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00:00:00,000 --> 00:00:07,780
Hola, a continuación presento brevemente los tres contenidos educativos digitales que

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00:00:07,780 --> 00:00:10,780
he creado para el Área de Lengua Castellana de Literatura, para el tercer curso de Educación

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00:00:10,780 --> 00:00:15,240
Primaria y que estarían dentro de los contenidos del sustantivo, género y número.

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00:00:15,240 --> 00:00:19,060
Estos tres contenidos educativos estarían integrados en miLMS como parte de una secuencia

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00:00:19,060 --> 00:00:20,060
didáctica.

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00:00:20,060 --> 00:00:24,220
Los tres contenidos serían un Excel Learning, un Paisaje de Aprendizaje realizado con Canva

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00:00:24,220 --> 00:00:25,780
y por último un Cajur.

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00:00:25,780 --> 00:00:28,260
Pasamos brevemente a explicar cada uno de ellos.

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00:00:28,540 --> 00:00:33,300
En primer lugar tendríamos el Excel Learning, el cual nos sirve para presentar los contenidos,

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00:00:33,300 --> 00:00:35,500
los cuales los hemos dividido en secciones.

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00:00:35,500 --> 00:00:40,100
Así tendríamos qué es el sustantivo, su clasificación, el género, el número y por

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00:00:40,100 --> 00:00:44,540
último actividades que son evaluables y nos sirven para comprobar que los chicos han

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00:00:44,540 --> 00:00:47,060
adquirido los contenidos presentados.

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00:00:47,060 --> 00:00:51,780
Además para atender a la diversidad de nuestro alumnado hemos insertado una barrita de accesibilidad

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00:00:51,780 --> 00:00:55,580
la cual nos permite cambiar el tipo de fuente, aumentar su tamaño, disminuirlo, cambiar

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00:00:55,580 --> 00:01:01,140
el lío del idioma, incluso leer en voz alta, por ejemplo, el enunciado.

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00:01:01,140 --> 00:01:05,420
Por último tenemos este botoncito de aquí, el cual nos permite dejar flotando la barrita

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00:01:05,420 --> 00:01:08,500
si bajamos o subimos por la página.

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00:01:08,500 --> 00:01:11,580
El siguiente contenido sería este Paisaje de Aprendizaje, lo vemos aquí un poquito

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00:01:11,580 --> 00:01:15,580
más grande, el cual nos permite atender a los distintos ritmos de aprendizaje de nuestros

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00:01:15,580 --> 00:01:16,580
alumnos.

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00:01:16,580 --> 00:01:19,660
En primer lugar tendríamos la Estación del Cuánto Sabes, que sería un vídeo, el cual

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00:01:19,660 --> 00:01:24,260
nos permite recordar lo visto anteriormente sobre el sustantivo.

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00:01:24,260 --> 00:01:28,420
Después tras valorar las actividades previas del X-Learning tenemos dos caminos.

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00:01:28,420 --> 00:01:32,500
Para aquellos alumnos que aún no han afianzado los contenidos tendremos el camino del Repostemos,

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00:01:32,500 --> 00:01:38,140
la Estación Repostemos, que serían actividades de refuerzo, y para los alumnos que hayan

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00:01:38,140 --> 00:01:42,540
adquirido los contenidos tendríamos la Estación de Aguadal, que sería de ampliación.

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00:01:42,540 --> 00:01:46,660
El Repostemos simplemente se trata de un vídeo interactivo el cual los chicos van viendo

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00:01:46,660 --> 00:01:53,140
y le van saliendo diferentes preguntas para comprobar que lo van aprendiendo, comprendiendo.

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00:01:53,140 --> 00:01:56,460
Una vez que lo han superado llegarían al Lo Lograste.

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00:01:56,460 --> 00:02:00,100
Para realizar este paisaje de aprendizaje hemos tenido en cuenta diferentes aspectos

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00:02:00,100 --> 00:02:04,380
de accesibilidad para atender a nuestro alumnado, así hemos utilizado una tipografía sencilla,

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00:02:04,380 --> 00:02:08,660
hemos utilizado un único estilo de fuente, el tamaño de letra creemos que es adecuado

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00:02:08,660 --> 00:02:11,940
para ser claro y comprensible, hemos dado importancia al contraste de los colores y

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00:02:11,940 --> 00:02:15,180
hemos evitado usar elementos distractores.

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00:02:15,180 --> 00:02:19,260
Ahora paso a explicar la Estación de Aguadal ya que dentro de esta se sitúa nuestro tercer

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00:02:19,260 --> 00:02:21,460
y último contenido digital.

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00:02:21,460 --> 00:02:26,500
Se trataría de un cajud, el cual si pulsamos sobre a volar nos mandaría esta pantalla,

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00:02:26,500 --> 00:02:31,140
introducimos nuestro nombre y aparecerían 12 preguntas, estas 12 preguntas y el cajud

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00:02:31,140 --> 00:02:34,780
nos sirve para evaluar el contenido de una manera motivadora en la que fomentamos la

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00:02:34,780 --> 00:02:37,220
atención y participación de los alumnos.

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00:02:37,220 --> 00:02:41,460
Así, os pongo la vista previa, nos saldrían las preguntas.

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00:02:41,460 --> 00:02:45,340
Para hacer las preguntas lo que hemos hecho ha sido enumerarlas para favorecer la ruta

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00:02:45,340 --> 00:02:49,340
del juego, también hemos destacado en negrita aquellas partes de la pregunta que creemos

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00:02:49,380 --> 00:02:53,100
que son importantes para que los chicos lleguen a la respuesta y por último también lo que

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00:02:53,100 --> 00:02:56,900
podemos hacer es dar más tiempo para atender a los distintos ritmos de aprendizaje de los

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00:02:56,900 --> 00:02:57,900
alumnos.

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00:02:57,900 --> 00:02:58,900
Y esto sería todo.

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00:02:58,900 --> 00:02:59,400
Un saludo.