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Buenas tardes mi nombre es Mercedes Palatucci García y este es el vídeo

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número 3 que pone en evidencia que es una evidencia sobre los contenidos

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digitales adaptados. Estamos en mi aula virtual que es de lengua castellana y

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literatura para alumnos de tercero de la ESO y lo que vamos a ofreceros en este

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momento es una situación de aprendizaje. Una situación de aprendizaje cuyo

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objetivo es devolver la poesía al epicentro de la enseñanza y por tanto

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al núcleo más importante del centro, esto es al día a día. Lo que pretendemos

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reactivar con este proyecto es inundar el centro de poesía. Es importante

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pensar que esta actividad se realizará en equipos y cuya estrategia será la

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realización de un árbol de poesía que recogerá diferentes fragmentos de textos.

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Estos árboles se pintarán y se colocarán en las paredes o en los muros

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del centro. Las competencias específicas que

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trabajamos son las de comunicación lingüística, digital, aprender a aprender,

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por supuesto la iniciativa y espíritu emprendedor. Hay un conjunto de saberes

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básicos relacionados especialmente con la educación literaria que son los que

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vamos a trabajar y un conjunto de criterios de evaluación a través de

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competencias específicas que desarrollaremos en esta situación de

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aprendizaje. Hay un total de cuatro sesiones y estas sesiones irán

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encaminadas desde un primer lugar a familiarizar a los alumnos con el tema

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que se va a desarrollar, hasta la creación de esos muros, de esos árboles de poesía

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que nos permitirán a nosotros conocer y comprender el lenguaje poético.

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Vamos a utilizar diversos instrumentos como pueden ser las plantillas de

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observación, las plantillas de recogida de información, las listas de control y

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por supuesto vamos a auto evaluar y evaluar esta actividad. El objetivo es

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poder inundar el centro de poesía puesto que este tipo de actividades

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propician la difusión de esta herramienta literaria y da respuesta a

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las inquietudes de los alumnos del centro. Muchas gracias, un saludo.