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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Vamos a presentar este material digital para la asignatura de tecnología, programación y robótica de segundo de la ESO.

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00:00:08,000 --> 00:00:14,000
Es un material elaborado íntegramente por mí desde cero y al cual se puede acceder desde el aula virtual de los alumnos.

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00:00:14,000 --> 00:00:20,000
En este caso es para la unidad 2, introducción a los mecanismos, y los alumnos accederían haciendo clic en este enlace

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00:00:20,000 --> 00:00:25,000
a esta presentación que está elaborada con la herramienta de Google, Google Presentations.

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00:00:25,000 --> 00:00:32,000
¿Por qué se ha utilizado esta herramienta? Primero porque es muy versátil, es muy sencillo elaborar y actualizar los materiales casi en tiempo real

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00:00:32,000 --> 00:00:41,000
y también porque se puede enlazar de forma muy sencilla a casi prácticamente cualquier plataforma digital como es en este caso el Moodle o el aula virtual de la asignatura.

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00:00:41,000 --> 00:00:50,000
Bien, voy a comentar un poquito por encima la estructura aunque ya está más detallado, está detallado con más profundidad en el PDF explicativo que acompaña a esta evidencia.

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00:00:51,000 --> 00:00:58,000
Comenzaría con un breve guión en el que se pretende dejar claro a los alumnos qué es lo que van a aprender a lo largo de este tema

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00:00:58,000 --> 00:01:02,000
y unas preguntas a modo de debate inicial como actividad de detección de ideas previas.

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00:01:02,000 --> 00:01:09,000
A continuación se empieza a desarrollar la teoría según los contenidos que están desglosados en la programación del departamento

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00:01:09,000 --> 00:01:16,000
a modo de secuencia didáctica con definiciones que intenta ser claras, concisas y precisas

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00:01:16,000 --> 00:01:26,000
y bastante apoyo gráfico-visual a modo de fotografías, GIFs y esquemas explicativos que ayuden a los alumnos a una mejor comprensión de estos contenidos.

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00:01:26,000 --> 00:01:36,000
Al finalizar cada bloque teórico hay una serie de actividades, en este caso son actividades para realizar en el cuaderno ya que las actividades digitales se enlazan directamente desde el aula virtual.

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00:01:36,000 --> 00:01:44,000
Todos estos iconos que hay por aquí los explicaré más adelante pero son iconos o pictogramas que ayudan a los alumnos con espectro autista, alumnos TEA,

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00:01:44,000 --> 00:01:49,000
a poder anticipar qué es lo que va a ocurrir en cada una de las páginas de este contenido.

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00:01:49,000 --> 00:01:56,000
Además de los bloques teóricos encontramos al finalizar cada uno de ellos una serie de vídeos explicativos.

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00:01:56,000 --> 00:02:03,000
Estos vídeos también están elaborados por mí, están alojados en la plataforma YouTube y tienen como objetivo ayudar a esos alumnos

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00:02:03,000 --> 00:02:10,000
que no han comprendido las explicaciones teóricas en clase a que los puedan visualizar en su casa todas las veces que sean necesarias.

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00:02:10,000 --> 00:02:19,000
También como YouTube permite poder subtitular automáticamente todos los vídeos y en varios idiomas, también es una herramienta que mejora la accesibilidad

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00:02:19,000 --> 00:02:26,000
tanto para alumnos con déficit de atención, alumnos que tienen dislexia y no comprenden del todo bien los textos escritos,

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00:02:26,000 --> 00:02:33,000
pues pueden escucharme a mí, a su profesor, leerles los textos y además explicárselos con lo cual puede mejorar también su comprensión.

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00:02:33,000 --> 00:02:44,000
Además de todo esto podemos encontrar al finalizar el tema este enlace que lleva a una guía de estudio que también explico en el PDF o en la infografía explicativa

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00:02:44,000 --> 00:02:54,000
de esta evidencia que ayuda también a todo el alumnado a poder preparar la materia desde su casa y por último un enlace a un cuestionario de autoevaluación.

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00:02:54,000 --> 00:03:04,000
Este cuestionario es un cuestionario que está elaborado en la plataforma Google Forms y no solo permite a los alumnos tener un grado de conocimiento

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00:03:04,000 --> 00:03:11,000
de cuál es su comprensión de los contenidos del tema antes de enfrentarse al examen final, sino que también pueden evaluarme a mí como docente

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00:03:11,000 --> 00:03:20,000
y también me puede ayudar a mí a mejorar la manera en la que primero presento estos materiales digitales y la forma en la que se han desarrollado las clases en su día a día.