1
00:00:02,950 --> 00:00:08,730
Recordemos que en el esquema propuesto la memoria es un elemento transversal que está presente en todas las fases del aprendizaje.

2
00:00:09,589 --> 00:00:17,570
La memoria, como proceso cognitivo básico que permite codificar, almacenar y recuperar la información, está presente en todas las fases del aprendizaje.

3
00:00:18,410 --> 00:00:27,269
Al igual que otras funciones cognitivas, la memorización no es un proceso aislado de otros procesos cognitivos, especialmente de la atención y de la representación del conocimiento.

4
00:00:27,269 --> 00:00:32,509
Todos hemos experimentado su fragilidad, su escasa fidelidad al evento original

5
00:00:32,509 --> 00:00:37,950
y la necesidad de recurrir a organizadores o apoyos externos como listas, la agenda, esquemas

6
00:00:37,950 --> 00:00:40,829
para recuperar la información con mayor exactitud

7
00:00:40,829 --> 00:00:45,229
En cualquier caso, todos los aprendizajes requieren algún tipo de memorización activa

8
00:00:45,229 --> 00:00:48,890
tanto en las fases de adquisición como en su posterior recuperación

9
00:00:48,890 --> 00:00:54,090
Diversos autores han analizado y diferenciado diversos aspectos de la memoria

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00:00:54,090 --> 00:00:57,070
categorizándola en este esquema o en otros similares

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00:00:58,049 --> 00:01:02,990
Aquí solamente vamos a considerar y de manera genérica dos aspectos, la memoria de trabajo

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00:01:02,990 --> 00:01:08,329
y la memoria a largo plazo. La memoria de trabajo es la que nos permitirá manejar y

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00:01:08,329 --> 00:01:12,810
relacionar estímulos inmediatos, mientras que la memoria a largo plazo está implicada

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00:01:12,810 --> 00:01:15,430
en la consolidación y posterior recuperación de la información.

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00:01:17,030 --> 00:01:21,670
Los déficits de la memoria dificultan la capacidad de mantener la información. Las

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00:01:21,670 --> 00:01:25,890
debilidades de la memoria de trabajo pueden interferir con la capacidad para seguir instrucciones

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00:01:25,890 --> 00:01:28,629
y realizar tareas que requieren pasos secuenciales.

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00:01:29,269 --> 00:01:32,250
Las pautas externas, estructuradas marcando cada paso,

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00:01:32,689 --> 00:01:36,170
compensan esta dificultad facilitando algunos aprendizajes.