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Mi nombre es Laura Plaza y voy a presentar una evidencia para la creación de contenidos digitales.

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En este caso el contenido que os voy a enseñar es basado en EDPuzzle.

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Vamos a ubicarlo primero dentro de lo que sería el aula virtual de segundo de FP básica de informática y comunicaciones

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para el módulo instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos.

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Este es el aula virtual del curso y veis que hay un tema, es el tema 6, que es el tema de resolución de incidencias.

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En este tema lo que enseñamos a los alumnos es a resolver incidencias siguiendo un protocolo que se basa sobre todo en el método científico en el que yo hago una deducción del error que se está produciendo en esa instalación de red y voy dando una serie de pasos hasta que llego a confirmar la hipótesis o a rechazarla.

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En este caso, este diagrama que utilizo para ilustrar este vídeo describe cómo voy a ir dando un paso, en este caso sería casa, lo más próximo al equipo que tiene el router, porque todos los ejercicios que solemos usar los adaptamos en primer lugar al nivel de una casa, una casa bastante avanzada porque tiene muchos equipos, etc.

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00:01:14,299 --> 00:01:21,000
Pero digamos para que puedan trazar el símil con sus casas, esto que están resolviendo en clase.

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00:01:21,000 --> 00:01:29,040
El segundo paso sería acudir al router, al proveedor de servicio, al DNS y por último al servicio página web que ella intentó acceder.

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00:01:29,540 --> 00:01:43,959
Pues bien, con la llegada de la pandemia normalmente estas actividades se realizan en clase, podemos intervenir en cualquier momento, los alumnos interactúan entre sí y nos resultaba muy complicado hacerlo desde casa.

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00:01:43,959 --> 00:01:50,500
Entonces lo que se planteó en primer lugar fue una estructura de una red, de una empresa ficticia

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00:01:50,500 --> 00:01:57,099
Y digamos que cada día va a haber un caso de redes en el que tiene que aplicar este método

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00:01:57,099 --> 00:02:00,500
Pero se ve que dentro de los contenidos tenemos los cars

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00:02:00,500 --> 00:02:05,120
Y por ejemplo entraríamos en el del día cero

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00:02:05,120 --> 00:02:12,060
Hay una serie de preguntas en la que la ejecución del vídeo se detiene

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00:02:12,060 --> 00:02:13,900
y el alumno pues tiene que responder.

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00:02:14,099 --> 00:02:18,900
Aquí como digo no hay datos de estudiantes porque elimine el aula virtual.

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00:02:20,000 --> 00:02:25,919
Entonces en este, digamos en este vídeo hay un total, bueno no tengo el total

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00:02:25,919 --> 00:02:32,599
pero son como 15 o 20 preguntas, se oye un poco la narración, se reproduce esa estructura inicial,

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00:02:33,039 --> 00:02:38,039
llegamos a la primera pregunta, digamos que los alumnos pues pueden volver a ver el contenido

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00:02:38,039 --> 00:02:43,199
o, bueno, no sé, en este caso pasar de la pregunta porque en ese momento no la pueden responder.

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Entonces, digamos que este mecanismo nos permitió realizar con los alumnos durante el momento de la pandemia

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algunas actividades que no podíamos realizar y que desde ese curso ha quedado a disposición de los siguientes estudiantes.