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En el aula virtual de infantil se puede ver el soporte del proyecto sobre las artes en el barroco, el romanticismo y el siglo XX.

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00:00:11,619 --> 00:00:15,000
Hay varios contenidos digitales que vamos a utilizar dentro de este proyecto,

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pero ahora nos vamos a centrar en el cuestionario realizado con Cajut que utilizaremos al cierre del proyecto.

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00:00:22,019 --> 00:00:29,059
Pero para entender el sentido que tiene este cuestionario es importante hacer un recorrido rápido por la secuencia didáctica de este proyecto.

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00:00:29,059 --> 00:00:34,579
al inicio tras el punto de entrada en el que se encierran a una serie de artistas en un castillo

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00:00:34,579 --> 00:00:40,659
los alumnos y alumnas tendrán que investigar sobre el arte para crear una enciclopedia

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00:00:40,659 --> 00:00:46,899
que deben ir rellenando con la vida de esos artistas, con la vida y la obra de esos artistas

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00:00:46,899 --> 00:00:53,780
para poder liberarles del castillo ya que al crear esta enciclopedia

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00:00:53,780 --> 00:01:01,420
la bruja que les tiene encerrados se hechiza y de esa manera podrán ser liberados los distintos artistas.

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00:01:01,780 --> 00:01:08,159
Entonces con esta narrativa el alumnado irá investigando según la secuencia que demos en el aula

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00:01:08,159 --> 00:01:11,159
y poco a poco irán creando la biografía.

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00:01:11,420 --> 00:01:15,980
Esto sirvió para realizar una serie de videocuentos que es un contenido digital muy interesante

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00:01:15,980 --> 00:01:19,719
a modo de artefacto digital en el que participaron los alumnos

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00:01:19,719 --> 00:01:22,680
y los tienen aquí también enlazados para que las familias los puedan ver

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00:01:22,680 --> 00:01:27,159
Para poner algún ejemplo, por ejemplo, Cervantes y los colores.

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00:01:28,680 --> 00:01:29,359
Cervantes.

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...años que en un pueblo lejano vivía un señor que se llamaba Miguel de Cervantes.

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Para liberar desde el castillo tienen que llevar la enciclopedia creada allí al castillo.

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Se nos entrega a la bruja para hipnotizarla y los distintos artistas consiguen escapar

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Los artistas vuelven a sus casas y ahí es donde se realiza el cuestionario con Cajut

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00:02:06,780 --> 00:02:12,860
Que nos servirá para interiorizar los distintos contenidos y para desarrollar la inteligencia intrapersonal

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00:02:12,860 --> 00:02:19,439
A través de la imaginación y la creatividad y la empatía de imaginarse cómo sería ese viaje de vuelta después de estar encerrados en el castillo

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Hay una serie de preguntas que van a tener que ir resolviendo. Por ejemplo, ¿cuál es el origen del viaje de los artistas? ¿Una playa, un parque, este que es el colegio o estas torres? De esta manera veremos la interiorización que han tenido en torno a parte de los contenidos del proyecto y es una manera de cerrar.

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00:02:38,060 --> 00:02:43,159
es interesante que pongan un seudónimo o que trabajen en equipos, por ejemplo, equipo rosa.

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00:02:43,639 --> 00:02:49,139
Cuando lo tienen y se unen, vamos a dar distintas pautas y a estructurar bien los tiempos de participación

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00:02:49,139 --> 00:02:50,560
para que todo el mundo pueda participar.

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00:02:51,080 --> 00:02:56,219
Y muy importante y a destacar que complementamos los lenguajes para facilitar así el acceso a la información

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00:02:56,219 --> 00:03:02,020
y no intentamos poner mucha información para no distorsionar y facilitar la comprensión.

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00:03:02,400 --> 00:03:07,520
Por ejemplo, la pregunta se leería, ¿qué es lo primero que hay que consultar a la hora de hacer un viaje?

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00:03:07,520 --> 00:03:20,500
La respuesta correcta sería el mapa. Tras pasar por diversas preguntas en las que hemos complementado la imagen real con pictograma para que facilitar así la inclusión y las dificultades de aprendizaje,

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00:03:20,879 --> 00:03:28,060
llegarán al final en el que procuraremos mostrar que lo importante ha sido participar y reflexionaremos sobre todo el proceso vivido y aprendido.