1
00:00:00,000 --> 00:00:09,200
Buenas tardes, me llamo Rosa Gálvez y en el siguiente vídeo voy a reflexionar sobre

2
00:00:09,200 --> 00:00:13,520
la importancia de la accesibilidad en los contenidos educativos y la importancia de

3
00:00:13,520 --> 00:00:17,840
partir de la idea de inclusión a la hora de crear y seleccionar contenidos educativos

4
00:00:17,840 --> 00:00:22,480
que lleguen a todo el alumnado con independencia de las necesidades educativas que puedan tener.

5
00:00:22,480 --> 00:00:26,240
Para ello voy a partir de la base de un recurso de ExcelerMint que he creado y que forma parte

6
00:00:26,240 --> 00:00:32,120
de los recursos de la unidad didáctica Los Animales que está publicado en mi aula de

7
00:00:32,120 --> 00:00:36,800
Google Classroom. Explicaré los diferentes elementos de accesibilidad incluidos en este

8
00:00:36,800 --> 00:00:42,040
recurso añadidos a través del script en la sección Propiedades de GED. Remarcar que

9
00:00:42,040 --> 00:00:46,320
ya de por sí este contenido es accesible puesto que la navegabilidad del ExcelerMint

10
00:00:46,320 --> 00:00:52,720
es sencilla e intuitiva, como vemos aquí, y aparte los contenidos están claramente

11
00:00:52,720 --> 00:00:58,200
estructurados como se puede ver aquí en la barra lateral izquierda. Voy a explicar los

12
00:00:58,200 --> 00:01:02,200
elementos de accesibilidad incluidos en este recurso. En primer lugar tenemos un selector

13
00:01:02,200 --> 00:01:07,080
de fuentes, como veis aquí, para hacerlas accesibles, adaptarlas a las diferentes necesidades

14
00:01:07,080 --> 00:01:11,320
educativas que puedan tener nuestros alumnos. Por ejemplo, para alumnos con dislexia tenemos

15
00:01:11,320 --> 00:01:17,960
esta fuente, la OpenDislexics, y para alumnos con deficiencias visuales pues tenemos esta

16
00:01:17,960 --> 00:01:24,440
otra, y nos cambiaría toda la interfaz. A continuación tenemos un zoom, como veis aquí,

17
00:01:25,560 --> 00:01:30,440
que cambia el tamaño de la fuente, en este caso ampliándola y haciéndola más accesible

18
00:01:30,440 --> 00:01:35,480
para alumnos con algún tipo de discapacidad visual. A la derecha del zoom tenemos un

19
00:01:35,480 --> 00:01:42,120
traductor, herramienta especialmente importante en la sociedad multicultural en la que tenemos,

20
00:01:42,240 --> 00:01:48,600
puesto que en nuestras clases podemos tener alumnos de diferentes culturas, y esta herramienta

21
00:01:48,600 --> 00:01:54,200
facilita la traducción del texto a su lengua materna, así facilitando la inclusión y el acceso

22
00:01:54,200 --> 00:02:00,840
a la información aquí. La siguiente herramienta de accesibilidad es un lector de texto que facilita

23
00:02:00,840 --> 00:02:05,040
el acceso al mismo a los estudiantes que no tienen aún adquirida la LectoCrit. Y por último

24
00:02:05,040 --> 00:02:11,280
tenemos un elemento de flotación que nos facilita la navegación por la página digital.

25
00:02:12,120 --> 00:02:15,800
Destacar que otro elemento de accesibilidad muy importante son los subtítulos incluidos en este

26
00:02:15,800 --> 00:02:19,440
vídeo explicativo que facilitan el acceso a la información de las personas con discapacidad

27
00:02:19,440 --> 00:02:24,120
auditiva, dificultades de comprensión oral. Facilitan también el aprendizaje autónomo y

28
00:02:24,120 --> 00:02:28,560
el aprendizaje de idiomas. Y con esto doy por concluida la explicación del apartado

29
00:02:28,560 --> 00:02:30,600
accesibilidad en un recurso educativo.