1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, me llamo Rafael Baraceta López y soy profesor en el

2
00:00:05,000 --> 00:00:07,160
Colegio San Martín de Madrid en la Asignatura de Física y

3
00:00:07,160 --> 00:00:09,120
Química. En este vídeo voy a hablar sobre el proyecto

4
00:00:09,120 --> 00:00:13,120
realizado con los alumnos de cuarto de la ESO. En la parte

5
00:00:13,120 --> 00:00:15,120
de química, en el tema que trata de hablar de la tabla

6
00:00:15,120 --> 00:00:17,760
periódica y su contexto histórico, a partir de un pdf

7
00:00:17,760 --> 00:00:21,440
donde se explica el resto de la actividad, hay que entrar en

8
00:00:21,440 --> 00:00:24,560
un Excel Learning en el aula virtual, entrar en el tema

9
00:00:24,560 --> 00:00:28,200
correspondiente y ahí lo tenemos. Voy a abrirlo en mi

10
00:00:28,200 --> 00:00:31,120
portátil para que se vea mejor. Se llama el rank trompecabezas

11
00:00:31,120 --> 00:00:35,200
de la materia. Entonces, la actividad se divide en cinco

12
00:00:35,200 --> 00:00:38,480
partes. En la primera aparece una portada que es bastante

13
00:00:38,480 --> 00:00:41,120
chula y está basada en animes japoneses relacionados con los

14
00:00:41,120 --> 00:00:44,560
elementos de la tabla periódica. Luego tenemos una

15
00:00:44,560 --> 00:00:47,480
presentación histórica donde aparece un vídeo y varios

16
00:00:47,480 --> 00:00:50,160
enlaces que los alumnos pueden abrir en cualquier momento para

17
00:00:50,160 --> 00:00:54,360
completar la información que se les está dando. Las siguientes

18
00:00:54,360 --> 00:00:57,560
tres partes de la presentación, línea temporal, elementos y

19
00:00:57,560 --> 00:01:00,840
propiedades del Excel Learning llevan la misma estructura.

20
00:01:00,840 --> 00:01:04,480
Una primera parte que es teórica para acercar al alumno a los

21
00:01:04,480 --> 00:01:08,320
conceptos más importantes de esta parte del tema. Una segunda

22
00:01:08,320 --> 00:01:11,600
parte que sirve para retar al alumno sobre lo que ha ido

23
00:01:11,600 --> 00:01:14,080
viendo a lo largo del desarrollo de la tarea, que se llama

24
00:01:14,080 --> 00:01:19,240
ponte a prueba y una tercera parte donde se le realizan

25
00:01:19,240 --> 00:01:22,320
cuestiones al alumno que debe desarrollar en su debido

26
00:01:22,320 --> 00:01:26,720
momento y presentar al profesor por los medios digitales que

27
00:01:26,720 --> 00:01:31,080
se les solicitan y que se llama que hemos aprendido. Bien, en

28
00:01:31,080 --> 00:01:37,480
ponte a prueba aparecen desde un test, una sopa de letras, un

29
00:01:37,480 --> 00:01:43,880
rosco y una tabla periódica de los elementos químicos. Todos

30
00:01:43,880 --> 00:01:46,680
estos juegos están realizados por el profesor a través de la

31
00:01:46,680 --> 00:01:53,040
plataforma World Wall. Y en la parte que hablábamos de que

32
00:01:53,040 --> 00:01:56,160
hemos aprendido, en la primera los alumnos tienen que

33
00:01:56,160 --> 00:02:00,640
presentar Visual Thinking por Classroom, donde tienen que

34
00:02:00,640 --> 00:02:04,280
analizar brevemente las tres preguntas que se le realizan

35
00:02:04,280 --> 00:02:08,560
con la rúbrica correspondiente para que sepan cómo tienen que

36
00:02:08,560 --> 00:02:13,160
realizar esta tarea. En la segunda tarea, que es un poco

37
00:02:13,160 --> 00:02:16,320
más complicada, hay que obtener información sobre dos

38
00:02:16,320 --> 00:02:21,360
elementos de la tabla periódica y siempre se deberá presentar

39
00:02:21,360 --> 00:02:23,680
a través de Classroom, a través de un Visual Thinking o una

40
00:02:23,680 --> 00:02:26,880
infografía de Canva. Se le dan algunas pistas al alumno para

41
00:02:26,880 --> 00:02:31,200
que pueda llevarlo todo a buen puerto. Y en la última que

42
00:02:31,200 --> 00:02:35,280
hemos aprendido, el alumno se le recuerda que va a realizar una

43
00:02:35,280 --> 00:02:40,040
prueba escrita y se le aportan todos los porcentajes de

44
00:02:40,040 --> 00:02:42,240
importancia en la nota final de cada uno de los apartados del

45
00:02:42,240 --> 00:02:45,920
proyecto realizado. Destacar que en muchos de los apartados se

46
00:02:45,920 --> 00:02:48,520
dan algunas pistas a los alumnos para que reciba un feedback

47
00:02:48,520 --> 00:02:51,680
correspondiente o ánimos para la terminación del proyecto. Y por

48
00:02:51,680 --> 00:02:54,040
último, indicar que el alumno tiene toda la información

49
00:02:54,040 --> 00:02:58,440
necesaria y que se incluye una etiqueta para tener en cuenta en

50
00:02:58,440 --> 00:03:01,840
cualquier momento en Internet. Nada más y muchas gracias.