1
00:00:05,299 --> 00:00:08,080
Bienvenidos a la última jornada de la jornada de TIC.

2
00:00:08,800 --> 00:00:11,099
Yo soy Luis de Guaraz, jefe de departamento de TIC

3
00:00:11,099 --> 00:00:14,179
y tengo el gusto de presentar a Begoña Leonche,

4
00:00:14,679 --> 00:00:16,079
que trabaja en el IEF,

5
00:00:16,359 --> 00:00:17,800
como se llama en el tracete, como en el viejo,

6
00:00:18,300 --> 00:00:21,120
y que nos va a juntar su experiencia con el curso de modelo virtual

7
00:00:21,120 --> 00:00:23,300
para ciencias naturales de primeros años.

8
00:00:24,239 --> 00:00:25,960
Y como tampoco hay que arrollarse mucho más,

9
00:00:26,160 --> 00:00:26,940
ella es la que sabe,

10
00:00:27,940 --> 00:00:28,420
cuando quieras.

11
00:00:28,620 --> 00:00:29,359
Muchas gracias.

12
00:00:30,100 --> 00:00:30,920
Buenas tardes.

13
00:00:31,800 --> 00:00:33,619
Bueno, voy a presentar la comunicación.

14
00:00:35,299 --> 00:00:40,759
Y quiero dividir en dos partes. Una primera parte en la que querría justificar la necesidad

15
00:00:40,759 --> 00:00:46,579
de la creación de cursos modelo virtuales en los institutos de innovación tecnológica

16
00:00:46,579 --> 00:00:54,520
y una segunda parte en la que os presentaría una de las páginas que hemos creado en el

17
00:00:54,520 --> 00:01:06,239
instituto como página modelo. La primera idea que quiero plantearos es, nosotros somos

18
00:01:06,239 --> 00:01:09,739
un centro de innovación tecnológica desde que comenzó el proyecto hace tres años,

19
00:01:10,819 --> 00:01:16,180
yo he comenzado hace tres años con el inicio de este proyecto y estoy un poco en el tren

20
00:01:16,180 --> 00:01:23,379
desde que empezó, desde el origen de esta idea. Pero a medida que hemos ido avanzando

21
00:01:23,379 --> 00:01:30,859
estos años que ha ido siguiendo, nos hemos ido encontrando con la necesidad de incorporar

22
00:01:30,859 --> 00:01:35,939
nuevos profesores al proyecto de innovación tecnológica. La incorporación de estos nuevos

23
00:01:35,939 --> 00:01:42,879
profesores, como podéis imaginar, no ha sido tan sencilla como los que nos hemos enrolado

24
00:01:42,879 --> 00:01:47,739
en esta situación desde el principio, sino profesores que llegan de nuevo, que les dicen

25
00:01:47,739 --> 00:01:54,519
Tienes que presentarte en el instituto de los HAC, bien, departamento de biología, bien,

26
00:01:54,959 --> 00:01:59,739
vas a dar primero de la ESO, fantástico, pero es un centro de innovación tecnológica.

27
00:01:59,879 --> 00:02:05,680
Entonces uno ya, pues fácilmente, tienes malas.

28
00:02:06,540 --> 00:02:07,700
Y dices, ¿de qué me están hablando?

29
00:02:08,419 --> 00:02:11,500
Yo he oído hablar de los institutos bilingües.

30
00:02:11,500 --> 00:02:14,300
claro, tú llegas al instituto en el mes de septiembre

31
00:02:14,300 --> 00:02:16,060
el día 8

32
00:02:16,060 --> 00:02:18,259
o el día 10, y el director te dice

33
00:02:18,259 --> 00:02:20,120
vaya que estupendo, vas a dar primero en la ESO

34
00:02:20,120 --> 00:02:21,419
vas a dar ciencias naturales

35
00:02:21,419 --> 00:02:23,759
pero tienes que coordinarte, vas a tener

36
00:02:23,759 --> 00:02:25,759
álbumes virtuales, ordenador, un tercio

37
00:02:25,759 --> 00:02:28,020
de las sesiones las vas a dar

38
00:02:28,020 --> 00:02:30,139
con herramientas digitales

39
00:02:30,139 --> 00:02:32,180
estas son las álbumes digitales, con los ordenadores

40
00:02:32,180 --> 00:02:33,439
con pantallas escambriables

41
00:02:33,439 --> 00:02:35,199
y yo me imagino

42
00:02:35,199 --> 00:02:37,379
que el profesor que llega

43
00:02:37,379 --> 00:02:38,539
pone y saca

44
00:02:38,539 --> 00:02:42,740
y cuando empieza a ver una aula tecnológica

45
00:02:42,740 --> 00:02:45,479
y le dice, no, no, curso Moodle, no, si eso es muy fácil

46
00:02:45,479 --> 00:02:48,379
tú tienes que hacerte cargo de los mandos

47
00:02:48,379 --> 00:02:51,159
y el profesor llega y se encuentra

48
00:02:51,159 --> 00:02:53,520
que se tiene que hacer cargo de los mandos

49
00:02:53,520 --> 00:02:56,139
estamos a día 10 de septiembre

50
00:02:56,139 --> 00:02:58,500
el día 13 van a empezar las clases

51
00:02:58,500 --> 00:03:01,199
y tiene que hacerse cargo de los mandos

52
00:03:01,199 --> 00:03:05,080
pero es que al profesor se le ocurre mirar hacia atrás

53
00:03:05,080 --> 00:03:08,460
y estos son los personajes

54
00:03:08,460 --> 00:03:09,699
que tienen que llevar fuerte

55
00:03:09,699 --> 00:03:12,560
y les tiene que llevar con un destino

56
00:03:12,560 --> 00:03:13,240
con un fin

57
00:03:13,240 --> 00:03:16,280
yo imagino que esto tiene que generar

58
00:03:16,280 --> 00:03:18,280
todo visto con esa

59
00:03:18,280 --> 00:03:19,340
premura de tiempo

60
00:03:19,340 --> 00:03:22,020
hombre, estos no son nuestros pasajeros

61
00:03:22,020 --> 00:03:23,860
estos sí son nuestros pasajeros

62
00:03:23,860 --> 00:03:25,500
estos son mis pasajeros

63
00:03:25,500 --> 00:03:26,699
de este año

64
00:03:26,699 --> 00:03:30,099
mis pasajeros de primero, mis pasajeros de tercero

65
00:03:30,099 --> 00:03:31,900
pero estos pasajeros, claro

66
00:03:31,900 --> 00:03:33,580
tienen que trabajar en estas

67
00:03:33,580 --> 00:03:39,560
situaciones, con estas aulas, con esta tecnología tan interesante, que los que ya venimos haciéndolo

68
00:03:39,560 --> 00:03:45,639
desde hace tres años, realmente le estamos sacando el juguito y le estamos sacando el

69
00:03:45,639 --> 00:03:52,500
valor que realmente tienen los centros de innovación tecnológica. Por tanto, los profesores

70
00:03:52,500 --> 00:03:58,340
del Instituto Rosa Chacel, que como les dije, nos planteamos, y si montamos unas aulas virtuales

71
00:03:58,340 --> 00:04:04,479
modelo para que cuando lleguen los profesores nuevos ya se encuentren con algo. Ya no vengan

72
00:04:04,479 --> 00:04:10,840
a decir qué pasa aquí y cómo improviso y cómo pongo en marcha esto sin tener medida

73
00:04:10,840 --> 00:04:16,439
de lo que están hablando y qué es un aula virtual. Nuestra idea fue crear esas aulas

74
00:04:16,439 --> 00:04:22,639
virtuales modelo para que los profesores que se incorporasen no estuvieran perdidos y pudieran

75
00:04:22,639 --> 00:04:30,160
fácilmente encajar dentro de este proyecto. Nuestro objetivo primero era que los nuevos

76
00:04:30,160 --> 00:04:38,040
profesores perdieran esa situación de estrés, esa angustia que te puede producir, esa novedad,

77
00:04:38,800 --> 00:04:44,160
ofreciéndoles un aula virtual base, una estructura modelo sobre la cual se pudiera ir a trabajar.

78
00:04:45,199 --> 00:04:50,660
Claro, cuando nos pusimos a trabajar en esta idea, en un seminario, vimos que cada uno

79
00:04:50,660 --> 00:04:56,939
de los profesores, que éramos primero de la ESO, que éramos tres, habíamos puesto

80
00:04:56,939 --> 00:05:02,839
en marcha nuestras aulas virtuales por el método de ensayo-error. Cada uno metíamos

81
00:05:02,839 --> 00:05:08,620
cosas, sacábamos cosas, cosas se te desvinculaban, las quitabas, las ponías... Entonces nos

82
00:05:08,620 --> 00:05:13,420
dimos cuenta también, en esta situación, que necesitábamos una coordinación dentro

83
00:05:13,420 --> 00:05:19,860
de la aula. Necesitábamos conjuntar ese proyecto tecnológico, ya no dentro de todos los institutos

84
00:05:19,860 --> 00:05:27,480
de coordinación, ni ya dentro del instituto nuestro, el Rosa Chacet, sino ya dentro del

85
00:05:27,480 --> 00:05:31,879
departamento y dentro del nivel que estábamos trabajando. Cada uno teníamos nuestras aulas,

86
00:05:32,040 --> 00:05:36,800
oye, mira, he encontrado esto muy chulo, te lo paso. No, había que hacer algo un poco

87
00:05:36,800 --> 00:05:40,500
más organizado, un poquito más ordenado. Necesitábamos coordinarnos, necesitábamos

88
00:05:40,500 --> 00:05:45,899
realizar mejoras, necesitábamos ser eficientes en un trabajo que ya llevaba tres años de

89
00:05:45,899 --> 00:05:52,459
rodaje. Necesitábamos actualizar esas páginas para que permitiese a los nuevos profesores

90
00:05:52,459 --> 00:05:57,540
llegar sin esta situación de estrés, para que se encontrasen algo que ellos pudieran

91
00:05:57,540 --> 00:06:05,240
luego personalizar y adecuarlo tanto a las situaciones del propio profesor como del grupo

92
00:06:05,240 --> 00:06:10,560
de alumnos con el que se encuentras. Es decir, nos vimos en la necesidad dentro de nuestro

93
00:06:10,560 --> 00:06:17,980
Instituto Rosa Chacel, de coordinarnos como Centro de Innovación Tecnológica, de coordinarnos

94
00:06:17,980 --> 00:06:23,839
como departamento, de coordinarnos dentro, los tres profesores en nuestro caso, que dábamos

95
00:06:23,839 --> 00:06:32,720
primero de secundaria, y coordinarnos por asignaturas. Bueno, pues de esa manera nos

96
00:06:32,720 --> 00:06:40,500
fuimos montando nuestras páginas. Os voy a enseñar un poco la página que nosotros

97
00:06:40,500 --> 00:06:46,959
creamos para primero el proceso. Esta es nuestra página, que la vamos a diseccionar un poquito.

98
00:06:47,120 --> 00:06:52,959
Os voy a enseñar a qué acuerdo llegamos entre todos de manera consensuada y qué entendimos

99
00:06:52,959 --> 00:06:58,339
que teníamos que ofrecer como modelo, estructura básica para los profesores que entrasen de

100
00:06:58,339 --> 00:07:03,139
y para que nosotros actualizásemos y retorásemos esas aulas virtuales.

101
00:07:03,540 --> 00:07:09,100
Esta es nuestra página, os la enseño un poco así de por encima y la vamos a diseccionar.

102
00:07:09,939 --> 00:07:21,480
Una de las cosas que luego en la presentación no las vemos, a la que nosotros llevábamos era la necesidad de hacerla muy plástica.

103
00:07:22,420 --> 00:07:25,620
Los niños les llaman mucho la atención los gifs animados.

104
00:07:25,620 --> 00:07:43,699
Y entonces cada uno de los temas, como veis, tiene un guía, un guía que lo identifica. Esto les da mucha atención. Y quizá les dejo una imagen plástica en su cabeza que les identifica rápidamente cada uno de los temas con los que trabajamos.

105
00:07:43,699 --> 00:07:51,939
Los pera, la tierra, los seres vivos, la clasificación, las plantas y los animales.

106
00:07:52,079 --> 00:07:56,199
Esta sería la asignatura del primero de la ESO.

107
00:07:57,379 --> 00:08:00,220
La vamos a ir partiendo en pequeños trozos.

108
00:08:00,959 --> 00:08:02,459
La primera parte es la cabecera.

109
00:08:02,560 --> 00:08:09,399
¿Qué pensamos nosotros que debe ir en una cabecera modelo dentro de la asignatura de ciencias naturales del primer?

110
00:08:10,139 --> 00:08:15,860
Hombre, pues es decir, que nosotros aquí lo hemos llamado, pues así como, curso modelo de ciencias naturales del primero de la ESO.

111
00:08:16,500 --> 00:08:22,759
Luego el profe, pues lo llamará como quiera, ciencias naturales del grupo primero A, si quiere, y si no, pues lo dejará así.

112
00:08:24,180 --> 00:08:34,500
Hicimos una imagen que representase este modelo, y la cabecera de nuestro curso tenía estos apartados.

113
00:08:34,500 --> 00:08:37,299
tenía el libro de texto

114
00:08:37,299 --> 00:08:38,740
con el que se va a trabajar

115
00:08:38,740 --> 00:08:43,279
tiene la guía didáctica de la asignatura

116
00:08:43,279 --> 00:08:45,500
ciencias naturales, las normas

117
00:08:45,500 --> 00:08:47,379
de la etiqueta, las normas

118
00:08:47,379 --> 00:08:48,720
para los trabajos y un foro

119
00:08:48,720 --> 00:08:50,240
esta es la cabecera de nuestro trabajo

120
00:08:50,240 --> 00:08:52,940
¿qué tenemos ahí?

121
00:08:53,039 --> 00:08:55,240
tenemos aparte del libro de texto referenciado

122
00:08:55,240 --> 00:08:57,860
con su ISBN, una foto del texto

123
00:08:57,860 --> 00:08:59,460
en nuestro caso trabajamos con OSPO

124
00:08:59,460 --> 00:09:00,500
podría ser cualquier libro

125
00:09:00,500 --> 00:09:03,620
el siguiente vínculo que tenemos

126
00:09:03,620 --> 00:09:04,419
es la guía didáctica

127
00:09:04,419 --> 00:09:14,340
La guía didáctica que se les entrega al principio a todos los grupos, que elabora de manera consensuada el departamento, pues también la tienen ahí.

128
00:09:14,539 --> 00:09:18,580
Siempre tienen ese acceso, pues a un momento determinado, los criterios de evaluación.

129
00:09:18,759 --> 00:09:30,059
Y en esa guía didáctica se habla de cómo se trabaja en el aula tecnológica, porque aclara muchas ideas cuando los alumnos entran en primero y se encuentran con esta nueva situación.

130
00:09:30,899 --> 00:09:36,179
El segundo enlace que tenemos es la etiqueta, las normas, las normas de buena educación.

131
00:09:37,240 --> 00:09:41,980
Pues desde el principio vamos a enseñarles cómo se trabaja en Internet, cuáles son esas normas,

132
00:09:42,960 --> 00:09:48,620
pues utilizar siglas, contestar mayúsculas, trabajamos esa etiqueta.

133
00:09:50,019 --> 00:09:52,320
Es el siguiente vínculo, las normas.

134
00:09:52,480 --> 00:09:56,980
También de manera consensuada dentro del Instituto Rosa Chacel, por grupos de trabajos de profesores,

135
00:09:56,980 --> 00:10:04,059
hemos acordado que cada vez que se presenta un trabajo tiene que tener un formato, no hacerlo cada profesor de manera diferente.

136
00:10:04,740 --> 00:10:11,039
Y de esta manera es a lo que hemos llegado y que utilizamos en los distintos cursos.

137
00:10:11,039 --> 00:10:16,639
Habrá cosas que suelen un poco más a bachillerato, pero no está mal que los alumnos desde el primero de la ESO

138
00:10:16,639 --> 00:10:24,220
vean que los trabajos escritos tienen que tener un formato determinado e ir dirigiéndoles en esa línea.

139
00:10:24,220 --> 00:10:29,759
Sobre todo, y muy importante para nosotros, que empiecen a trabajar las referencias bibliográficas,

140
00:10:29,759 --> 00:10:35,899
el trabajo de los demás, las referencias de los demás, tienen que quedar bien señaladas en estos trabajos.

141
00:10:36,120 --> 00:10:41,879
Y por supuesto, un foro. Ellos pueden interactuar en ese foro, pueden interactuar con los profesores.

142
00:10:42,100 --> 00:10:48,580
Es el foro abierto a todos, todos los alumnos matriculados, donde ellos intercambian sus opiniones, intercambian sus ideas.

143
00:10:49,539 --> 00:10:51,799
Esta sería nuestra cabecera de nuestra idea.

144
00:10:51,799 --> 00:10:54,720
¿Cómo organizamos los temas?

145
00:10:54,980 --> 00:10:56,639
Pues cada bloque de contenidos

146
00:10:56,639 --> 00:10:59,240
Aparece con un título

147
00:10:59,240 --> 00:11:01,539
Con un cuerpo de letra

148
00:11:01,539 --> 00:11:02,259
Y un tamaño

149
00:11:02,259 --> 00:11:04,639
Y en ese bloque de contenidos

150
00:11:04,639 --> 00:11:06,080
Los distintos temas

151
00:11:06,080 --> 00:11:08,500
Fijaros que nos ha parecido importante

152
00:11:08,500 --> 00:11:11,139
Que aunque nosotros no somos

153
00:11:11,139 --> 00:11:12,299
Un instituto bilingüe

154
00:11:12,299 --> 00:11:14,440
No dejamos de trabajar el bilingüismo

155
00:11:14,440 --> 00:11:17,120
Y es importante que los alumnos vean

156
00:11:17,120 --> 00:11:17,980
Que

157
00:11:17,980 --> 00:11:20,820
Cómo se dice la tierra

158
00:11:20,820 --> 00:11:25,240
y los seres vivos en inglés, porque van a trabajar mucho con Moodle, van a trabajar

159
00:11:25,240 --> 00:11:31,580
todo el rato con su página y de esa manera, pues es que se queda, es que va sonando, estas

160
00:11:31,580 --> 00:11:37,460
cosas van a sonar. Entonces siempre ponemos el subtítulo en inglés, bueno, ahí queda,

161
00:11:38,059 --> 00:11:45,379
ellos tienen una capacidad reflexiva muy interesante. Como os decía, cada uno de los temas está

162
00:11:45,379 --> 00:11:47,460
ilustrado con un gif animado

163
00:11:47,460 --> 00:11:49,299
y cada tema

164
00:11:49,299 --> 00:11:50,919
lleva cuatro apartados

165
00:11:50,919 --> 00:11:52,960
los apartados que hemos decidido

166
00:11:52,960 --> 00:11:54,539
que tienen que figurar son

167
00:11:54,539 --> 00:11:57,340
contenidos, recursos, actividades y laboratorio

168
00:11:57,340 --> 00:11:59,679
¿qué hay en cada uno de esos apartados?

169
00:11:59,840 --> 00:12:00,919
pues en contenidos

170
00:12:00,919 --> 00:12:03,679
hacemos referencias a páginas

171
00:12:03,679 --> 00:12:05,340
como esta, Proyecto Biosfera

172
00:12:05,340 --> 00:12:06,320
que todos conocemos

173
00:12:06,320 --> 00:12:08,919
o que creo que los profesores de CERTA

174
00:12:08,919 --> 00:12:09,600
conocemos

175
00:12:09,600 --> 00:12:12,940
una página donde existen

176
00:12:12,940 --> 00:12:14,820
muchos contenidos interactivos

177
00:12:14,820 --> 00:12:21,779
que refuerzan el aprendizaje de clase, como esto de librosvivos.net o cualquier otra página

178
00:12:21,779 --> 00:12:26,379
donde tenga contenidos que puedan ser significativos para este apartado.

179
00:12:26,580 --> 00:12:30,279
Esta sería la parte de contenidos, ahí vincularíamos este tipo de páginas.

180
00:12:30,279 --> 00:12:39,000
En recursos, lo que hemos pensado que puede ir son vídeos, imágenes o infografías,

181
00:12:39,480 --> 00:12:41,000
todo lo que sea más visual.

182
00:12:41,000 --> 00:13:09,899
La parte de actividades incluiríamos juegos, webquests, JClick, aquí podríamos trabajar con subida de archivos en línea, actividades que se puedan evaluar en el aula Moodle o no, según como lo entendamos, evaluables o simplemente hemos preparado una excursión y en estas actividades tenemos un concurso fotográfico de la excursión,

183
00:13:09,899 --> 00:13:11,960
donde ellos ponen sus fotografías de la naturaleza.

184
00:13:12,059 --> 00:13:18,080
Es decir, en estas actividades podemos hacer un montón de pequeñas cosas interesantes de cada tema.

185
00:13:18,679 --> 00:13:25,340
Y en el laboratorio, en cada uno de los temas, nosotros nos proponemos generar actividades

186
00:13:25,340 --> 00:13:28,259
que tengan que ver con la parte empírica de la asignatura.

187
00:13:28,860 --> 00:13:36,080
En este caso, como veis, el laboratorio estaría vinculado a nuestra página del departamento del instituto,

188
00:13:36,080 --> 00:13:42,720
donde tenemos también las prácticas, para que los chicos no solamente puedan acceder a ellas a través de la página Moodle,

189
00:13:42,799 --> 00:13:48,120
sino a través de la página del Instituto, la página web del Instituto Rosa Chacer, del Departamento de Biología,

190
00:13:48,659 --> 00:13:52,779
pueden acceder también a esas prácticas y a esa información que también les vamos a contar.

191
00:13:53,279 --> 00:13:54,419
Estaría, por tanto, en mi plan.

192
00:13:56,100 --> 00:14:04,200
Bueno, en cada uno de los temas, en este caso la corteza terrestre, tenemos dos enlaces en la parte inferior.

193
00:14:04,200 --> 00:14:19,820
Los enlaces a los que quiero llamar un poco la atención. Uno de ellos es el glosario, donde cada alumno, grupo de alumnos, como lo distribuye al profesor, va a ir utilizando este recurso que me parece muy potente,

194
00:14:19,820 --> 00:14:33,179
donde van a ir quedando recogidos esos términos importantes en la asignatura. En este caso, como ejemplo, tenemos la estatus cega, vínculos relacionados con ese tema, los enlaces a páginas web.

195
00:14:33,179 --> 00:14:55,980
Y hay otro enlace que le hemos llamado incubadora. Teníamos que buscar un nombre que tuviera que ver con nuestra asignatura. ¿Qué es la incubadora? Pues la incubadora es una aplicación o un enlace que tenemos aquí, una tarea, mejor dicho, es una tarea para que los chicos no tengan que utilizar una memoria externa.

196
00:14:55,980 --> 00:15:03,399
ni tendrán que subirlo a ningún sitio ni mandarse por correo electrónico las tareas que están empezando en clase y que quieren continuar en casa.

197
00:15:04,000 --> 00:15:11,059
Entonces, como veis, es una tarea de subida avanzada de archivos con un tamaño máximo donde pueden subir y bajar cosas,

198
00:15:11,159 --> 00:15:19,039
de tal manera que empiezan en clase a subir esas actividades, pueden seguir en casa y pueden ir subiendo y bajando ese trabajo.

199
00:15:19,039 --> 00:15:24,000
es un pendrive virtual como tenemos en este caso. Lo hemos llamado la incubadora porque

200
00:15:24,000 --> 00:15:29,679
ahí es donde vamos a ir recreando nuestro animalito que en este caso será la tarea

201
00:15:29,679 --> 00:15:39,860
que nosotros les mandemos. En el lateral de la página, en la parte más visual de la

202
00:15:39,860 --> 00:15:47,799
página en el lateral, hemos hipervinculado un diccionario que por sugerencia de los profesores

203
00:15:47,799 --> 00:15:49,360
del Departamento de Lengua y Literatura

204
00:15:49,360 --> 00:15:50,980
que daban primer ciclo

205
00:15:50,980 --> 00:15:53,639
en el instituto, nos sugirieron

206
00:15:53,639 --> 00:15:55,299
que para los niños del primero de la ESO

207
00:15:55,299 --> 00:15:57,259
es más interesante Borrejes

208
00:15:57,259 --> 00:16:00,580
que el de la Academia

209
00:16:00,580 --> 00:16:01,460
como nosotros en principio

210
00:16:01,460 --> 00:16:03,320
pensamos que podría servir

211
00:16:03,320 --> 00:16:05,320
es verdad que es más sencillo para ellos

212
00:16:05,320 --> 00:16:07,179
lo entienden mejor y luego además

213
00:16:07,179 --> 00:16:09,460
directamente se encuentran las traducciones

214
00:16:09,460 --> 00:16:11,019
que en muchos casos también les llegan bien

215
00:16:11,019 --> 00:16:13,720
lo tenemos intervinculado simplemente con una imagen

216
00:16:13,720 --> 00:16:15,740
para que ellos no tengan que buscar

217
00:16:15,740 --> 00:16:17,440
el diccionario, el diccionario siempre

218
00:16:17,440 --> 00:16:25,039
lo tienen accesible. Bueno, luego tenemos el calendario, los eventos, las últimas noticias

219
00:16:25,039 --> 00:16:31,340
en ese lateral y en la parte de aplicaciones, un poquito más abajo, pues también hemos

220
00:16:31,340 --> 00:16:39,059
hipervinculado aplicaciones en red que se utilizan mucho desde primero de marzo. Trabajos

221
00:16:39,059 --> 00:16:44,080
como Prezi, que son las presentaciones que van haciendo Flash, como sabéis, o trabajos

222
00:16:44,080 --> 00:16:52,480
Smart Express, Buglus, para hacer cuadros de contenidos, o las Bokis, que son esas presentaciones que hablan.

223
00:16:54,779 --> 00:17:04,740
Por supuesto que toda esta construcción de la página modelo que tenemos realizando entre los miembros del Departamento de Ciencias Naturales quedamos primero de la ESO.

224
00:17:05,319 --> 00:17:11,700
Pero lo que no nos cabe duda es que esto es un proceso vivo y que tenemos que tener una formación y una coordinación permanente.

225
00:17:11,700 --> 00:17:26,279
Tenemos que estar siempre, año a año, trabajando, cerrando esas situaciones porque los alumnos cambian, estamos trabajando en innovación tecnológica, la innovación está ahí y tenemos que estar constantemente al día.

226
00:17:26,279 --> 00:17:51,480
Os vuelvo a presentar la página para recordar un poco cómo era y que veáis cómo están en conjunto. Aquí tendríamos el calendario donde la tarea de hoy sería la que tenemos en marcha, el curso virtual. Y os quiero presentar una boquilla.

227
00:17:52,460 --> 00:17:59,440
Esta ha sido mi comunicación titulada, curso modelo virtual de ciencias naturales definido del SOP para la quinta jornada tecnológica.

228
00:17:59,940 --> 00:18:03,099
Espero que os haya resultado interesante. Muchas gracias.

229
00:18:06,420 --> 00:18:19,480
Sí, en este curso somos administradores los profesores que lo hemos realizado.

230
00:18:19,480 --> 00:18:28,440
Pero es que a veces la dificultad que yo le veo, bueno, entrando aquí, es que tú no puedas ser administradora del curso, que no te den ese rol, ¿no?

231
00:18:28,440 --> 00:18:31,019
En este caso, ¿somos administradores o no?

232
00:18:31,180 --> 00:18:31,579
Sí, claro.

233
00:18:32,039 --> 00:18:34,440
Sí, sí, porque si no hay muchas clases, lo podríamos hacer.

234
00:18:34,579 --> 00:18:34,700
Sí.

235
00:18:35,319 --> 00:18:37,680
¿Y eso quién te lo da? ¿El CIC del instituto?

236
00:18:38,059 --> 00:18:38,779
La tenemos aquí.

237
00:18:38,980 --> 00:18:40,279
A ver, por favor.

238
00:18:40,859 --> 00:18:50,119
A ver, ahí en todos los centros tiene que haber un administrador del aula virtual en conjunto, de todo el MUDE, ¿vale?

239
00:18:50,420 --> 00:18:55,079
Y entonces ese administrador, que lógicamente solo puede ser una persona o con mucho DOC,

240
00:18:55,079 --> 00:19:06,539
porque hay muchas cosas que se pueden trastear, entonces esa persona asigna el rol correspondiente en cada curso,

241
00:19:06,539 --> 00:19:14,839
o sea, hay un rol de profesor y cuando yo particularmente abro un curso y matriculo en ese curso a Begoña,

242
00:19:15,440 --> 00:19:22,700
pues Begoña ya adquiere el rol de administrador sobre ese curso, o sea, hay un rol de administrador de toda la aula virtual,

243
00:19:22,700 --> 00:19:24,519
como si dijéramos, de todos los cursos

244
00:19:24,519 --> 00:19:27,259
que solo son dos personas en el instituto

245
00:19:27,259 --> 00:19:28,339
una o dos personas

246
00:19:28,339 --> 00:19:30,779
pero luego dentro de cada curso

247
00:19:30,779 --> 00:19:32,619
el administrador es el profesor

248
00:19:32,619 --> 00:19:34,680
y en este caso

249
00:19:34,680 --> 00:19:36,720
están matriculados todos los profesores

250
00:19:36,720 --> 00:19:38,660
del departamento, no solamente los de primero

251
00:19:38,660 --> 00:19:40,559
sino todos los profesores del departamento

252
00:19:40,559 --> 00:19:42,440
tienen rol de administrador

253
00:19:42,440 --> 00:19:43,880
y por tanto pueden

254
00:19:43,880 --> 00:19:46,700
para ese curso en concreto

255
00:19:46,700 --> 00:19:50,420
es que es el mismo para todos

256
00:19:50,420 --> 00:19:51,920
bueno, es que este año

257
00:19:51,920 --> 00:19:55,420
como hemos construido este año

258
00:19:55,420 --> 00:19:57,140
todavía no hemos necesitado hacer copias

259
00:19:57,140 --> 00:19:59,299
pero evidentemente tenemos que hacer copias

260
00:19:59,299 --> 00:20:03,740
entonces a lo mejor al año que viene

261
00:20:03,740 --> 00:20:04,400
hay que hacer copias

262
00:20:04,400 --> 00:20:07,740
¿Puedes enseñar el curso?

263
00:20:09,640 --> 00:20:10,039
En RORES

264
00:20:10,039 --> 00:20:11,559
En RORES puede ver

265
00:20:11,559 --> 00:20:12,819
que todos los profesores tienen

266
00:20:12,819 --> 00:20:15,200
Vale, yo lo tengo

267
00:20:15,200 --> 00:20:16,900
como alumno

268
00:20:16,900 --> 00:20:18,099
para que veáis un poco

269
00:20:18,099 --> 00:20:20,579
pero si me voy a enseñar

270
00:20:20,579 --> 00:20:21,259
y así ven

271
00:20:21,259 --> 00:20:22,559
no, no, no

272
00:20:22,559 --> 00:20:24,819
pero es muy fácil asignarlo

273
00:20:24,819 --> 00:20:26,240
sí, sí, pero si lo asignas

274
00:20:26,240 --> 00:20:30,940
pero que detente

275
00:20:30,940 --> 00:20:31,740
mi rol ahora

276
00:20:31,740 --> 00:20:32,880
efectivamente

277
00:20:32,880 --> 00:20:33,400
yo

278
00:20:33,400 --> 00:20:35,799
como decía

279
00:20:35,799 --> 00:20:39,380
me recuerda a mí

280
00:20:39,380 --> 00:20:41,420
que por ejemplo estas páginas de modelo virtual

281
00:20:41,420 --> 00:20:42,859
nuestra idea es

282
00:20:42,859 --> 00:20:44,759
que el profesor que llega luego

283
00:20:44,759 --> 00:20:46,220
la copiamos

284
00:20:46,220 --> 00:20:48,539
el modelo, este aula lo copiaría

285
00:20:48,539 --> 00:21:01,140
la autora, que es la administradora general, la TIC, se lo confiaría a ese profesor y luego ya el profesor teniendo su propia aula modelo virtual la personaliza en función de sus necesidades y de su grupo de alumnos.

286
00:21:01,140 --> 00:21:10,640
No, pero me refiero a que no es lo mismo, o sea, la actuación que uno puede tener en una aula virtual no es la misma siendo profesor que siendo administrador.

287
00:21:10,740 --> 00:21:11,619
Claro, se trata de ser administrador.

288
00:21:11,619 --> 00:21:16,000
Las posibilidades que te dan siendo administrador son tremendas.

289
00:21:16,019 --> 00:21:17,680
No, no, no, no, pues así es.

290
00:21:17,680 --> 00:21:23,980
Sí, sí, pero si lo estoy haciendo. Lo digo porque yo, por ejemplo, en el instituto teníamos un aula virtual.

291
00:21:23,980 --> 00:21:25,220
Bueno, pues algo con permiso de edición.

292
00:21:25,440 --> 00:21:29,759
No, no, no. A ver, yo vengo del instituto y es el Burgo de las Rozas, ¿vale?

293
00:21:30,220 --> 00:21:33,900
Entonces, en el Burgo de las Rozas ni es tecnológico ni es nada.

294
00:21:34,039 --> 00:21:37,960
Entonces, algunos profesores nos hemos metido a montar una aula virtual.

295
00:21:38,519 --> 00:21:44,619
No lo hemos hecho a través de EducaMadrid porque parece ser que el instituto, yo no sé cómo lo hicieron,

296
00:21:44,619 --> 00:21:53,779
tenía contratada un programa Moodle o la aplicación Moodle desde, no sé qué servidor de Galicia, no sé qué historia.

297
00:21:54,579 --> 00:22:01,940
Total, que empezamos a montar aulas virtuales y nos asignaban a los profesores que nos metimos en la historia el rol de profesor.

298
00:22:02,819 --> 00:22:09,559
Y lo que ocurrió es que había una serie de actuaciones que no podíamos hacer siendo, por ejemplo, solo profesores.

299
00:22:09,559 --> 00:22:15,339
necesitábamos algo más y nos costó mucho, la verdad, nos costó mucho dos profesoras y yo

300
00:22:15,339 --> 00:22:19,700
en meternos en el tema de adquirir el rol de poder de administración.

301
00:22:19,779 --> 00:22:26,059
Por ejemplo, un problema que hemos tenido y que no sé solucionar es el tema de los,

302
00:22:27,359 --> 00:22:31,400
un momento, uno de los recursos que es la base de datos.

303
00:22:32,460 --> 00:22:34,539
No podemos activar la base de datos.

304
00:22:34,539 --> 00:22:58,079
No sé por qué extraña razón, no sé por qué si es el servidor que nos proporciona Moodle o lo que sea, y entonces, ¿los habíamos inventado? Bueno, inventado, habíamos creado una actividad de base de datos, porque los alumnos encuentran muchísimas cosas súper interesantes que uno no rastrea, y dijimos, bueno, pues todo lo que encontréis lo vais a colgar en esta actividad que se llama base de datos.

305
00:22:58,079 --> 00:23:00,359
abrimos la fila, la preparamos

306
00:23:00,359 --> 00:23:02,339
y no podían colgar nada

307
00:23:02,339 --> 00:23:04,039
es que por no poderla, no podíamos ni subir

308
00:23:04,039 --> 00:23:04,859
nosotros, ¿no?

309
00:23:05,400 --> 00:23:08,339
y entonces, bueno, pues era un problema de que tú no tenías

310
00:23:08,339 --> 00:23:10,099
el rol absoluto de ser

311
00:23:10,099 --> 00:23:11,940
administrador del curso, sino que

312
00:23:11,940 --> 00:23:13,759
digamos que eras como, me explicaron

313
00:23:13,759 --> 00:23:16,200
yo no entiendo, ¿no? un segundo administrador

314
00:23:16,200 --> 00:23:17,599
entonces cuando se le preguntaba

315
00:23:17,599 --> 00:23:19,680
si tenías la posibilidad de ser

316
00:23:19,680 --> 00:23:21,380
nosotros teníamos ese rol de administrador

317
00:23:21,380 --> 00:23:23,660
y gestionamos el curso que hemos hecho nosotros

318
00:23:23,660 --> 00:23:25,799
y modificamos

319
00:23:25,799 --> 00:23:26,740
en función de

320
00:23:26,740 --> 00:23:28,859
de lo que nos parece

321
00:23:28,859 --> 00:23:32,680
bueno, luego también es verdad

322
00:23:32,680 --> 00:23:35,160
como aquí hay muchos responsables

323
00:23:35,160 --> 00:23:36,339
pues todos estamos

324
00:23:36,339 --> 00:23:37,599
sabemos lo que nos dan

325
00:23:37,599 --> 00:23:40,839
también es verdad que el administrador

326
00:23:40,839 --> 00:23:42,759
general puede dar

327
00:23:42,759 --> 00:23:44,640
o no permisos

328
00:23:44,640 --> 00:23:46,000
a un profesor

329
00:23:46,000 --> 00:23:48,039
es decir, el rol del profesor

330
00:23:48,039 --> 00:23:49,400
yo le defino

331
00:23:49,400 --> 00:23:53,200
el rol del profesor puede hacer esto, esto, esto

332
00:23:53,200 --> 00:23:54,660
y esto no

333
00:23:54,660 --> 00:23:56,619
entonces a lo mejor en nuestro caso

334
00:23:56,619 --> 00:23:58,640
esto de la base de datos que dices

335
00:23:58,640 --> 00:24:00,400
el rol del profesor no lo puede hacer

336
00:24:00,400 --> 00:24:02,960
pero porque el administrador no le ha dado permiso para hacerlo

337
00:24:02,960 --> 00:24:05,859
¿Y siendo

338
00:24:05,859 --> 00:24:08,819
¿De qué depende eso?

339
00:24:09,180 --> 00:24:10,339
Porque pregunto

340
00:24:10,339 --> 00:24:12,400
yo desde que ignorancia porque estoy

341
00:24:12,400 --> 00:24:14,220
en esta historia y soy nueva

342
00:24:14,220 --> 00:24:16,420
¿De qué depende que un administrador

343
00:24:16,420 --> 00:24:18,119
por ejemplo te dé el rol a ti

344
00:24:18,119 --> 00:24:20,160
de que tú puedas abrir una base de datos

345
00:24:20,160 --> 00:24:22,619
y puedas manejarla

346
00:24:22,619 --> 00:24:23,799
quitar, poner

347
00:24:23,799 --> 00:24:26,140
Y que no es una cosa tan sencilla

348
00:24:26,140 --> 00:24:27,759
y que no tiene ningún peligro

349
00:24:27,759 --> 00:24:29,460
que el administrador

350
00:24:29,460 --> 00:24:31,339
pues darte la autorización

351
00:24:31,339 --> 00:24:32,519
para poder manejar las empresas

352
00:24:32,519 --> 00:24:33,740
en dependencia de la persona

353
00:24:33,740 --> 00:24:34,720
que lo está dirigiendo

354
00:24:34,720 --> 00:24:37,180
vale, vale, gracias

355
00:24:37,180 --> 00:24:40,700
¿había alguna pregunta más?

356
00:24:41,259 --> 00:24:42,859
porque si no, yo me voy ya

357
00:24:42,859 --> 00:24:44,480
me la voy a ir a la

358
00:24:44,480 --> 00:24:46,259
ahora va mi industria

359
00:24:46,259 --> 00:24:48,119
que está esperando los directores

360
00:24:48,119 --> 00:24:52,099
y no sé si me tienes conmigo

361
00:24:52,099 --> 00:24:53,380
y que hago una pregunta

362
00:24:53,380 --> 00:24:54,859
para grabar, para contestar

363
00:24:54,859 --> 00:24:55,420
si, si, si