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Soy Maderuelo y voy a presentar una plataforma de gestión de aprendizaje, en este caso en el Aula Virtual de EducaMadrid,

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00:00:07,000 --> 00:00:08,839
para acreditar un nivel B2.

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00:00:09,339 --> 00:00:15,000
Nuestros alumnos son 20 alumnos de la etapa de educación infantil 3 años

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00:00:15,000 --> 00:00:21,640
y contamos con un alumno de necesidades educativas especiales con un retraso madurativo significativo.

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00:00:22,460 --> 00:00:26,359
En primer lugar, queremos mostrar los bloques de contenido que hemos creado,

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00:00:26,359 --> 00:00:29,620
que se pueden configurar de diferentes formas para cada curso

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00:00:29,620 --> 00:00:32,960
y en este caso nos lo hemos configurado para un aula de tres años

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00:00:32,960 --> 00:00:39,060
en el que en casa tendrán que visualizar estos contenidos siempre acompañados de un adulto.

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00:00:39,820 --> 00:00:43,759
Hemos creado un calendario con los diferentes eventos que vamos a ir realizando,

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00:00:44,439 --> 00:00:50,859
un bloque de contenido con un apartado de diferentes temas que puedan ir surgiendo

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00:00:50,859 --> 00:00:52,299
y hemos creado un glosario.

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00:00:52,299 --> 00:01:05,299
Además, hemos creado un apartado de insignias en el aula virtual, que serán las recompensas en formato digital que va a ir teniendo cada alumno dependiendo de las actividades que vaya realizando.

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00:01:09,299 --> 00:01:19,519
Vamos a mostrar las herramientas de autor y las metodologías activas que utilizamos para nuestro aula virtual en la clase de tres años.

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00:01:20,459 --> 00:01:36,200
Nosotros utilizamos ABP, aprendizaje basado en proyectos, por lo tanto nos parece muy importante siempre al iniciar un proyecto hacer la técnica de visual thinking para saber qué sabemos y qué queremos aprender.

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00:01:36,200 --> 00:02:00,680
Además, utilizamos la técnica de Learning by Doing con una asamblea digital interactiva que hemos realizado basándonos en un PowerPoint de orientación a Andújar, bastante importante para nosotros porque recordemos que hemos dicho que tenemos un alumno con necesidades, por lo tanto necesitamos imágenes con bastantes pictogramas.

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00:02:00,680 --> 00:02:17,759
Al realizar las diferentes actividades también nos gusta realizar storytelling de tal forma que los alumnos realicen actividades y muestren diferentes contenidos siendo ellos también partícipes del aprendizaje.

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00:02:17,759 --> 00:02:41,840
Teníamos diferentes canvas y genalis donde explicamos los diferentes temas que vamos a trabajar en los proyectos. Hemos creado también diferentes infografías. Hemos creado actividades como por ejemplo con H5P, un memory de los diferentes animales, incluso con sonido y texto.

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00:02:41,840 --> 00:03:05,560
Esto siempre lo haríamos en la asamblea con la pizarra digital interactiva, pues pueden ir saliendo de uno en uno los alumnos. También hemos creado, por ejemplo, una actividad con Azure Learning muy motivadora y muy adaptada para niños a niñas de tres años con principio de accesibilidad.

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00:03:05,560 --> 00:03:21,560
En este caso con el proyecto de la unidad didáctica del monstruo de colores y también utilizamos técnicas de gamificación en todas las unidades didácticas con diferentes juegos.

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00:03:21,560 --> 00:03:32,000
juegos. Utilizamos también técnicas de aprendizaje colaborativo a la hora de realizar también las

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00:03:32,000 --> 00:03:40,219
diferentes actividades, incluso cuando realizamos actividades de evaluación. Por otro lado, nos

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00:03:40,219 --> 00:03:47,900
gustaría mostrar las tres rúbricas de evaluación que hemos elegido en este caso. Aunque las tengo

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00:03:47,900 --> 00:03:50,879
Aquí ya las tengo abiertas porque tardaba bastante en cargar.

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00:03:51,340 --> 00:03:52,500
Hemos hecho un cajú.

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Estas actividades, como están orientadas a niños y niñas de tres años, siempre lo haremos en gran grupo.

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00:03:58,719 --> 00:04:00,159
Utilizamos siempre colores.

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00:04:00,159 --> 00:04:08,560
En este caso hemos utilizado un cajú para la unidad didáctica del monstruo de colores.

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00:04:09,099 --> 00:04:15,180
Por lo tanto, por ejemplo, cada monstruo de color estaría asociado a su color.

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00:04:15,180 --> 00:04:21,540
y esto pues lo haríamos en pequeños grupos, pues entre uno y dos personas, en rincones.

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00:04:21,720 --> 00:04:28,019
Luego hemos creado también la técnica de plickers, también bastante visual todas las actividades que hemos hecho,

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00:04:28,120 --> 00:04:32,060
incluso hemos introducido sonidos y también hemos utilizado Evalum,

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00:04:32,060 --> 00:04:38,459
que también es una herramienta muy buena a nivel visual, que es poniéndolo en la pizarra digital interactiva,

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00:04:38,660 --> 00:04:42,220
pues podemos entre todos realizar las diferentes actividades.

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00:04:42,220 --> 00:04:56,399
Desde infantil realizamos actividades de co-evaluación para tomar conciencia de lo que saben o lo que han aprendido y para ello se les proporciona rubricas sencillas en las que pueden seleccionar caritas o decir frases bonitas al trabajo que han hecho o cómo se han sentido.