sus necesidades

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y a su forma de aprender, favoreciendo una enseñanza más inclusiva. Además, en el

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centro y en mis clases incorporo medidas de accesibilidad y apoyo mediante herramientas

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como Bloxy, que permite adaptar la navegación y el acceso a los recursos digitales en los

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Chromebook del alumnado garantizando siempre un entorno de aprendizaje más seguro, organizado

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y adecuado a las necesidades educativas del centro y de mi clase en específico. A continuación

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también voy a mostrar un proyecto de investigación en el que el alumnado podía elegir el formato

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de entrega de su trabajo. Algunos estudiantes presentan su investigación mediante un podcast

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que era lo principal, pero después también otros prefieren un documento de texto

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y al final esta flexibilidad permite que cada alumno demuestre su aprendizaje

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utilizando la herramienta con la que se sienta más cómodo, fomentando la autonomía,

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la creatividad y la participación activa sin modificar los criterios de evaluación.

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También utilizo Google Form con retroalimentación automática y rutas de aprendizaje.

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Cuando un alumno responde de forma incorrecta, el formuleo le ofrece explicaciones y orientaciones que le ayudan a comprender el contenido y continuar avanzando antes de volver a intentarlo.

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De esta manera, la tecnología actúa como un apoyo personalizado que adapta el proceso de aprendizaje a las necesidades de cada uno.

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Al fin y al cabo, considero que la incorporación de diferentes formatos, herramientas digitales y estrategias de personalización

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permiten ofrecer una respuesta más inclusiva a la diversidad del aula, que es muy amplia y favorece a la autonomía del alumnado

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y garantiza sobre todo que el alumnado pueda alcanzar los objetivos de aprendizaje

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utilizando los recursos que mejor se adapten a sus capacidades y necesidades.

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Muchas gracias.