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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Voy a mostrar mi clase de proyecto. Trabajo en las áreas de Ciencias Naturales y Sociales a través de una metodología basada en proyectos.

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00:00:09,000 --> 00:00:15,000
Mis compañeras y yo programamos a través de la herramienta de Classroom donde cada una aporta ideas y trabajos diferentes.

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00:00:15,000 --> 00:00:23,000
Mostraré en esta ocasión una parte de la que me he encargado yo de diseñar y que representa mi metodología beneficiada por herramientas digitales.

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00:00:23,000 --> 00:00:28,000
Señalar que faltan algunas actividades y que se proponen fuera de esta presentación.

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00:00:28,000 --> 00:00:40,000
En primer lugar, mostrar la infografía sobre la que se basa mi clase de proyectos donde quedan secuenciados los pasos que sigo para conseguir mis objetivos basándome en la taxonomía.

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00:00:40,000 --> 00:00:48,000
Aquí vemos los diferentes pasos de activación, de exploración, de comprensión, aplicamos y reflexionamos.

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00:00:49,000 --> 00:01:04,000
A continuación vamos a visualizar una parte de uno de los proyectos que hemos trabajado, la tarea 1.

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00:01:04,000 --> 00:01:20,000
Iniciamos mostrándoles el título a nuestros alumnos, después el título de la tarea y comenzamos con la activación marcando una tarea motivacional a través de una pregunta ¿de qué tienes marcha?

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00:01:20,000 --> 00:01:32,000
Pasaremos después a un reto a través de otra pregunta ¿por qué están agrupados así? y llegaremos a la explicación a través de la lluvia de ideas que han realizado los alumnos.

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00:01:34,000 --> 00:01:54,000
Haremos una práctica individual sobre los conocimientos trabajados y después utilizaremos herramientas digitales para a través de juegos volver a practicar o conocer lo aprendido por el alumnado.

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00:01:54,000 --> 00:02:12,000
Esto puede trabajarse de forma grupal o individual y el profesor elige la forma de registrarlo a modo de práctica o evaluación.

12
00:02:12,000 --> 00:02:40,000
En otra ocasión continuaríamos con el mismo esquema, reto, ideas previas, explicación de conceptos, aquí se ve también como uso de recursos online como los vídeos de Smile at Never.

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00:02:41,000 --> 00:02:53,000
Utilizamos un juego de relevos, realizamos una monta condición en proceso para que los alumnos puedan reflexionar sobre lo realizado hasta el momento.

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00:02:53,000 --> 00:03:18,000
Continuaríamos en próximas sesiones con otra serie de actividades en las que también haríamos uso de recursos digitales como puede ser un Socrative o finalizar un TypeFold.

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00:03:23,000 --> 00:03:38,000
Aquí podemos ver también un registro de evaluación en el que cada alumno evalúa su trabajo cooperativo.

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00:03:38,000 --> 00:03:53,000
Indicar que a lo largo de todo el proyecto se realizan rutinas de pensamiento, tareas en cooperativo, evaluaciones individuales en grupo, tareas interdisciplinares y realizamos un producto final que se elabora durante el propio proyecto.

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00:03:54,000 --> 00:04:02,000
En este caso realizamos un museo animal en el que los alumnos elaboraron sus animales con plastilina, sus fichas técnicas correspondientes e invitamos a las familias a visitarlo.

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00:04:02,000 --> 00:04:13,000
Se recogió un donativo como señal de la entrada a nuestro museo y con lo recaudado nuestros alumnos a padrinar un animal.