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En este vídeo voy a presentar la situación de aprendizaje

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Cybercrime Investigators Protecting Our Digital World

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diseñada para alumnado de cuarto de la ESO en la materia de inglés.

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00:00:08,039 --> 00:00:10,279
El objetivo principal de esta propuesta es desarrollar

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00:00:10,279 --> 00:00:13,339
la competencia digital del alumnado a través de la investigación,

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00:00:13,699 --> 00:00:17,239
el análisis crítico de la información y la creación de contenidos digitales

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00:00:17,239 --> 00:00:19,859
relacionados con la ciudadanía digital y la ciberseguridad.

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00:00:20,559 --> 00:00:23,940
La situación de aprendizaje está organizada en diferentes fases dentro de Moodle.

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00:00:24,339 --> 00:00:27,460
En una primera fase, el alumnado explora conceptos básicos

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00:00:27,460 --> 00:00:33,060
relacionados con la ciberdelincuencia y la ciudadanía digital mediante vídeos, infografías

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00:00:33,060 --> 00:00:38,659
y recursos interactivos. Posteriormente, accede a diferentes actividades de investigación

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00:00:38,659 --> 00:00:46,119
y análisis de casos reales. Finalmente, desarrolla un proyecto colaborativo de creación de contenidos

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00:00:46,119 --> 00:00:50,719
digitales orientado a la sensibilización sobre los riesgos presentes en los entornos

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00:00:50,719 --> 00:00:56,140
digitales. Para llevar a cabo estas actividades, el alumnado utiliza diversas herramientas

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00:00:56,140 --> 00:01:02,119
digitales como Moodle, Padlet, documentos colaborativos, formularios interactivos y

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aplicaciones de diseño digital para la creación de productos finales. La colaboración constituye

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00:01:07,819 --> 00:01:11,799
un elemento fundamental de la propuesta. En esta actividad denominada Digital Detectives,

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00:01:11,879 --> 00:01:17,340
los estudiantes trabajan en grupos para analizar casos reales de ciberdelincuencia, identificar

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00:01:17,340 --> 00:01:23,560
riesgos, evaluar evidencias y proponer posibles soluciones. Posteriormente, comparten sus conclusiones

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en un Padlet colaborativo donde pueden consultar y comentar las aportaciones realizadas por

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00:01:27,640 --> 00:01:32,120
otros grupos. Además del trabajo colaborativo, la situación de aprendizaje incorpora elementos

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de alfabetización mediática. Antes de iniciar la creación de contenidos, el alumnado recibe

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orientaciones específicas sobre la búsqueda y selección crítica de información, la

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identificación de fuentes fiables, el respeto a los derechos de autor y el uso adecuado

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de las licencias digitales. También se trabajan las normas de etiqueta para garantizar una

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comunicación respetuosa y responsable en los entornos digitales. El objetivo final de la

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propuesta es la creación de una campaña digital de sensibilización sobre la prevención de la

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ciberdelincuencia. Para ello los estudiantes elaboran productos digitales originales como

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infografías, vídeos, podcasts o presentaciones interactivas utilizando diferentes herramientas

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tecnológicas y aplicando los conocimientos adquiridos durante el proyecto. Asimismo la

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situación de aprendizaje incorpora medidas específicas para fomentar el bienestar digital.

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En diferentes momentos del proyecto se trabajan aspectos relacionados con la privacidad, la protección de datos personales, la gestión equilibrada del tiempo de pantalla, la prevención del ciberacoso y la adopción de comportamientos seguros en Internet.

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Finalmente, la propuesta plantea situaciones auténticas de resolución de problemas mediante el uso de las tecnologías digitales.

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Los estudiantes deben analizar evidencias, tomar decisiones fundamentales y diseñar estrategias de actuación ante diferentes amenazas digitales, desarrollando así competencias esenciales para desenvolverse de forma crítica, segura y responsable en la sociedad digital actual.

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En conclusión, esta situación de aprendizaje promueve el desarrollo integral de la competencia digital del alumnado mediante actividades colaborativas, procesos de creación de contenidos, alfabetización mediática, resolución de problemas y fomento del bienestar digital.