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00:00:00,500 --> 00:00:07,360
A continuación vamos a exponer nuestra situación de aprendizaje que consistirá en el desarrollo de una unidad didáctica

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00:00:07,360 --> 00:00:17,699
para primer curso de formación profesional básica de servicios comerciales dentro de la asignatura de Ciencias de la Actividad Física I.

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00:00:18,679 --> 00:00:24,820
Nuestra unidad didáctica se englobará en el bloque de contenidos Unidades Artísticas y Expresivas.

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00:00:24,820 --> 00:00:41,939
Se trata de un aprendizaje basado en proyectos, por lo que nuestra propuesta va a ser que realicen actuaciones del festival de fin de curso en las que no se puede hablar, solamente se puede hacer diferentes expresiones corporales.

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00:00:41,939 --> 00:00:53,119
Por eso ya en este PowerPoint que se enseñará a los alumnos en la primera sesión se pueden ver ejemplos de diferentes recursos que pueden utilizar, como es este caso.

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00:00:53,119 --> 00:01:08,090
una vez visto ese vídeo, los alumnos tendrán un poco la duda de cómo vamos a ir avanzando

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00:01:08,090 --> 00:01:13,849
cómo vamos a ir desarrollando, lo que hemos hecho es que todas las clases prácticas

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00:01:13,849 --> 00:01:20,349
van a estar divididas en dos partes, en una primera parte vamos a ver diferentes propuestas

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00:01:20,349 --> 00:01:25,230
que se van a ir desarrollando a través de un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje

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00:01:25,230 --> 00:01:31,489
que veremos después. Y luego hay una segunda parte en la que todos los alumnos

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00:01:31,489 --> 00:01:37,329
podrán juntarse con sus grupos de 5 a 7 personas para empezar a practicar.

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00:01:37,849 --> 00:01:42,870
Todos dispondrán de un altavoz y de colchonetas en caso de querer realizar actos por.

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00:01:43,090 --> 00:01:47,730
Aparte luego del material que a ellos les surja un poco porque su actuación sea distinta

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00:01:47,730 --> 00:01:52,090
o porque hayan tenido una idea nueva. ¿Dónde vamos a buscar?

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00:01:52,090 --> 00:02:04,329
En el aula virtual, como hemos dicho, van a tener que realizar algunas actividades pequeñas y cortas, pero sobre todo van a tener el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje

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00:02:04,329 --> 00:02:12,710
en el que van a poder ir viendo los diferentes recursos que podrán ir usando durante la primera parte de cada sesión a su ritmo y como ellos quieran.

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00:02:13,469 --> 00:02:19,810
Por supuesto, estamos abiertos a cualquier propuesta que puedan tener ellos que hayan encontrado en diferentes redes sociales.

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00:02:19,810 --> 00:02:24,370
La única norma es importante es que no pueden usar palabras

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00:02:24,370 --> 00:02:30,409
Finalmente, se les va a explicar un poco de dónde va a salir su nota

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00:02:30,409 --> 00:02:35,370
que es el 20% va a ser de la observación del trabajo en clase

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00:02:35,370 --> 00:02:39,069
a través de una hoja de observación

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00:02:39,069 --> 00:02:47,550
Un 30% va a ser porque en la última sesión desarrollaremos un ensayo general

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00:02:47,550 --> 00:02:57,409
y un 50% va a salir de un formulario que tendrán que rellenar ellos mismos en el espacio mencionado anteriormente y que veremos a continuación.

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00:02:59,069 --> 00:03:10,250
Hemos querido señalar cómo hemos organizado el cuaderno de calificaciones de acuerdo a la evaluación, al área 4 de nuestro curso de digitalización.

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00:03:10,250 --> 00:03:15,710
como veis está aquí organizadas las tareas aunque no sería una organización real

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00:03:15,710 --> 00:03:19,750
porque como hemos dicho esto se desarrollaría solamente en el tercer trimestre

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00:03:19,750 --> 00:03:28,069
sería una unidad didáctica y bueno pues aquí tienen las diferentes tareas que pueden ir señalando

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00:03:28,069 --> 00:03:35,969
hemos simplemente puesto unas tareas sencillas en las que intentamos que quede claro

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00:03:35,969 --> 00:03:40,870
cómo es la realización del proyecto

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00:03:40,870 --> 00:03:44,250
y ya está, bueno aquí en la evaluación final podéis ver

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00:03:44,250 --> 00:03:49,129
el cuestionario final que se nos pedía con varias preguntas

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00:03:49,129 --> 00:03:53,409
aquí por ejemplo sería que no podemos utilizar

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00:03:53,409 --> 00:03:57,069
la salida de tacos para nuestra representación

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00:03:57,069 --> 00:04:00,090
porque para empezar no duraría un minuto y medio

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00:04:00,090 --> 00:04:04,129
y bueno pues finalmente lo que quiero que veamos

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00:04:04,129 --> 00:04:09,090
es el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:04:09,090 --> 00:04:12,550
que será lo que ellos van a ir realizando en la primera parte

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00:04:12,550 --> 00:04:17,129
de las sesiones. Aquí tenemos un primer botón

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00:04:17,129 --> 00:04:21,569
antes de empezar, comprobamos, aquí están otra vez las instrucciones

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00:04:21,569 --> 00:04:25,170
para que en todo momento en la unidad diéctica los alumnos

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00:04:25,170 --> 00:04:29,149
puedan acudir aquí a ver cualquier duda que surja

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00:04:29,149 --> 00:04:32,470
aparte del apoyo del profesor

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00:04:32,470 --> 00:04:44,389
vale, y bueno pues aquí ya empiezan a estar los diferentes recursos que ellos pueden utilizar, de manera que si por ejemplo, bueno pues en la primera parte de la primera sesión

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00:04:44,389 --> 00:04:59,129
quiero probar Mímica, bueno pues me encuentro con una propuesta de cuatro actividades que pueden desarrollar ellos en clase, si por ejemplo me interesa el acros por otro día,

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00:04:59,129 --> 00:05:24,790
Aquí tenéis una infografía inicial y está junto también un pequeño cuadernito de notas en el que ellos pueden ver diferentes composiciones que se pueden hacer con parejas, con tres personas y también explicaciones de lo que es un ágil, un portón y sobre todo las ayudas por el tema de la seguridad.

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00:05:24,790 --> 00:05:47,370
En caso de querer optar ese día por querer hacer gimnasia rítmica, aquí lo que tenemos es una explicación de los equilibrios básicos que queremos realizar, que se pueden realizar para nuestra actividad, para nuestra representación final, para el producto final.

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00:05:47,370 --> 00:06:12,550
Y luego tienen aquí los alumnos, si quieren elegir Zumba, pues está unido a un Geniali en el que se explica un poco lo que es el Zumba, se explican diferentes conceptos básicos del Zumba y además finalmente viene una clase en la que se puede llevar a cabo, que pueden practicar para poder elegir a lo mejor como representación final.

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00:06:12,550 --> 00:06:29,170
Una vez realizado el festival, una vez ya hemos acabado, los alumnos tendrán que pinchar en festival una vez presentado el producto final para todos para poder ir anotando las notas que les van dando a sus compañeros del grupo 1, del grupo 2 y del grupo 3.

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00:06:30,870 --> 00:06:38,449
Y hasta aquí sería un poco la presentación de nuestra situación de aprendizaje. Muchas gracias.