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00:00:01,010 --> 00:00:04,650
En este vídeo voy a explicar los contenidos digitales de mi proyecto.

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00:00:05,169 --> 00:00:07,169
Voy a empezar hablando un poquito del grupo clase.

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00:00:07,849 --> 00:00:11,109
Es un grupo de tercero de primaria en la asignatura de inglés.

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00:00:11,630 --> 00:00:16,269
Tiene 25 alumnos, un alumno polaco de reciente incorporación al centro,

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00:00:17,050 --> 00:00:20,670
dos alumnos TDA y un alumno con TEL.

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00:00:21,449 --> 00:00:25,250
Todos los contenidos estarán incluidos en una secuencia didáctica

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00:00:25,250 --> 00:00:28,750
que se puede ver en el aula virtual.

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00:00:28,750 --> 00:00:31,890
que está dividida por trimestres y por temas.

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00:00:32,670 --> 00:00:38,710
También los contenidos digitales se han colgado todos en la mediateca.

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00:00:41,049 --> 00:00:44,450
En el aula virtual lo primero que encontramos es la etiqueta,

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00:00:44,969 --> 00:00:48,850
las normas de convivencia en entornos digitales, parecido a las normas de clase.

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00:00:49,509 --> 00:00:53,549
Después, foros donde pueden participar los alumnos y preguntar dudas

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00:00:53,549 --> 00:00:57,070
y por último las rúbricas para evaluación.

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00:00:57,070 --> 00:01:01,469
Se hacen distintos agrupamientos dependiendo de las actividades.

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00:01:02,530 --> 00:01:08,870
Voy a empezar explicando un poquito el tema 2, que se empieza con una infografía para introducir el tema

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00:01:08,870 --> 00:01:15,209
y un proyecto sobre la alimentación realizados en Canva basados a vídeo y puestos subtítulos.

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00:01:15,969 --> 00:01:24,849
En la infografía se puede ver que lo hemos traducido a polaco para facilitar a este alumno nuevo el entendimiento.

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00:01:27,069 --> 00:01:54,689
Después tenemos distintas actividades interactivas, vídeos con preguntas, crucigramas en H5P para afianzar el vocabulario de la unidad, adivinanzas, hay una frase y tienen que seleccionar la opción correcta y tareas con rúbrica.

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00:01:54,689 --> 00:02:11,990
En esa tarea, por ejemplo, se va a incluir la coevaluación. Es una exposición oral, un diálogo entre dos alumnos y tanto el profesor con la rúbrica como el resto de compañeros tienen que evaluar su desempeño en entonación, pronunciación, gramática y otra serie de ítems.

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00:02:12,969 --> 00:02:19,370
Después, para ampliar y profundizar en los contenidos de una forma lúdica, he realizado un Excel Learning.

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00:02:20,830 --> 00:02:24,969
Vienen distintas actividades que le suelen atraer mucho a los niños.

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00:02:25,969 --> 00:02:34,969
Por ejemplo, está el vocabulario de la unidad, un memory game y distintas actividades interactivas.

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00:02:36,150 --> 00:02:40,490
Por ejemplo, esta de lección múltiple que veis aquí.

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00:02:41,990 --> 00:02:50,349
En el Excel Learning, una de las opciones para favorecer la accesibilidad es la fuente estándar.

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00:02:51,650 --> 00:02:56,810
Aquí se puede cambiar el tipo de letra para poner, por ejemplo, para niños que tienen dislexia,

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00:02:57,409 --> 00:03:01,110
el zoom, ampliar para aquellos alumnos que tienen discapacidad visual,

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00:03:01,909 --> 00:03:04,389
también se puede traducir o leer en voz alta.

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00:03:05,389 --> 00:03:10,270
Todo este proyecto está basado en la metodología DUA,

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00:03:10,270 --> 00:03:14,129
que pone el énfasis en la atención a la diversidad del alumnado

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00:03:14,129 --> 00:03:16,150
y la promoción de la inclusión educativa

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00:03:16,150 --> 00:03:21,090
es intentar llegar a la individualidad de cada alumno

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00:03:21,090 --> 00:03:25,930
y creo que ya nada más

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00:03:25,930 --> 00:03:28,889
todos estos son los contenidos digitales que se han incluido

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00:03:28,889 --> 00:03:31,310
tanto en la mediateca como en el aula virtual

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00:03:31,310 --> 00:03:34,250
para favorecer el aprendizaje de todos

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00:03:34,250 --> 00:03:38,150
y haciendo hincapié en la accesibilidad de cada uno