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00:00:00,110 --> 00:00:13,250
Hoy vamos a presentar las evidencias para un nivel de competencia B2, evidencias para el área 6, desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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00:00:14,810 --> 00:00:19,809
Mi nombre es Mercedes Golbano y soy profesora de secundaria en la especialidad de inglés.

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00:00:19,809 --> 00:00:27,989
Para presentar estas competencias nos vamos a basar en la explicación de una situación de aprendizaje

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00:00:27,989 --> 00:00:36,250
que va a ser un proyecto colaborativo para un curso de grado medio en marketing

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00:00:36,250 --> 00:00:39,929
en el que he estado impartiendo clases este año ya que he estado en un centro de FP

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00:00:39,929 --> 00:00:51,090
El proyecto va a ser en inglés, se va a llamar The Hard Sell y va a tratar en la presentación de un producto innovador

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00:00:51,090 --> 00:01:00,789
Haciendo una exposición oral, un spot, un pequeño spot y una presentación en PowerPoint

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00:01:00,789 --> 00:01:05,810
Para ello vamos a seguir, para completar este proyecto por grupos vamos a seguir los siguientes pasos

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00:01:05,810 --> 00:01:11,510
Primero vamos a introducir el tipo de proyecto de speaking sobre la venta de un producto innovador

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00:01:11,510 --> 00:01:13,549
que se va a realizar en las siguientes sesiones.

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00:01:14,209 --> 00:01:20,950
Después, para entender el proyecto, vamos a escuchar y comprender a varias personas

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00:01:20,950 --> 00:01:25,590
hablando en situaciones de venta diferentes que sirvan como modelo para el proyecto que deben hacer.

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00:01:28,629 --> 00:01:34,870
Para este paso 2 voy a mostraros un programa de televisión americano

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00:01:34,870 --> 00:01:42,329
donde se hace este tipo de puestas en escena de presentaciones de productos innovadores

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00:01:42,329 --> 00:01:44,250
que se llama Shark Tank.

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00:01:45,469 --> 00:01:50,450
Para ello voy a utilizar una página didáctica del inglés llamada Cool English.

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00:01:50,709 --> 00:01:54,030
Es un entorno seguro y pensado para estudiantes.

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00:01:55,189 --> 00:01:58,689
Va a consistir en esto, este ejercicio de compresión oral.

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00:01:58,689 --> 00:02:07,969
ver el vídeo, ver esta presentación de este producto innovador que les sirva como modelo

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00:02:07,969 --> 00:02:13,530
y comprobar su comprensión oral con preguntas sobre lo que acaban de visionar.

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00:02:14,110 --> 00:02:17,990
Una vez se ha visto el modelo, pasamos a explicar los pasos que deben de seguir

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00:02:17,990 --> 00:02:20,830
para preparar y completar el proyecto de speaking.

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00:02:21,569 --> 00:02:25,909
Lo primero es que tienen que idear, tienen que dar con un producto innovador

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00:02:25,909 --> 00:02:28,689
y repartir el trabajo entre los miembros

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00:02:28,689 --> 00:02:36,530
y una vez tengan una idea, ponerse con la repartición del trabajo

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00:02:36,530 --> 00:02:40,689
y con la búsqueda de información y de imágenes sobre este producto

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00:02:40,689 --> 00:02:45,949
para empezar a elaborar tanto el PowerPoint como el Spot

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00:02:45,949 --> 00:02:47,530
como el guión para la presentación.

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00:02:47,530 --> 00:02:50,990
En cuanto al PowerPoint y el guión,

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00:02:50,990 --> 00:03:03,909
pues les voy a dejar claro desde un primer momento que si pueden buscar en el entorno de EducaMadrid y otras páginas web

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00:03:03,909 --> 00:03:09,449
pueden encontrar materiales de formato Creative Commons.

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00:03:09,449 --> 00:03:37,449
Les voy a decir que los materiales Creative Commons sirven para compartir y editar, estar abiertos a la libre compartición y edición en la autoría, pero que si lo toman de otros sitios, tienen que especificar, si lo toman de sitios privados, tienen que especificar quién es el autor y no pueden realizar ninguna modificación.

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00:03:37,449 --> 00:03:44,449
modificación. Para hacer estos powerpoints y spots van a utilizar Canva, que es una página

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00:03:44,449 --> 00:03:54,430
web pensada para todas estas presentaciones audiovisuales que está fomentada por EducaMadrid

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00:03:54,430 --> 00:04:04,550
y es un entorno completamente seguro para el alumnado. En su aula de EducaMadrid van

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00:04:04,550 --> 00:04:11,610
a tener este apartado del proyecto final, van a tener esta primera parte de la comprensión

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00:04:11,610 --> 00:04:21,529
al listening chart and luego les voy a poner también una entrega del proyecto y aparte

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00:04:21,529 --> 00:04:27,889
los recursos que menciono y un foro para resolver dudas. Por supuesto en este foro se van a

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00:04:27,889 --> 00:04:31,350
establecer unas reglas, una etiqueta

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00:04:31,350 --> 00:04:34,970
y yo voy a velar

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00:04:34,970 --> 00:04:39,189
porque se cumplan todas estas reglas

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00:04:39,189 --> 00:04:43,970
que no se cometa ninguna falta de respeto o de privacidad

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00:04:43,970 --> 00:04:48,089
y en el momento que vea que se produce esto

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00:04:48,089 --> 00:04:50,250
por supuesto eliminar ese tipo de comentarios

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00:04:50,250 --> 00:04:55,089
por lo tanto

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00:04:55,089 --> 00:04:57,209
como decía

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00:04:57,209 --> 00:04:58,990
los alumnos tienen que hacer esta producción oral

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00:04:58,990 --> 00:05:01,269
tienen que usar estas herramientas

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00:05:01,269 --> 00:05:03,389
digitales

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00:05:03,389 --> 00:05:06,750
y bueno, en la presentación oral

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00:05:06,750 --> 00:05:09,629
aparte de subir su presentación

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00:05:09,629 --> 00:05:10,670
y su spot

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00:05:10,670 --> 00:05:13,050
aquí a

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00:05:13,050 --> 00:05:15,449
el camaril lo tienen que presentar ante los alumnos

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00:05:15,449 --> 00:05:16,790
y les voy a dejar aquí

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00:05:16,790 --> 00:05:19,550
la rúbrica que voy a utilizar

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00:05:19,550 --> 00:05:20,970
para

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00:05:20,970 --> 00:05:23,449
evaluarlos

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00:05:23,449 --> 00:05:24,750
para que sepan un poco

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00:05:24,750 --> 00:05:31,629
tengan un poco de guía de cuáles van a ser los criterios para evaluar su exposición.

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00:05:32,509 --> 00:05:44,209
Y por último les voy a pedir que el vídeo, como va a ser muy pesado subirlo aquí a Aula Virtual,

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00:05:44,209 --> 00:05:50,550
aquí se lo van a poder subir el PowerPoint y el vídeo, lo suban a un entorno seguro como es la Mediateca de EducaMadrid

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00:05:50,550 --> 00:05:54,649
y lo suban poniendo una contraseña.

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00:05:54,750 --> 00:05:59,069
Para que el acceso solo sea posible para aquellas personas que cuentan con la contraseña.

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00:05:59,170 --> 00:05:59,949
En este caso, yo.