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00:00:02,609 --> 00:00:22,390
En esta evidencia quiero presentar la estructura de mi aula virtual. Antes de que ellos puedan hacer cualquier actividad que yo tengo colgada en mi aula virtual, lo normal es que tienes que ir a participantes y en participantes, en opciones de matriculación, yo los matriculo por cohortes.

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00:00:22,390 --> 00:00:38,450
Bueno, lo primero, ver la secuenciación. Está secuenciada no solamente por los contenidos de cada programación, sino que yo he añadido unos contenidos que no vienen en el libro. Vamos a ver la secuenciación o la estructura general.

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00:00:38,450 --> 00:00:45,189
Luego comento cada apartado brevemente

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00:00:45,189 --> 00:00:52,619
Vale, tenemos una introducción a las texturas en la música que no aparece en el libro de tercero

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00:00:52,619 --> 00:00:54,880
Y la importancia de la música en la antigua Grecia

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00:00:54,880 --> 00:00:58,520
Y luego ya la edad media es parte ya del contenido del programa

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00:00:58,520 --> 00:01:03,920
El renacimiento, el barroco, el clasicismo, el romanticismo

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00:01:03,920 --> 00:01:18,420
Aquí me da tiempo a dar a lo largo del curso hasta el romanticismo y habría que ver también nacionalismo, impresionismo y los estilos musicales vanguardistas.

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00:01:18,420 --> 00:01:30,040
Pero estos mando unos trabajos cada evaluación y se contempla ampliación de contenido a través de los trabajos de la tercera evaluación porque no da tiempo a darlos.

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00:01:30,040 --> 00:01:51,939
Y luego, si les he añadido, repasar todo el curso con las preguntas Cajut. Tengo todo el temario de tercero, también el de cuarto, en preguntas Cajut. Y a esto me puede servir, me sirve no solo para cada uno de los temas cuando lo comencemos o lo acabemos, sino también para repasar todo el curso.

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00:01:52,939 --> 00:02:02,219
Bueno, y ya entramos en las actividades que he ido encajando en la estructura de cada sección.

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00:02:03,760 --> 00:02:18,620
Bueno, lo primero es que les he incluido tres trabajos, o sea, perdón, tres documentos que contienen todos los trabajos que ellos pueden elegir de la primera evaluación, de la segunda evaluación y de la tercera evaluación.

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00:02:18,620 --> 00:02:28,439
En cada documento hay unos ocho trabajos de los cuales eligen uno o dos, ellos amplían o refuerzan contenidos y me lo entregan.

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00:02:28,759 --> 00:02:44,900
Luego está la evidencia de la etiqueta con el correspondiente ejercicio que lo he presentado como evidencia, con lo cual me remito al momento correspondiente de la evidencia.

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00:02:44,900 --> 00:03:01,259
Y el QR correspondiente a la etiqueta que lo pueden captar con el móvil porque no se ve muy bien la etiqueta a larga distancia. Entonces, lo pueden captar ellos y leerlo perfectamente en el móvil conforme a la evidencia de la etiqueta.

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00:03:01,259 --> 00:03:22,699
Bueno, otro elemento muy importante que he incluido en el aula virtual son los criterios de calificación que los explicamos antes de que comience el curso y que nos lo exigen, que tengan claro cómo se va a evaluar cada apartado de los contenidos.

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00:03:22,699 --> 00:03:32,520
Los conceptos, el examen, los controles, los exámenes escritos o bien a través de cuestionarios por el aula virtual o formularios serán el 50% de la nota.

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00:03:32,800 --> 00:03:42,159
Luego tenemos 20% de las actitudes, que aquí en los dibujos se ve claramente qué actitudes son las que se valoran más.

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00:03:42,560 --> 00:03:48,879
Guardar silencio, cuidar el material, traer el material, respeto por el compañero, por la limpieza, etc.

20
00:03:48,879 --> 00:03:55,939
Y luego los procedimientos son sus exposiciones, la flauta, las prácticas instrumentales.

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00:03:56,539 --> 00:04:06,039
Las texturas les he hecho una presentación que consta como un contenido digital y un ejercicio al final para que ellos vean si lo han aprendido.

22
00:04:06,560 --> 00:04:15,659
Luego en Grecia les he hecho una presentación de la música en Grecia, les he preparado un formulario para ver qué es lo que se han enterado de la música en Grecia

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00:04:15,659 --> 00:04:21,839
y les se prepara una ficha de ejercicios o de preguntas de la música en Grecia

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00:04:21,839 --> 00:04:27,480
para ver qué se van enterando a lo largo de la explicación a través de la presentación que he preparado.

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00:04:28,540 --> 00:04:31,060
Después vendrían los temas, la edad media.

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00:04:31,060 --> 00:04:38,560
En la edad media les pongo un vídeo del contexto que también he preparado uno para accesibilidad

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00:04:38,560 --> 00:04:45,060
con subtítulos y con secuenciación o con corte de imagen donde intervienen preguntas.

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00:04:45,660 --> 00:05:00,759
Y bueno, distintos ejercicios sobre este tema. La música del renacimiento, lo mismo, vídeo más ficha de ejercicio del contexto, el clasicismo les he incluido un cuestionario y en el romanticismo también.

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00:05:02,420 --> 00:05:15,259
Y he insertado, tanto en clasicismo como en romanticismo, una partitura y un audio para el cuestionario. Y ya está. Y eso es lo que prácticamente estructuró el curso.

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00:05:15,660 --> 00:05:16,959
Gracias.