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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Israel de la Cruz

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y os voy a presentar el trabajo que he hecho para la parte de innovación educativa.

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Como podéis observar, aquí tengo la infografía del trabajo

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con cuatro fases de trabajo diseñadas

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para la preparación, diseño, creación y difusión del proyecto.

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Realmente Terraform es una gamificación, una especie de contexto

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en el cual los alumnos van a poder trabajar con todos los contenidos de la parte de geometría

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de la asignatura de matemáticas en un curso de sexto de primaria.

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Bien, bueno, todo el proyecto viene enlazado a través de un Geniali al cual podemos acceder

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y vamos a irlo viendo poco a poco.

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La primera fase sería una fase de lanzamiento donde les enseñamos un poco toda la historia de Terraform

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y dónde se constituyen los lugares de trabajo.

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Voy a presentaros el proyecto.

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Tenemos esta primera parte donde viene una introducción.

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En el año 2432 los seres humanos, el planeta Tierra es un lugar inhabitable

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y hemos tenido que emigrar durante años a otros lugares hasta que hemos encontrado Terraform,

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que es un lugar parecido a la Tierra pero formado por formas geométricas.

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Vale, la tierra efectivamente pues no ha acabado de destruirse, pero es un lugar inhabitable, vale, aquí les hemos introducido, acorde con los objetivos, con los ODS, hemos introducido toda la parte de la contaminación y el cuidado de la tierra, vale, con los cuales iremos trabajando a lo largo del proyecto, puesto que en el objetivo final ellos tendrán que realizar o bien un robot o bien una escultura,

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por un tema de arte o por un tema de robots que puedan ayudar al ser humano en Terraform

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y van a tener que hacerlo con unos recursos limitados.

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Esto es un proyecto que está con dos autores, yo soy uno de los coautores y el otro es un compañero.

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En este caso seguimos un poco con esta parte, les contamos un poco quiénes somos y qué es lo que vamos a hacer,

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00:02:20,800 --> 00:02:24,800
cómo está constituido Terraform y bueno, pues aquí vendría la primera parte

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que en la infografía sería, hemos hecho esa primera fase del lanzamiento

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y ahora vendría una parte de investigación, ¿vale?

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En esta fase los alumnos pues van a hacer un repaso de los aprendizajes

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de cursos anteriores y alguno nuevo.

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Dentro de estas presentaciones les hemos puesto la información

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que consideramos básica, pero ellos pueden automáticamente buscarla

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a través de internet sin ningún problema.

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Tienen que crear un formulario grupal para que luego pueda servir como posible evaluación,

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ya que en esta parte de las matemáticas hay una gran cantidad de vocabulario y de expresiones

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que es importante que acaben aprendiendo.

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La diferencia entre polígonos, entre línea, línea recta, líneas curvas, ¿vale?

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Entonces, bueno, se basaría un poco en todo eso.

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Y entramos en una parte nueva que serían los cuerpos geométricos, ¿vale? Entonces los cuerpos geométricos van a ir aprendiendo entonces durante varias sesiones, durante dos, tres sesiones, ellos van a tener la oportunidad de realizar ese autoaprendizaje de las cosas y nosotros en clase resolveríamos sus dudas y iríamos matizando y trabajando ciertos aspectos, ¿vale?

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Hay una fase 3, que es el diseño y creación de lo que realmente es el objetivo o el proyecto de terrazón, que es la creación de una escultura o de un robot a través de Tinkercad.

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Ellos trabajarán en grupos dentro del aula Steam con el objetivo de poder luego imprimir con las impresoras 3D dichos documentos.

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Bueno, me gustaría extenderme un poco más, pero la verdad es que me he pasado el tiempo, así que nada, contaros última parte, que es una fase de difusión donde cada uno en clase hará una exposición y habrá una evaluación, una auto-evaluación personal, una evaluación de iguales, entre iguales y una evaluación o feedback por parte del profesor.

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Bueno, el diseño original de las diapositivas es de Cristina Clubret, lo dejo aquí puesto por el tema de autorías. Bueno, pues muchas gracias y espero que os sirva.