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Buenas tardes, esta es la tarea correspondiente a la gestión de una plataforma de aprendizaje

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00:00:07,880 --> 00:00:16,440
y evaluación, la tarea número uno, y yo he elegido mi plataforma de classroom, de lengua,

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00:00:16,440 --> 00:00:24,720
primero de bachillerato, estoy yo por aquí, ¿vale? Que se ve por aquí mi nombre. Bueno,

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00:00:25,440 --> 00:00:31,240
la plataforma está organizada teniendo en cuenta los temas, teniendo en cuenta también las unidades

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00:00:31,240 --> 00:00:38,200
y con una secuenciación en cada uno de ellos, ¿no? Se puede ver que hay una distinta tipología

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00:00:38,200 --> 00:00:46,320
de actividades, hay cuestiones de materia, tareas, preguntas y, bueno, diversidad en este sentido,

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00:00:46,320 --> 00:00:51,200
hay producto audiovisual de una práctica de, bueno, que hicimos de barroco, una argumentación

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00:00:51,280 --> 00:00:56,560
sobre la vida de sueño donde se le plantean una serie de preguntas para que respondan,

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00:00:58,560 --> 00:01:04,800
bueno, un coloquio también que era importante, pauta sobre cómo se realiza un coloquio.

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00:01:06,400 --> 00:01:11,360
Se alternan las distintas unidades conforme a cómo hemos ido avanzando el curso, por eso están las

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00:01:11,360 --> 00:01:19,520
de un periodo anterior más abajo con respecto a las de arriba, hay, bueno, se comparten todo tipo

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00:01:19,520 --> 00:01:26,680
de materiales desde pizarras, también un poco atendiendo a toda la idea de accesibilidad de las

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00:01:26,680 --> 00:01:36,200
adaptaciones, ¿no? Pizarras de la clase, también esquemas propios que se les facilita, por ejemplo,

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00:01:36,200 --> 00:01:44,120
esto es un material que se les prepara sobre lexemas y morfemas de repaso y aquí, por ejemplo,

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00:01:44,120 --> 00:01:51,240
un resumen también del tema 5. Aquí es importante la utilización directamente de PDFs, de

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00:01:51,240 --> 00:01:58,440
presentaciones extraídas, que cumple con los principios de, bueno, de accesibilidad y de

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00:01:58,440 --> 00:02:04,920
alumnos de necesidades, ¿no? Que, bueno, que es un aspecto tan tan importante. Y, bueno, es un esquema

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00:02:04,920 --> 00:02:10,200
de la unidad, los ejercicios y luego, bueno, estas teorías de repaso junto con correcciones.

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00:02:10,360 --> 00:02:20,440
Me parece importante que Classroom tenga también, esta parte al final, esta parte de útiles donde

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00:02:20,440 --> 00:02:25,320
se incluyen, bueno, pautas sobre comentarios de texto o aspectos que nos parecen interesantes,

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00:02:25,320 --> 00:02:32,280
evaluación del docente que también es bastante reseñable, pero hay un arranque aquí que tiene

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00:02:32,280 --> 00:02:38,280
que ver con la planificación, por ejemplo, del curso, ¿no? Sería como una guía de lo que vamos

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00:02:38,360 --> 00:02:46,920
a encontrar en la asignatura, pero también vamos a ver que podemos encontrar una guía respecto a

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00:02:46,920 --> 00:02:55,080
también la utilización de, por ejemplo, de netiqueta, ¿no? De distintos entornos virtuales

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00:02:55,080 --> 00:03:07,080
que sí que es como interesante que, bueno, que los alumnos conozcan. Respecto a lo que tiene que

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00:03:07,080 --> 00:03:15,000
ver con la evaluación, aquí, como vemos, hay aspectos que tienen que ver con la autoevaluación,

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00:03:15,000 --> 00:03:26,040
con reflexiones, con metacogniciones. El propio porfolio es una herramienta de evaluación.

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00:03:27,000 --> 00:03:38,520
Aquí, por ejemplo, tengo otro classroom de, bueno, de un proyecto donde hay, de nuevo, una reflexión final

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00:03:38,520 --> 00:03:45,560
que se les pide a los alumnos, también evaluativa, y una evaluación del proyecto. Aquí tenemos que utilizar

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00:03:45,560 --> 00:03:52,440
Google Forms porque es verdad que nosotros trabajamos con una plataforma que se denomina Clicked, ¿no?

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00:03:52,680 --> 00:03:58,200
Bueno, aquí hay, por ejemplo, una, es un poco la interfaz de todo lo que se evalúa,

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00:03:58,200 --> 00:04:05,080
rubricas de expresión oral, escrita, etcétera, pero me quiero detener en esta que es en la que se evalúa

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00:04:05,080 --> 00:04:12,280
aprendizaje cooperativo, que es también una, bueno, nos permite hacer, voy a bajar muy despacito,

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00:04:12,280 --> 00:04:18,920
la autoevaluación y la coevaluación, ¿de acuerdo? Y la autoevaluación, de manera que los alumnos

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00:04:19,160 --> 00:04:29,000
también se autoevalúan, se coevalúan, y se autoevalúan, se coevalúan, para que, bueno, lo veamos.

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00:04:29,000 --> 00:04:37,800
Y aquí sería como queda la parte de la rúbrica, perdón, la parte de la rúbrica, el cuadro, ¿no?

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00:04:37,800 --> 00:04:42,600
Sería como lo más adecuado, de manera que, bueno, esto luego se enlaza a una serie de ítems,

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00:04:42,760 --> 00:04:49,080
pero los alumnos realizan esta parte de autoevaluación que consideramos tan importante.

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00:04:50,520 --> 00:04:55,720
Es también destacable eso, lo que señalábamos también de evaluación al docente, que es también fundamental.

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00:04:56,280 --> 00:04:57,000
Buena tarde.