1 00:00:04,660 --> 00:00:14,519 Lo primero que hicimos fue preparar el aula. Preparamos el antiguo aula de ordenadores, que ahora lo que hicimos es poner efectivamente Guadalines. 2 00:00:14,519 --> 00:00:21,679 Tenía antes Windows y pusimos Guadalines, que es una distribución libre de la Junta de Andalucía. Es una distribución de Linux. 3 00:00:23,660 --> 00:00:29,420 Y todos los ordenadores están conectados a Internet, a la plataforma Herbia. 4 00:00:30,359 --> 00:00:35,159 Lo que sí, todas las mañanas, una de las labores de la coordinación TIC es preparar el aula, 5 00:00:35,579 --> 00:00:40,280 para que vayan, ahí van a asistir el alumnado de infantil y el primer ciclo de primaria. 6 00:00:43,740 --> 00:00:48,479 En este aula contamos con tres ordenadores, un proyector y un portátil. 7 00:00:48,899 --> 00:00:55,039 Ahí tenemos el primer grupo, que como por ser el primer día, que son de tres años, que ni siquiera tienen tres años, 8 00:00:55,039 --> 00:00:59,579 lo primero que hace es que les enseñamos los juegos, porque si no se nos van a juntar dos cosas, 9 00:00:59,579 --> 00:01:04,200 a los que es trabajar con el ratón, que no saben ni manejarlo, y el programa tampoco. 10 00:01:04,400 --> 00:01:07,900 Entonces, lo primero, le explicamos ahí, no es explicar, es enseñar el juego. 11 00:01:08,379 --> 00:01:13,140 Ellos aprenden rápido, les vamos mostrando el juego de la actividad que van a hacer al día siguiente. 12 00:01:14,439 --> 00:01:18,019 Ya va ahí el primer grupo, se va ahí, siempre van contentos. 13 00:01:18,120 --> 00:01:21,420 Al aula T, y eso que estamos en el periodo de adaptación, aquí ninguno llora. 14 00:01:21,939 --> 00:01:25,319 Van todos contentos y manifiestan su alegría porque vamos al aula T. 15 00:01:25,879 --> 00:01:28,260 Son grupos pequeños, de 12 o 13 alumnos. 16 00:01:28,260 --> 00:01:36,219 Mientras vamos al aula de 12 o 13 alumnos, el resto del alumnado se queda en su aula con la maestra 17 00:01:36,219 --> 00:01:43,280 Eso facilita también mayor autonomía, son niños pequeños y necesitan una enseñanza más individualizada 18 00:01:43,280 --> 00:01:45,700 Ya aquí saben manejar un poco más 19 00:01:45,700 --> 00:01:52,359 Si no lo hacemos así, inclusive con estos que además contamos con 13 ordenadores 20 00:01:52,359 --> 00:01:55,099 Y aquí de esta forma tienen un ordenador para cada alumno 21 00:01:55,099 --> 00:02:05,959 Con cuatro años, lo mismo, un ordenador para cada alumno, grupos de dos o trece, y son todos para infantil dos sesiones. 22 00:02:07,500 --> 00:02:19,379 Realizan dos sesiones semanales. La sesión suele ser de una hora. Es decir, que cada niño asista al aula de informática, de TIC, no decimos informática, ¿no?, al aula de los ordenadores dos horas a la semana, los de infantil. 23 00:02:19,379 --> 00:02:25,599 hemos tenido también que adaptar los ratones 24 00:02:25,599 --> 00:02:27,560 eran muy grandes y hemos comprado esos chiquititos 25 00:02:27,560 --> 00:02:28,979 porque le costaba trabajo 26 00:02:28,979 --> 00:02:29,979 la rueda se le iba 27 00:02:29,979 --> 00:02:32,020 la adaptamos a los ordenadores 28 00:02:32,020 --> 00:02:35,039 en vez de altavoces, auriculares 29 00:02:35,039 --> 00:02:36,759 auriculares que pueden compartir 30 00:02:36,759 --> 00:02:39,699 coordinamos la labor que estamos haciendo en el aula 31 00:02:39,699 --> 00:02:41,560 con la artista, estamos trabajando en música 32 00:02:41,560 --> 00:02:44,199 pues los instrumentos musicales 33 00:02:44,199 --> 00:02:45,259 van al aula y lo 34 00:02:45,259 --> 00:02:47,840 y tenemos lo mismo 35 00:02:47,840 --> 00:02:50,400 los mismos programas 36 00:02:50,400 --> 00:02:52,419 están coordinados por el currículo 37 00:02:52,419 --> 00:02:54,860 que están llevando a cabo el papel infantil 38 00:02:54,860 --> 00:02:56,620 tienen cada uno 39 00:02:56,620 --> 00:02:58,159 su ordenador, pero si veis aquí 40 00:02:58,159 --> 00:03:00,719 como se han agrupado los dos en el mismo ordenador 41 00:03:00,719 --> 00:03:01,500 como 42 00:03:01,500 --> 00:03:03,979 coinciden también 43 00:03:03,979 --> 00:03:05,460 a compartir 44 00:03:05,460 --> 00:03:08,580 compartir en un ordenador 45 00:03:08,580 --> 00:03:10,180 entre los dos, aunque tengan cada uno 46 00:03:10,180 --> 00:03:12,379 como se juntan para la misma actividad 47 00:03:12,379 --> 00:03:14,139 tenemos la suerte 48 00:03:14,139 --> 00:03:16,060 de que hemos criado más los recursos 49 00:03:16,060 --> 00:03:23,060 Hicimos un breve proyecto que lo presentamos a programas FISMA y nos han dado de tres ordenadores. 50 00:03:23,060 --> 00:03:27,060 Son los cupis de ordenadores con la condición de internet. 51 00:03:27,060 --> 00:03:35,060 Entonces en el aula de infantil que no teníamos ordenadores, ya tenemos tres ordenadores más, uno para cada aula de infantil. 52 00:03:35,060 --> 00:03:40,060 Entonces también lo conectaremos con el servidor, que es donde tenemos bastante recursos. 53 00:03:40,060 --> 00:03:45,340 El ordenador viene con seis juegos, cuando los recursos que tenemos en el servidor son muchos más. 54 00:03:46,759 --> 00:03:50,199 Para el primer ciclo asisten a la misma aula. 55 00:03:50,919 --> 00:03:56,159 Aquí en WC ya asisten todos y hay una sesión a la semana. 56 00:03:57,199 --> 00:03:59,139 Esto supone una hora a la semana. 57 00:04:00,219 --> 00:04:04,580 Utilizamos agua libre porque la misma aplicación de guarda líneas 58 00:04:04,580 --> 00:04:09,960 trae bastantes aplicaciones que podemos utilizar sin tener que utilizar internet. 59 00:04:10,060 --> 00:04:23,339 Aquí por ejemplo está utilizando G-Copy, me dice la profesora, estamos trabajando la euro, es muy importante aquí la labor y la función del coordinador. 60 00:04:23,879 --> 00:04:32,339 La profesora utiliza el teatro de primero y de segundo, cuando lo utilizan los alumnos de primero y de segundo, no tenían ninguna competencia digital, 61 00:04:32,339 --> 00:04:38,240 pero sin embargo lo que hace es que les prepare el aula y asisten los 25 niños con la maestra. 62 00:04:38,240 --> 00:04:44,079 Yo, como coordinadora TIP, estoy con ellos. Están aprendiendo los alumnos y también está aprendiendo la maestra. 63 00:04:44,699 --> 00:04:47,300 Y no tiene ninguna competencia digital la profesora. 64 00:04:50,509 --> 00:04:56,470 ¿Qué es lo que vemos todas las semanas? Pues los diseños, el currículo que estén trabajando. 65 00:04:56,629 --> 00:05:01,129 Si están, por ejemplo, trabajando en la obra, pues estamos viendo en matemáticas, trabajando en la matemática. 66 00:05:01,709 --> 00:05:05,209 Siempre me dice la profesora, o yo le pregunto, ¿hoy qué es lo que tiene que ver esta semana? 67 00:05:05,209 --> 00:05:07,209 de matemática, lengua 68 00:05:07,209 --> 00:05:09,009 pero los preparos ya llegan a la aula 69 00:05:09,009 --> 00:05:11,110 y se encuentran los preparados por las matemáticas 70 00:05:11,110 --> 00:05:11,850 o por la lengua 71 00:05:11,850 --> 00:05:14,310 por lo que ellos me han dicho que quieren trabajar 72 00:05:14,310 --> 00:05:17,589 trabaja lengua, matemáticas, conocimiento de medios 73 00:05:17,589 --> 00:05:19,670 prácticas, también trabajamos 74 00:05:19,670 --> 00:05:21,610 los temas transversales 75 00:05:21,610 --> 00:05:23,730 están todos en recursos interactivos 76 00:05:23,730 --> 00:05:27,290 para actividades conmemorativas 77 00:05:27,290 --> 00:05:28,870 lo mismo, tenemos por ejemplo 78 00:05:28,870 --> 00:05:30,529 trabajando en la Universidad de Andalucía 79 00:05:30,529 --> 00:05:32,170 están trabajando la infante 80 00:05:32,170 --> 00:05:34,569 o sus contenidos de la geografía 81 00:05:34,569 --> 00:05:36,410 de Andalucía, los ríos principales 82 00:05:36,410 --> 00:05:38,290 claro, y lo bueno es 83 00:05:38,290 --> 00:05:39,750 cómo se lo tenemos preparado 84 00:05:39,750 --> 00:05:41,449 no solamente el aula lo preparamos 85 00:05:41,449 --> 00:05:44,189 sino también la organización de sus contenidos 86 00:05:44,189 --> 00:05:45,209 que ahora lo vamos a ver 87 00:05:45,209 --> 00:05:47,889 cómo está todo localizado en la plataforma 88 00:05:47,889 --> 00:05:52,490 otro de los recursos que también utilizamos mucho 89 00:05:52,490 --> 00:05:54,269 este por ejemplo es el 90 00:05:54,269 --> 00:05:54,670 primero 91 00:05:54,670 --> 00:05:57,050 es nuestro libro virtual 92 00:05:57,050 --> 00:05:59,009 es un recurso también, un software libre 93 00:05:59,009 --> 00:06:01,610 que está alojado en el mismo 94 00:06:01,610 --> 00:06:04,069 servidor. Aquí están trabajando 95 00:06:04,069 --> 00:06:05,769 por ejemplo para la parte 96 00:06:05,769 --> 00:06:07,850 de violencia. De aquí están 97 00:06:07,850 --> 00:06:09,269 frases contra la violencia, 98 00:06:09,829 --> 00:06:11,750 contra la no violencia y están escribiendo 99 00:06:11,750 --> 00:06:14,370 la misma obra. Es muy fácil, es interactivo. 100 00:06:15,310 --> 00:06:16,269 El procesador 101 00:06:16,269 --> 00:06:17,949 que tiene es muy simple. 102 00:06:18,449 --> 00:06:19,550 Ellos escriben y después 103 00:06:19,550 --> 00:06:21,889 eso se ve en internet. Ahora si acaso 104 00:06:21,889 --> 00:06:23,810 miraremos un poco lo que hay en libros de YouTube 105 00:06:23,810 --> 00:06:25,769 pero así por encima. Pero es un recurso que 106 00:06:25,769 --> 00:06:27,990 utilizamos bastante y a varios libros lo ponen 107 00:06:27,990 --> 00:06:30,009 rápido. Escribimos 108 00:06:30,009 --> 00:06:37,310 En estas publicaciones escribimos, en el libro virtual estamos escribiendo cuentos, poesía, relatos. 109 00:06:38,089 --> 00:06:44,550 Normalmente son relatos que realizamos en clase y después los llevamos al libro virtual, a la aula. 110 00:06:46,750 --> 00:06:51,209 Y el mismo texto que está trabajando en la aula lo llevamos a la clase. 111 00:06:51,569 --> 00:06:55,430 Aquí tengo que deciros que cuando están escribiendo, el principio no tiene ni idea de cómo escribir, 112 00:06:55,430 --> 00:07:00,269 Pero como lo están escribiendo, las dificultades que van sufriendo se les van diciendo en el mismo momento. 113 00:07:00,670 --> 00:07:04,290 No que les hayamos dado una serie informática, sino que ellos mismos preguntan 114 00:07:04,290 --> 00:07:07,269 ¿Dónde está la toma? ¿Dónde está el acento? ¿Cómo separamos las palabras? 115 00:07:07,889 --> 00:07:10,449 Al estar con una extra, también facilita la toma. 116 00:07:13,269 --> 00:07:17,709 Este mismo recurso, el mismo virtual, lo utilizamos como una actividad de la paz. 117 00:07:18,009 --> 00:07:22,250 Y además van dando socorridos porque escriben contra la paz y no violencia. 118 00:07:22,250 --> 00:07:24,949 han estado conectados a internet 119 00:07:24,949 --> 00:07:26,569 donde trabajamos 120 00:07:26,569 --> 00:07:28,730 dentro del aula 121 00:07:28,730 --> 00:07:30,629 por eso dentro del centro 122 00:07:30,629 --> 00:07:32,550 también se puede trabajar y seguir 123 00:07:32,550 --> 00:07:34,769 potenciando el aprendizaje más allá 124 00:07:34,769 --> 00:07:36,569 del aula, estos alumnos pueden ver 125 00:07:36,569 --> 00:07:38,470 su casa sigue escribiendo, además 126 00:07:38,470 --> 00:07:40,790 en el mismo libro no solamente los alumnos 127 00:07:40,790 --> 00:07:43,050 sino otros de otros centros 128 00:07:43,050 --> 00:07:44,089 pueden también escribir 129 00:07:44,089 --> 00:07:46,290 o los compadres pueden escribir el libro 130 00:07:46,290 --> 00:07:48,970 la actividad 131 00:07:48,970 --> 00:07:51,370 de conmemorativa y todos los recursos 132 00:07:51,370 --> 00:07:54,129 la utilizan tanto los pequeños 133 00:07:54,129 --> 00:07:55,050 en el aula final 134 00:07:55,050 --> 00:07:56,470 como los mayores 135 00:07:56,470 --> 00:07:58,490 al estar todos en la plataforma 136 00:07:58,490 --> 00:08:01,410 están al alcance de todo el acceso 137 00:08:01,410 --> 00:08:03,370 a los contenidos, desde los más pequeños 138 00:08:03,370 --> 00:08:05,449 hasta los mayores, ahí se ve los pequeños 139 00:08:05,449 --> 00:08:07,250 que están trabajando en Vida Andalucía 140 00:08:07,250 --> 00:08:08,790 con un programa interactivo 141 00:08:08,790 --> 00:08:10,410 casi siempre los programas interactivos 142 00:08:10,410 --> 00:08:13,029 siempre están alojados en el servidor 143 00:08:13,029 --> 00:08:15,410 siendo más rápida y trabajamos intranet 144 00:08:15,410 --> 00:08:17,290 intranet, nunca nos salimos 145 00:08:17,290 --> 00:08:19,110 fuera del centro, sino la conectividad 146 00:08:19,110 --> 00:08:23,329 nos quedamos que no podemos seguir trabajando, tanto los pequeños como los mayores. 147 00:08:25,310 --> 00:08:27,329 Aquí, por ejemplo, en inglés también se utiliza mucho. 148 00:08:27,790 --> 00:08:31,790 Esta maestra de inglés tampoco tenía ninguna competencia digital, 149 00:08:32,029 --> 00:08:37,110 no sabía ni entender tampoco el ordenador, sin embargo, para ella ha sido mucho más fácil 150 00:08:37,110 --> 00:08:41,389 cuando la clase, si podéis ver ahí, está abierta, está preparada, 151 00:08:41,570 --> 00:08:44,289 y los recursos también localizados en el servidor. 152 00:08:44,289 --> 00:08:50,450 y utilizan desde el dinero hasta esto, esto utilizan los ordenadores. 153 00:08:50,450 --> 00:08:57,690 Ahí se ve con el primer ciclo, trabajando, utilizando la actividad interactiva de las historiales también, 154 00:08:57,830 --> 00:09:01,529 que la tenemos alojada en el servidor, los recursos que ponemos en el servidor. 155 00:09:01,990 --> 00:09:08,190 Y ahora también que son actividades muy interactivas que enseguida vemos si el niño lo está haciendo bien o lo está haciendo mal. 156 00:09:08,190 --> 00:09:10,350 son auto evaluables 157 00:09:10,350 --> 00:09:12,409 vamos viendo que dificultades 158 00:09:12,409 --> 00:09:14,389 tienen y entonces da tiempo 159 00:09:14,389 --> 00:09:16,389 a poder atender a todos los alumnos 160 00:09:16,389 --> 00:09:18,529 y cuando tenemos un problema 161 00:09:18,529 --> 00:09:20,070 pues no aceptamos, al principio 162 00:09:20,070 --> 00:09:22,090 estamos las dos maestras, primero la maestra 163 00:09:22,090 --> 00:09:24,070 está aprendiendo y los mismos alumnos 164 00:09:24,070 --> 00:09:25,870 después ya poco a poco se ha ido quedando 165 00:09:25,870 --> 00:09:26,950 incluso en la escuela ya 166 00:09:26,950 --> 00:09:30,009 los ordenadores 167 00:09:30,009 --> 00:09:31,710 para el segundo ciclo 168 00:09:31,710 --> 00:09:34,129 ya utilizamos homotendrotip 169 00:09:34,129 --> 00:09:35,669 entonces utilizamos 170 00:09:35,669 --> 00:09:37,970 la dotación pip, ¿qué opinas? 171 00:09:38,190 --> 00:09:44,690 que es un ordenador para cada dos niños y ahí se ve el tercero, por ejemplo en la aula del tercero 172 00:09:44,690 --> 00:09:49,710 es una aula fina y tiene un ordenador para cada niño, también aquí pasa lo mismo que muchas veces 173 00:09:49,710 --> 00:09:55,450 los maestros para una hora que tienen no encendían los ordenadores, sin embargo tenemos también 174 00:09:55,450 --> 00:10:01,710 la ventaja, la función del coordinador PIC, que es lo que le ayuda, encendemos los ordenadores 175 00:10:01,710 --> 00:10:05,649 y los tiene todos preparados y después a la hora de apagar los de recoger los también le ayudan 176 00:10:05,649 --> 00:10:13,250 Porque eso, además muchos cables muchas veces se caen o se mueven, como son mesas que conectan los cables. 177 00:10:13,649 --> 00:10:18,990 Entonces es bastante importante que se tenga una ayuda extra para encender los ordenadores. 178 00:10:19,330 --> 00:10:23,549 Tenemos la de inglés y también ejecutoras trabajando en las distintas áreas curriculares. 179 00:10:26,070 --> 00:10:32,909 En cuarto, utilizamos también de la dotación TIC el AuraMovil, un ordenador para dos niños. 180 00:10:32,909 --> 00:10:35,110 lo mismo y utilizan los recursos 181 00:10:35,110 --> 00:10:36,490 alojados en el servidor 182 00:10:36,490 --> 00:10:39,230 aquí también me avisan que ya utilizan 183 00:10:39,230 --> 00:10:41,250 los ordenadores, puede ser una vez a la semana 184 00:10:41,250 --> 00:10:43,169 entonces como coordinadora 185 00:10:43,169 --> 00:10:44,769 voy a ir a sacar portátiles 186 00:10:44,769 --> 00:10:45,690 y entrar portátiles 187 00:10:45,690 --> 00:10:50,649 y también aprovechamos 188 00:10:50,649 --> 00:10:51,990 que si el profesor de matemáticas 189 00:10:51,990 --> 00:10:53,970 después la de inglés también vaya a utilizarlo 190 00:10:53,970 --> 00:10:55,590 todos tienen 191 00:10:55,590 --> 00:10:56,870 es que ahora es conexión 192 00:10:56,870 --> 00:11:00,289 y va aquí porque estamos trabajando 193 00:11:00,289 --> 00:11:02,330 intranet o no fuera 194 00:11:02,330 --> 00:11:04,830 nunca nos salimos fuera de la posibilidad 195 00:11:04,830 --> 00:11:07,429 en el tercer ciclo 196 00:11:07,429 --> 00:11:09,230 con la llegada de los 197 00:11:09,230 --> 00:11:10,289 transportátiles 198 00:11:10,289 --> 00:11:12,909 y ya tenemos la suerte de trabajar cada uno 199 00:11:12,909 --> 00:11:13,830 con un ordenador 200 00:11:13,830 --> 00:11:17,350 no tenemos problemas de conexión 201 00:11:17,350 --> 00:11:18,409 porque os digo lo mismo 202 00:11:18,409 --> 00:11:20,809 estamos intranet trabajando dentro 203 00:11:20,809 --> 00:11:23,169 tenemos también un acuerdo con los fríos 204 00:11:23,169 --> 00:11:25,389 un acuerdo 205 00:11:25,389 --> 00:11:26,750 una norma, unos consejos 206 00:11:26,750 --> 00:11:29,110 que nunca, que siempre tenga como página de inicio 207 00:11:29,110 --> 00:11:31,429 C0, nunca fuera del centro 208 00:11:31,429 --> 00:11:34,809 Cuanto que uno se conecta afuera, pues pierde la conexión a los demás. 209 00:11:35,269 --> 00:11:40,049 Entonces, mucho más rápido lo tenemos y pueden estar sumamente trabajando los 25 ordenadores. 210 00:11:40,350 --> 00:11:42,889 También el wifi y también tenemos la cinta de la interacción. 211 00:11:45,230 --> 00:11:47,470 El primer día, pues fue todo una alegría. 212 00:11:47,669 --> 00:11:49,889 Aquí vemos los ordenadores, los están cuidando. 213 00:11:50,029 --> 00:11:52,570 Además, fuimos de los primeros a terminar de entregar los ordenadores. 214 00:11:52,850 --> 00:11:57,149 Como aprovecharon las mismas puertas para trabajar conectándose a internet. 215 00:11:57,570 --> 00:12:01,370 Los que se quedan en el comedor o por la escalera suben porque tienen más conectividad. 216 00:12:01,370 --> 00:12:04,590 y el filtro de contenidos es cuando está en el centro, 217 00:12:04,669 --> 00:12:06,789 donde se queda en el comedor, porque los protege. 218 00:12:07,649 --> 00:12:10,129 Lo que más me preguntan por la plataforma de Elvia 219 00:12:10,129 --> 00:12:12,190 es siempre la contraseña del ordenador. 220 00:12:12,330 --> 00:12:15,909 Es la pregunta que más me interesa solicitar. 221 00:12:16,429 --> 00:12:18,850 Otro de los puntos fuertes ha sido la formación del profesorado. 222 00:12:19,490 --> 00:12:22,549 Como hemos dicho, casi el 80% de la plantilla 223 00:12:22,549 --> 00:12:23,990 no tenía ninguna competencia aquí. 224 00:12:24,429 --> 00:12:25,629 Pero claro, viene muy bien. 225 00:12:26,289 --> 00:12:30,049 Ese curso de inversión que nos dan con la educación TIC, 226 00:12:30,049 --> 00:12:38,730 Entonces ahí se explica qué es la plataforma, cómo subir contenido, cómo mostrar los recursos, cómo encender el ordenador, cómo apagar los ordenadores. 227 00:12:39,149 --> 00:12:47,129 Entonces esa formación al mismo profesor, por el mismo material, ha sido una parte importante para poder seguir trabajando. 228 00:12:47,830 --> 00:12:51,169 Y aquí estamos utilizando el mismo aula pila de terceros. 229 00:12:51,889 --> 00:12:54,250 Y el profesorado también ha mantenido bastante la plantilla. 230 00:12:54,250 --> 00:12:59,570 También ha sido otro punto fuerte de que conseguimos mantener, estamos casi lo mismo, la misma plantilla. 231 00:13:00,049 --> 00:13:03,210 Tanta es la motivación 232 00:13:03,210 --> 00:13:04,649 Y vamos tranquilos 233 00:13:04,649 --> 00:13:06,110 Que incluso los profesores 234 00:13:06,110 --> 00:13:07,350 Sin ser cursos ni nada 235 00:13:07,350 --> 00:13:09,610 Solicitan muchas veces que le expliquemos 236 00:13:09,610 --> 00:13:10,750 Cómo funciona la pizarra 237 00:13:10,750 --> 00:13:12,649 La misma pizarra que estamos utilizando 238 00:13:12,649 --> 00:13:14,789 Y cómo la tigre puede utilizar sus recursos 239 00:13:14,789 --> 00:13:17,250 Que le ponga un cartelito como se ha diciendo en la pizarra 240 00:13:17,250 --> 00:13:19,230 Pues ya con esos malos recursos 241 00:13:19,230 --> 00:13:20,909 Se están soltando mucho 242 00:13:20,909 --> 00:13:22,850 En lo que es utilizar los recursos 243 00:13:22,850 --> 00:13:25,029 Que están dentro de la plataforma y la pizarra 244 00:13:25,029 --> 00:13:27,289 Incluso ahí se me una de las maestras 245 00:13:27,289 --> 00:13:28,549 Que no sabía nada 246 00:13:28,549 --> 00:13:31,009 como que está explicando a los demás compañeros 247 00:13:31,009 --> 00:13:33,029 cómo utilizar el libro interactivo 248 00:13:33,029 --> 00:13:35,129 de la editorial, que también hay otros recursos 249 00:13:35,129 --> 00:13:37,070 que no lo tienen por pendrive 250 00:13:37,070 --> 00:13:39,149 y también están muy, además de los recursos 251 00:13:39,149 --> 00:13:40,730 esos son, esa es de la editorial 252 00:13:40,730 --> 00:13:42,629 un recurso interactivo de la editorial 253 00:13:42,629 --> 00:13:44,830 después también tenemos la actividad 254 00:13:44,830 --> 00:13:46,769 interactiva alojada en el servidor 255 00:13:46,769 --> 00:13:49,110 pero ese es solamente un pendrive que se queda 256 00:13:49,110 --> 00:13:51,230 que el que tiene en el ordenador 257 00:13:51,230 --> 00:13:52,549 fino 258 00:13:52,549 --> 00:13:54,470 que no se puede poner en el servidor 259 00:13:54,470 --> 00:13:56,629 en el servidor son otros recursos, otras actividades 260 00:13:56,629 --> 00:13:58,990 Ese nomás que lo tiene uno en quinto y otro en sexto. 261 00:14:00,509 --> 00:14:07,590 Esta es nuestra potente herramienta que utilizamos y es la que nos está motivando bastante porque es nuestra plataforma. 262 00:14:08,129 --> 00:14:11,250 Ahí, ¿qué ventajas tenemos? Organizar los contenidos. 263 00:14:11,710 --> 00:14:16,070 Ahí tenemos todos los contenidos organizados desde infantil hasta sexto. 264 00:14:16,750 --> 00:14:20,889 En la plataforma, cuando vamos colgando, ahí se ve, por ejemplo, la de infantil. 265 00:14:21,250 --> 00:14:22,830 Fijaros también que le ponemos imágenes. 266 00:14:22,830 --> 00:14:25,269 La imagen facilita rápido su localización. 267 00:14:25,269 --> 00:14:28,909 Ellos saben ya dónde moverse 268 00:14:28,909 --> 00:14:32,129 Estos recursos están todos organizados 269 00:14:32,129 --> 00:14:36,009 Por áreas, por actividades conmemorativas 270 00:14:36,009 --> 00:14:39,610 Por los temas transversales 271 00:14:39,610 --> 00:14:43,490 Y también como icónimas, que en el que facilita su localización y su acceso 272 00:14:43,490 --> 00:14:45,970 Rápidamente localizan 273 00:14:45,970 --> 00:14:48,350 Y no solamente en la parte izquierda 274 00:14:48,350 --> 00:14:52,809 Sino incluso, por ahí aquí también, lo de infantil son todas actividades de interés 275 00:14:53,590 --> 00:14:56,509 Incluso aquí hemos colgado material elaborado por nosotros. 276 00:14:56,669 --> 00:15:01,129 Aquí tenemos, por ejemplo, el constructo, que es una actividad bastante interactiva 277 00:15:01,129 --> 00:15:02,330 y se puede poner en el servidor. 278 00:15:02,509 --> 00:15:05,590 Ese de los colores está hecho con un programa también software libre, 279 00:15:05,690 --> 00:15:11,289 porque siempre intentamos que sea software libre y que se pueda hacer con guadalines o con lino. 280 00:15:12,070 --> 00:15:13,269 Entonces tenemos ahí ese puesto. 281 00:15:13,850 --> 00:15:18,389 Si os fijáis también, hay niños que están trabajando en las matemáticas de primero y de segundo. 282 00:15:18,389 --> 00:15:21,929 Como tienen acceso a los contenidos de primero y de segundo, 283 00:15:21,929 --> 00:15:23,409 se están motivando y quieren más 284 00:15:23,409 --> 00:15:25,809 y la verdad que están avanzando bastante 285 00:15:25,809 --> 00:15:27,350 porque tienen los contenidos a su alcance 286 00:15:27,350 --> 00:15:29,789 y me piden, ponme de primero 287 00:15:29,789 --> 00:15:31,269 ponme de segundo, son de infantil 288 00:15:31,269 --> 00:15:32,149 esos mismos 289 00:15:32,149 --> 00:15:35,909 en inglés aprovechamos 290 00:15:35,909 --> 00:15:38,049 también, ahí se ve también la profesora de inglés 291 00:15:38,049 --> 00:15:39,690 los recursos que están alojados 292 00:15:39,690 --> 00:15:42,210 en el servidor, de las editoriales 293 00:15:42,210 --> 00:15:43,809 de las distintas plataformas 294 00:15:43,809 --> 00:15:44,649 educativas que hay 295 00:15:44,649 --> 00:15:47,610 y de tópicos que me piden 296 00:15:47,610 --> 00:15:48,769 también tienen ahí todos 297 00:15:48,769 --> 00:15:51,090 y va trabajando en primaria 298 00:15:51,090 --> 00:15:57,110 La profesora de inglés es en primaria donde utiliza las TIN, en infantil no. 299 00:15:59,620 --> 00:16:04,399 No solamente en las áreas curriculares, también trabajamos lo que es una actividad lúdica. 300 00:16:05,279 --> 00:16:11,759 Esto nos da pie para poder trabajar con los alumnos que tienen problemas en otra asignatura, los dejamos más relajados. 301 00:16:12,059 --> 00:16:20,340 Por ejemplo, si están aprendiendo a escribir en el libro virtual, pues mientras otros, para no estar todos a la vez, están haciendo actividades lúdicas o los que han ido más rápido. 302 00:16:20,340 --> 00:16:33,299 De antemino a antes, pues también lo dejamos. Para facilitar el acceso, no solamente a la plataforma, sino que todos los ordenadores del centro del alumno tienen la plataforma Herbia como página de inicio. 303 00:16:34,220 --> 00:16:44,120 Todo. Y con el C0. Es decir, que cuando el niño hable en el ordenador, no se conecta nunca a internet fuera. Está intranet, está dentro. Entonces, la conectividad va mucho mejor. 304 00:16:44,120 --> 00:16:59,539 Y además facilita el que diga la maestra o el profesor, recursos TIC dentro del centro, no vamos a matemáticas, en el A a la izquierda, pero que incluso hemos aprovechado del navegador lo que es poner las áreas como marcadores. 305 00:16:59,539 --> 00:17:03,080 y no solamente los ordenadores sino también las pizarras 306 00:17:03,080 --> 00:17:04,700 las pizarras tienen también lo mismo 307 00:17:04,700 --> 00:17:06,640 entonces directamente facilitan muy rápido 308 00:17:06,640 --> 00:17:08,660 estamos en el aula de infantil por ejemplo 309 00:17:08,660 --> 00:17:11,140 llega la de matemática, llega la de primero 310 00:17:11,140 --> 00:17:13,119 cambio rápidamente y pinchando en el marcador 311 00:17:13,119 --> 00:17:14,559 y en las pizarras pasa lo mismo 312 00:17:14,559 --> 00:17:17,460 y en la aula de los niños lo mismo y en las otras portátiles también 313 00:17:17,460 --> 00:17:21,160 el aula virtual lo subimos también 314 00:17:21,160 --> 00:17:22,380 para intercambiar archivos 315 00:17:22,380 --> 00:17:23,720 subimos archivos 316 00:17:23,720 --> 00:17:28,079 y por una comunicación entre el profesor y el alumno 317 00:17:28,079 --> 00:17:53,420 Ahí, por ejemplo, se ve cómo han subido dibujos a la plataforma Aérea. No, lo hemos escaneado. Hemos escaneado con una fotocopia rápida los dibujos y ellos se están bajando para meterlos en el servidor. Pero que también ahí los trabajos que hacen los niños, las presentaciones, las suben a la plataforma y el profesor las recoge. Es una forma de comunicarnos con el alumno y los alumnos con nosotros. O el profesor les pone los documentos en la plataforma. 318 00:17:53,420 --> 00:18:12,180 Como hay muchos recursos que no nos podemos descargar en nuestro servidor, usamos los blogs. Ya llevamos tiempo trabajando los blogs, pero en estos blogs hemos sido muy selectivos. Son blogs que son utilizados por los propios alumnos y tenemos, ya que los blogs son gratis, pues hemos organizado bastantes blogs. 319 00:18:12,180 --> 00:18:35,019 Tenemos, por ejemplo, ese de infantil. Son todos recursos de infantil. Y, claro, está en recursos fuera del centro, no dentro. Lo utiliza el alumno fuera del centro, porque dentro se bloquea. Normalmente, muy pocas actividades podemos utilizar, pero el profesor sí, pero toda la vez no. Y ahí tiene muchos recursos que utiliza en sus casas. Son también de distintas áreas curriculares. 320 00:18:35,019 --> 00:18:37,019 otro blog, el de primaria 321 00:18:37,019 --> 00:18:39,859 el de primaria también con recursos interactivos 322 00:18:39,859 --> 00:18:41,759 que no van a otra página 323 00:18:41,759 --> 00:18:43,839 sino directamente al juego y con dibujos 324 00:18:43,839 --> 00:18:45,099 para que el niño pueda acceder 325 00:18:45,099 --> 00:18:47,799 tenemos otro blog que es de los BIDA Inteligencia 326 00:18:47,799 --> 00:18:50,140 es un recurso muy utilizado en infantil 327 00:18:50,140 --> 00:18:51,940 que ahí ponemos 328 00:18:51,940 --> 00:18:54,059 nuestro propio material que estamos elaborando 329 00:18:54,059 --> 00:18:55,500 los BIDA Inteligencia 330 00:18:55,500 --> 00:18:57,079 que son los BIDA Inteligencia 331 00:18:57,079 --> 00:18:59,079 y así nos ponemos en contacto 332 00:18:59,079 --> 00:19:00,660 la metodología que utilizamos 333 00:19:00,660 --> 00:19:03,619 para que la vean también los mismos padres 334 00:19:03,619 --> 00:19:05,039 pero incluso otros profesores 335 00:19:05,039 --> 00:19:07,619 las actividades 336 00:19:07,619 --> 00:19:09,480 que tenemos son 337 00:19:09,480 --> 00:19:11,160 bastante interactivas, intentamos 338 00:19:11,160 --> 00:19:13,160 que encima sean 339 00:19:13,160 --> 00:19:15,019 bastante contextualizadas, por ejemplo 340 00:19:15,019 --> 00:19:17,140 estamos motivados cuando hacen su puzzle 341 00:19:17,140 --> 00:19:19,440 y con distintos 342 00:19:19,440 --> 00:19:21,299 niveles de dificultad, por ejemplo 343 00:19:21,299 --> 00:19:23,180 dice yo quiero hacer de 4 y yo de 5 344 00:19:23,180 --> 00:19:25,319 pero que te hace el de 25 y yo de 50 piezas 345 00:19:25,319 --> 00:19:26,319 y encima son ellos 346 00:19:26,319 --> 00:19:29,240 encima a ellos les gusta porque yo quiero el mío 347 00:19:29,240 --> 00:19:30,920 pon el mío con más piezas 348 00:19:30,920 --> 00:19:32,920 estas actividades al estar fuera 349 00:19:32,920 --> 00:19:39,079 la pueden hacer también en su casa. Son recursos TID, además, como están enlazados en la plataforma Herbia. 350 00:19:39,400 --> 00:19:44,259 Entonces llegan a su casa, siempre que hacemos alguna actividad, le voy diciendo, yo no le explico, 351 00:19:44,339 --> 00:19:48,480 voy diciendo siempre en voz alta dónde están las cosas. Pues llegan a su casa y le dicen a sus padres, 352 00:19:48,559 --> 00:19:53,720 papá, plataforma Herbia, recursos TID fuera del centro, y pinchan. Ellos mismos le van indicando a los padres 353 00:19:53,720 --> 00:20:02,039 dónde están los recursos. En primaria, hay otro bloque, todo recursos TID de primaria, 354 00:20:02,039 --> 00:20:07,099 pero que incluso a los de infantil, como han avanzado bastante, cogemos muchos juegos de primaria. 355 00:20:07,420 --> 00:20:11,859 Este juego, que es muy simple, sin embargo es una potente herramienta. 356 00:20:11,940 --> 00:20:13,880 Les gusta a ellos mucho escribir y escuchar. 357 00:20:14,380 --> 00:20:18,000 Y la verdad que están viendo muy bien porque están viendo ellos mismos si se equivocan cuando escriben. 358 00:20:18,299 --> 00:20:20,480 Y es muy simpático porque escuchan ellos lo que han escrito. 359 00:20:20,799 --> 00:20:24,599 Si lo escriben mal, también se ríen mucho de ver lo que han escrito. 360 00:20:24,680 --> 00:20:26,799 Y si escriben tonterías, pues escuchan tonterías. 361 00:20:27,259 --> 00:20:28,839 Y están muy motivados. 362 00:20:29,019 --> 00:20:31,460 Esa cría de 5 años ha escrito números hasta 100. 363 00:20:31,460 --> 00:20:34,539 y quieren escribir más y se escuchan ellos los mismos números. 364 00:20:35,799 --> 00:20:40,140 Otro blog que tenemos es de las canciones en vídeo o cuentos. 365 00:20:40,279 --> 00:20:43,640 La verdad que nos viene muy bien, claro, pero para utilizarlo con un proyector, 366 00:20:43,859 --> 00:20:47,680 en el mismo aula o en otro sitio o en su casa, porque en la clase no podemos. 367 00:20:47,680 --> 00:20:51,259 Si no descargamos algunos vídeos, pero tampoco los cargamos mucho, 368 00:20:51,559 --> 00:20:53,420 porque si no los servidos no pueden. 369 00:20:54,519 --> 00:20:59,140 Otro de los blogs que utilizamos es de las tarjetas Popun. 370 00:20:59,140 --> 00:21:02,819 Esa es una actividad con la que colabora la familia 371 00:21:02,819 --> 00:21:06,700 Son tarjetas popos, hicimos para el día del libro una exposición 372 00:21:06,700 --> 00:21:09,579 Y le pedimos colaboración a los padres 373 00:21:09,579 --> 00:21:13,259 Entonces le pusimos ese blog, ellos se fijan con los vídeos 374 00:21:13,259 --> 00:21:15,519 Hicieron bastantes tarjetas popos 375 00:21:15,519 --> 00:21:21,269 Un blog de los vídeos del ajedrez 376 00:21:21,269 --> 00:21:25,569 La verdad es que el aprendizaje del ajedrez, lo mismo que la lectura, lo mismo que la matemática 377 00:21:25,569 --> 00:21:28,009 Cuanto antes mejor, y los vídeos, trabajaban mucho los vídeos 378 00:21:28,009 --> 00:21:49,730 Entonces, este blog del ajedrez está en los vídeos de inteligencia de cómo enseñar el ajedrez con los tres años. Y lo coge muy fácil. Solamente enseñar los pasos y los críos adquieren rápido el concepto. No le damos muchas explicaciones de cómo se mueve, pero en ese blog hay juegos, hay vídeos y están los vídeos. Y rápidamente se ponen ellos a jugar al ajedrez y los mismos juegos. 379 00:21:50,309 --> 00:22:00,250 También el mismo Guadalines, también hay un programa del ajedrez, pero este también que está fuera del centro es más rápido en Internet. 380 00:22:01,089 --> 00:22:11,329 En el salón de actos, todos los recursos que utilizamos, los blogs no los llevamos, como hemos dicho, los blogs no pueden trabajarlos todos a la vez, pero si nos podemos, un profesor, explicarlo en la pizarra, 381 00:22:11,329 --> 00:22:14,650 o nos vamos al salón de actos y ahí tenemos la música 382 00:22:14,650 --> 00:22:17,950 ahí tenemos los beats, como estamos trabajando los beats de inteligencia 383 00:22:17,950 --> 00:22:20,470 con un simple proyecto y el blog 384 00:22:20,470 --> 00:22:22,890 o los beats de inteligencia que hemos hecho 385 00:22:22,890 --> 00:22:26,369 estamos también trabajando los beats del caballo 386 00:22:26,369 --> 00:22:30,430 y la psicomotricidad, le ponemos también canciones 387 00:22:30,430 --> 00:22:32,650 como se ponen a bailar y a cantar 388 00:22:32,650 --> 00:22:35,890 utilizamos todos los recursos del centro 389 00:22:35,890 --> 00:22:38,529 y hay veces que quieren explicar 390 00:22:38,529 --> 00:22:43,369 la de inglés quiere explicar algo y no tiene sitio porque la pizarra digital está ocupada 391 00:22:43,369 --> 00:22:46,130 entonces también aprovecha el mismo aula para explicarle 392 00:22:46,130 --> 00:22:51,069 cuando llegó el día del libro estuvimos trabajando a Anderson 393 00:22:51,069 --> 00:22:55,109 pues pusimos también vida e inteligencia de la vida y obra de él 394 00:22:55,109 --> 00:22:59,910 cuando se van los mayores tenemos el horario puesto 395 00:22:59,910 --> 00:23:04,430 pero pequeños grupos, hemos dicho que en infantil no lo llevamos poco 396 00:23:04,430 --> 00:23:09,490 entonces vamos y aprovechamos la pizarra interactiva con los recursos que tenemos en el servidor 397 00:23:09,490 --> 00:23:13,109 El libro virtual es un recurso que utilizamos mucho 398 00:23:13,109 --> 00:23:14,470 Y hemos hecho bastantes capítulos 399 00:23:14,470 --> 00:23:16,549 Por ejemplo, para el Día de la Constitución 400 00:23:16,549 --> 00:23:18,269 La Constitución vista por los niños 401 00:23:18,269 --> 00:23:20,450 Es un software bastante fácil 402 00:23:20,450 --> 00:23:23,130 Para llevarlo a cabo 403 00:23:23,130 --> 00:23:24,349 Está alojado en el servidor 404 00:23:24,349 --> 00:23:26,410 Es muy rápido, subir la imagen es muy rápido 405 00:23:26,410 --> 00:23:29,049 Y hemos hecho ese libro sobre la Constitución 406 00:23:29,049 --> 00:23:30,609 Para el Día de la Paz 407 00:23:30,609 --> 00:23:32,210 Además en Bermas 408 00:23:32,210 --> 00:23:33,349 Por lo visto en el USB 409 00:23:33,349 --> 00:23:35,529 O han dado también la presentación 410 00:23:35,529 --> 00:23:37,650 En Bermas podéis ver esos libros 411 00:23:37,650 --> 00:23:39,289 Está también en el IT 412 00:23:39,289 --> 00:23:41,410 está puesta, la han puesto como 413 00:23:41,410 --> 00:23:42,490 buena práctica aquí 414 00:23:42,490 --> 00:23:44,769 tenemos para el día de Andalucía 415 00:23:44,769 --> 00:23:46,170 también 416 00:23:46,170 --> 00:23:49,190 los cuentos de Anderson 417 00:23:49,190 --> 00:23:51,410 los niños leyeron, cada uno leyeron un cuento 418 00:23:51,410 --> 00:23:53,269 y puso un resumen y un dibujo ilustrativo 419 00:23:53,269 --> 00:23:54,450 del cuento que había leído 420 00:23:54,450 --> 00:23:57,410 en cuanto al proyecto del libro virtual 421 00:23:57,410 --> 00:23:59,210 de infantil, esto lo hemos empezado este año 422 00:23:59,210 --> 00:24:01,509 estamos viendo como están avanzando 423 00:24:01,509 --> 00:24:02,509 los críos en contenido 424 00:24:02,509 --> 00:24:04,869 y están escribiendo, fue una sorpresa 425 00:24:04,869 --> 00:24:06,009 cuando nos pusimos 426 00:24:06,009 --> 00:24:09,109 lo que estáis haciendo en clase es traer la cartelera 427 00:24:09,289 --> 00:24:10,769 y ya, y escribí una frase 428 00:24:10,769 --> 00:24:13,029 pero es que ya me empezaron a decir las crías 429 00:24:13,029 --> 00:24:15,349 y yo quiero sin cartilla, me puedo inventar cosas 430 00:24:15,349 --> 00:24:17,609 y sorprende como aprenden los críos 431 00:24:17,609 --> 00:24:19,589 es curioso para que veáis este libro 432 00:24:19,589 --> 00:24:21,250 como están escribiendo los críos 433 00:24:21,250 --> 00:24:22,829 además ellos me piden, es voluntario 434 00:24:22,829 --> 00:24:24,289 queréis escribir en el libro virtual 435 00:24:24,289 --> 00:24:26,670 y me vuelvo y ya han subido imágenes 436 00:24:26,670 --> 00:24:28,750 pero con 5 años te suben imágenes 437 00:24:28,750 --> 00:24:31,369 suben imágenes y como puedo cambiar la letra 438 00:24:31,369 --> 00:24:31,809 de color 439 00:24:31,809 --> 00:24:33,849 entonces no es que nos...