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00:00:00,000 --> 00:00:04,360
Me llamo Mónica Garrido y soy profesora de la Especialidad de Intervención Sociocomunitaria.

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00:00:04,360 --> 00:00:08,520
Voy a presentar unos materiales que he desarrollado dentro del Módulo de Desarrollo Cognitivo

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00:00:08,520 --> 00:00:13,320
y Motor en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil en el que imparto docencia

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00:00:13,320 --> 00:00:14,320
actualmente.

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00:00:14,320 --> 00:00:18,560
La infografía que voy a presentar forma parte de una secuencia didáctica que está ubicada

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00:00:18,560 --> 00:00:23,640
en la unidad de trabajo número 4 sobre el desarrollo motor, se denomina Los reflejos

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00:00:23,640 --> 00:00:24,640
del bebé.

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00:00:24,640 --> 00:00:29,200
Esta infografía forma parte de una secuencia didáctica sobre estos contenidos, la cual

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00:00:29,200 --> 00:00:34,720
tengo recogida en el aula virtual a través de un Excelerni pero que trabajamos en clase.

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00:00:34,720 --> 00:00:39,120
Entonces tenemos un inicio a la actividad, lo vamos a repasar someramente.

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00:00:39,120 --> 00:00:43,800
Hay una serie de contenidos de partida, de contenidos teóricos que se ven en parte a

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00:00:43,800 --> 00:00:47,680
través de una exposición que realizo yo y en parte también a través de una serie

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00:00:47,680 --> 00:00:49,920
de vídeos como este que vemos en clase.

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00:00:49,920 --> 00:00:53,960
Finalmente llegamos a la parte en la que el alumnado va a realizar su propia investigación

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00:00:53,960 --> 00:00:59,640
sobre los reflejos y va a elaborar una infografía con el resultado de esa investigación.

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00:00:59,640 --> 00:01:03,040
Esta investigación la van a realizar utilizando soportes digitales.

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00:01:03,040 --> 00:01:07,920
Del aula tenemos 11 ordenadores pero el alumnado muchas veces también trae sus propios dispositivos.

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00:01:07,920 --> 00:01:09,480
Tenemos la descripción de la tarea.

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00:01:09,480 --> 00:01:13,960
Una vez que esté realizada esa infografía la van a subir al aula virtual para ser calificada

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00:01:13,960 --> 00:01:18,760
por mí y la van a subir a un Padlet donde vamos a realizar una auto y una coevaluación

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00:01:18,760 --> 00:01:23,200
a través de comentarios y estrellas que permite el Padlet.

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00:01:23,200 --> 00:01:25,600
Por cierto que es un Padlet sin registro, está elaborado por mí.

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00:01:25,600 --> 00:01:29,120
También se ha dado la opción en algunos casos muy concretos, como me sucedió hace

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00:01:29,120 --> 00:01:33,000
unos años, de que se presente en formato audio una alumna que tenía una clara desventaja

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00:01:33,000 --> 00:01:34,240
visual.

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00:01:34,240 --> 00:01:39,320
Al subir y comentar en el Padlet aprovechamos para trabajar las normas de la etiqueta.

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00:01:39,320 --> 00:01:43,800
Yo voy revisando los comentarios que se producen y de una manera que es bastante dinámica

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00:01:43,800 --> 00:01:49,120
e incluso es divertida voy eliminando aquellos comentarios que no se ajustan a la etiqueta.

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00:01:49,120 --> 00:01:53,040
La verdad es que el alumnado responde bastante bien puesto que son alumnos y alumnas adultos.

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00:01:53,880 --> 00:01:57,080
Tengo aquí recogido también la infografía desarrollada por mí en ejemplo de ayuda.

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00:01:57,080 --> 00:02:04,400
Está elaborada con Canva que nos permite realizar trabajos muy bonitos.

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00:02:04,400 --> 00:02:09,560
Yo ayer le he sugirido también el uso de Canva pero hay quien no quiere utilizarlo,

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00:02:09,560 --> 00:02:12,720
prefiere utilizar otras cosas, pues pueden utilizar otras si prefieren.

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00:02:12,720 --> 00:02:20,080
Como podéis ver está limitada la cantidad de información que se recoge y un aspecto

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00:02:20,080 --> 00:02:26,280
importante es que para aquellos casos en los que hay alguna dificultad con la visualización

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00:02:26,280 --> 00:02:31,680
tengo recogidos también una transcripción de los diferentes elementos de la infografía

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00:02:31,680 --> 00:02:34,280
puesto que es una imagen, no deja de ser una imagen.

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00:02:34,280 --> 00:02:39,840
En cuanto a los resultados, analizando las calificaciones obtenidas por el alumnado,

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00:02:39,840 --> 00:02:44,960
pues tenemos que la mayoría se encuentran por encima del 5 o incluso hay mucha gente

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00:02:44,960 --> 00:02:50,760
por encima del 7 y en cuanto al uso de la propia herramienta, pues el grado de aceptación

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00:02:50,760 --> 00:02:52,680
de la misma es bastante elevado incluso.

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00:02:52,680 --> 00:02:57,760
La secuencia didáctica terminaba con un pequeño vídeo interactivo.

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00:02:57,760 --> 00:02:58,760
Gracias por su atención.