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00:00:00,560 --> 00:00:04,660
Hola, mi nombre es César Arenas y estoy realizando el vídeo sobre la evidencia número 1,

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00:00:05,719 --> 00:00:07,940
gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:09,039 --> 00:00:15,160
Este es el aula virtual donde están distintos cursos con los que estoy impartiendo clase.

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00:00:16,940 --> 00:00:22,760
Los alumnos se han matriculado mediante automatriculación con contraseña

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00:00:22,760 --> 00:00:30,699
Y solamente en dos alumnos, en esta obra virtual, les he tenido que matricular de forma manual.

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00:00:31,339 --> 00:00:40,060
Los alumnos, por tanto, pueden acceder a esta obra virtual introduciendo las credenciales de ECO Madrid.

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00:00:40,979 --> 00:00:46,619
Los alumnos, cuando acceden a la obra virtual, van a tener... van a verlo de esta forma.

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00:00:46,619 --> 00:00:57,000
A la izquierda van a tener las unidades didácticas, las cuales están secuenciadas siguiendo la programación del departamento.

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00:00:57,560 --> 00:01:04,200
Están secuenciados, por tanto, de forma didáctica y a la derecha, pinchando esta flechita, pueden encontrar bloques.

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00:01:04,340 --> 00:01:08,840
En este caso se encontrarían el aula virtual, el calendario y próximos eventos.

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00:01:08,840 --> 00:01:17,599
Si piensan los alumnos en una unidad, por ejemplo la unidad 3, enlace químico, que estaríamos en el curso de cuarto de la ESO,

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00:01:18,060 --> 00:01:21,540
pues van a encontrar tres partes, una relacionada con la teoría.

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00:01:21,640 --> 00:01:29,319
La teoría puede estar puesta mediante un recurso o mediante las actividades del cerebro, que veremos más adelante.

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00:01:29,700 --> 00:01:33,780
Después encontrarían distintos recursos relacionados con la teoría.

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00:01:33,780 --> 00:01:38,219
Y por último, actividades. Actividades relacionadas con el tema.

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00:01:38,840 --> 00:01:43,980
De distinta dificultad, actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación.

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00:01:45,799 --> 00:01:48,620
He hablado de las actividades de X-Learning.

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00:01:49,480 --> 00:01:53,000
En este caso, bueno, pues tengo distintas actividades de X-Learning.

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00:01:53,159 --> 00:01:56,819
En este caso, una relacionada con los modelos atómicos.

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00:01:57,379 --> 00:01:59,760
Todas las actividades de X-Learning presentan esta forma.

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00:02:00,819 --> 00:02:06,280
Pueden modificarse el tipo de fuente, el zoom, el idioma.

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00:02:08,840 --> 00:02:27,819
Tienes en scripts en los cuales pueden colapsar esta información, distintas actividades en esta, pues, mediante el juego, una gamificación o bien distintas tareas, tareas de autoevaluación.

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00:02:27,819 --> 00:02:32,360
Y en este caso sería una tarea de refuerzo.

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00:02:32,360 --> 00:02:42,879
Esta actividad ha sido realizada por Canva, donde pensarían sobre un enlace y realizarían la actividad.

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00:02:43,379 --> 00:02:46,080
Todo ello bajo la licencia Creative Commons.

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00:02:47,199 --> 00:02:53,400
Al pensar sobre una unidad didáctica se pueden ver imágenes.

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00:02:53,759 --> 00:02:59,259
Siempre me gusta comenzar la sesión mediante una imagen relacionada con el Visual Thinking.

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00:02:59,259 --> 00:03:08,419
Por lo tanto, utilizo distintas metodologías didácticas y también utilizo la clase invertida.

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00:03:08,560 --> 00:03:13,979
Esta actividad de clase invertida la he realizado con XLRM también.

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00:03:14,180 --> 00:03:22,120
Los alumnos van viendo vídeos, los vídeos están subtitulados, van viendo una serie de vídeos.

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00:03:22,120 --> 00:03:35,620
Por ejemplo, este estaría alojado en la mediática de EducaMadrid, con subtítulos, fuente Taoma y tamaño 12 puntos, aprendiendo también a la diversidad.

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00:03:36,360 --> 00:03:45,159
Y luego se propondrían distintos ejercicios, ejercicios siempre de refuerzo, ampliación y consolidación.

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00:03:46,080 --> 00:03:55,680
Además de las tareas de autoevaluación de los alumnos, estaría la heteroevaluación, es decir, la evaluación que realizo yo, por ejemplo, mediante la entrega de tareas.

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00:03:56,900 --> 00:03:57,419
Perfecto.

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00:03:59,969 --> 00:04:16,490
Distintas tareas, por ejemplo, práctica de laboratorio, tarea sobre las fuerzas nucleares, o bien actividades, taller, en las cuales no solamente se realiza la autoevaluación, sino también la coevaluación, porque un compañero es evaluado por otro.

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00:04:17,790 --> 00:04:29,769
Todas las calificaciones recogidas en el Excel del aula virtual, por lo tanto utilizo el aula virtual para la evaluación, las paso después al cuaderno del profesor en raíces.

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00:04:29,769 --> 00:04:40,490
He diseñado el cuaderno de raíces siendo unos parámetros de las actividades evaluables y vemos ahora un ejemplo, por ejemplo, este de cuarto de la ESO.

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00:04:41,649 --> 00:04:46,410
Bueno, pues aquí tendríamos los alumnos con sus distintas calificaciones.

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00:04:46,850 --> 00:04:51,769
Y esta sería la presentación de mi aula virtual.

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00:04:52,769 --> 00:04:53,610
Gracias.