1
00:00:08,830 --> 00:00:11,230
Me corresponde realizar el desarrollo del

2
00:00:11,230 --> 00:00:13,990
capítulo del módulo dos titulado

3
00:00:13,990 --> 00:00:16,230
normativa reguladora de los centros

4
00:00:16,230 --> 00:00:18,830
educativos. El

5
00:00:18,830 --> 00:00:21,630
desarrollo se debe realizar siguiendo

6
00:00:21,630 --> 00:00:24,110
la propia denominación en base al

7
00:00:24,110 --> 00:00:27,110
extenso tejido normativo que de forma muy

8
00:00:27,110 --> 00:00:30,030
poliédrica, múltiple influye en los

9
00:00:30,030 --> 00:00:32,960
centros educativos. Quizá

10
00:00:32,960 --> 00:00:35,600
lo primero que debamos hacer al iniciar

11
00:00:35,600 --> 00:00:38,600
este tema es realizar una definición más

12
00:00:38,600 --> 00:00:41,480
o menos acertada de lo que es un centro

13
00:00:41,480 --> 00:00:44,200
educativo. Es verdad

14
00:00:44,600 --> 00:00:46,120
que los centros educativos tienen

15
00:00:46,120 --> 00:00:48,680
distintas características según

16
00:00:48,680 --> 00:00:51,630
multitud de criterios. Enseñanzas que se

17
00:00:51,630 --> 00:00:53,830
imparten, turnos que albergan

18
00:00:54,230 --> 00:00:57,109
recursos locales. Lugar donde se ubican

19
00:00:57,229 --> 00:01:00,029
y un largo etcétera. La

20
00:01:00,029 --> 00:01:02,309
estructura del sistema educativo español,

21
00:01:02,789 --> 00:01:04,429
como el del resto de los países

22
00:01:04,429 --> 00:01:06,949
desarrollados. Es variado y complejo

23
00:01:07,709 --> 00:01:10,709
en la web de Eurídice podéis realizar un

24
00:01:10,709 --> 00:01:13,549
interesante estudio y comparado de la

25
00:01:13,549 --> 00:01:16,269
estructura y de las políticas educativas

26
00:01:16,349 --> 00:01:18,429
de los países de la Unión Europea.

27
00:01:19,839 --> 00:01:22,439
De una forma gráfica aparecen las

28
00:01:22,439 --> 00:01:25,319
enseñanzas de régimen general, dentro de

29
00:01:25,319 --> 00:01:27,439
las cuales se encuentra incluida la

30
00:01:27,439 --> 00:01:29,919
enseñanza básica, la educación

31
00:01:29,919 --> 00:01:32,319
primaria, la Educación Secundaria

32
00:01:32,319 --> 00:01:35,239
Obligatoria y la Formación Profesional

33
00:01:35,239 --> 00:01:37,879
básica, y también las enseñanzas.

34
00:01:38,189 --> 00:01:40,429
De educación secundaria, pues obligatoria

35
00:01:40,749 --> 00:01:43,389
el bachillerato, la Formación Profesional

36
00:01:43,389 --> 00:01:45,589
de grado medio y las enseñanzas

37
00:01:45,589 --> 00:01:48,069
artísticas profesionales, tanto de

38
00:01:48,069 --> 00:01:50,829
música y de danza como de artes

39
00:01:50,829 --> 00:01:53,829
plásticas y diseño de grado medio, y las

40
00:01:53,829 --> 00:01:56,269
enseñanzas deportivas de grado medio.

41
00:01:57,959 --> 00:02:00,119
La educación superior la compone la

42
00:02:00,119 --> 00:02:02,439
enseñanza universitaria, las enseñanzas

43
00:02:02,439 --> 00:02:04,839
artísticas superiores, la Formación

44
00:02:04,839 --> 00:02:07,239
Profesional de grado superior, las

45
00:02:07,239 --> 00:02:09,789
enseñanzas profesionales. De artes

46
00:02:09,789 --> 00:02:12,469
plásticas y diseño de grado superior

47
00:02:12,989 --> 00:02:15,309
y las enseñanzas deportivas de grado

48
00:02:15,309 --> 00:02:17,749
superior. Las

49
00:02:17,749 --> 00:02:20,109
enseñanzas de idiomas, las enseñanzas

50
00:02:20,109 --> 00:02:22,989
artísticas y las deportivas tienen la

51
00:02:22,989 --> 00:02:25,549
consideración de enseñanzas de régimen

52
00:02:25,549 --> 00:02:28,509
especial con esta primera aproximación

53
00:02:28,909 --> 00:02:31,589
podemos definir a los centros educativos

54
00:02:31,989 --> 00:02:34,829
como los establecimientos en los que se

55
00:02:34,829 --> 00:02:37,269
hace efectivo el derecho a la

56
00:02:37,269 --> 00:02:40,029
educación y donde se desarrolla

57
00:02:40,029 --> 00:02:42,549
el servicio educativo. En nuestro

58
00:02:42,549 --> 00:02:45,349
caso, el servicio público

59
00:02:45,349 --> 00:02:48,198
educativo. Esta puntualización considero

60
00:02:48,198 --> 00:02:51,038
que es importante. Los

61
00:02:51,038 --> 00:02:53,038
centros educativos, esos

62
00:02:53,038 --> 00:02:55,998
establecimientos son herramientas

63
00:02:56,078 --> 00:02:58,878
para hacer posible para hacer efectivo

64
00:02:59,198 --> 00:03:01,158
el derecho a la educación recogido en

65
00:03:01,158 --> 00:03:04,038
nuestra Constitución. En

66
00:03:04,038 --> 00:03:06,998
el artículo 27 y desarrollado con el

67
00:03:06,998 --> 00:03:09,238
criterio de jerarquía normativa en

68
00:03:09,238 --> 00:03:10,918
múltiples disposiciones.

69
00:03:12,078 --> 00:03:14,918
Nosotros como docentes somos de la

70
00:03:14,918 --> 00:03:17,758
misma forma, agentes imprescindibles

71
00:03:17,998 --> 00:03:20,878
para hacer efectivo y posible ese

72
00:03:20,878 --> 00:03:22,038
derecho a la educación.

73
00:03:23,598 --> 00:03:26,278
Vosotros acabáis de superar un proceso

74
00:03:26,278 --> 00:03:28,798
selectivo para realizar esa tarea,

75
00:03:29,358 --> 00:03:32,238
ese servicio público educativo. No

76
00:03:32,238 --> 00:03:34,758
dudéis que si es necesario que esa tarea,

77
00:03:34,758 --> 00:03:37,558
esa trascendental tarea, la realizan los

78
00:03:37,558 --> 00:03:40,318
mejores profesionales. Esa afirmación es

79
00:03:40,318 --> 00:03:42,468
más sólida, y cobra un significado

80
00:03:42,468 --> 00:03:45,428
especial cuando ese servicio se realiza

81
00:03:45,428 --> 00:03:48,168
en un centro público. Vosotros

82
00:03:48,168 --> 00:03:49,928
habéis demostrado ser los mejores

83
00:03:49,928 --> 00:03:52,768
opositores y ahora debéis demostrar ser

84
00:03:52,768 --> 00:03:55,248
los mejores profesionales porque la

85
00:03:55,248 --> 00:03:57,768
enseñanza pública necesitamos

86
00:03:58,168 --> 00:03:59,968
a los mejores profesionales.

87
00:04:01,308 --> 00:04:03,108
Como os decía al principio, los centros

88
00:04:03,108 --> 00:04:05,468
educativos son entidades en los que se

89
00:04:05,468 --> 00:04:07,948
aúnan distintas realidades. Vamos a

90
00:04:07,948 --> 00:04:10,668
analizar no de forma muy exhaustiva, pues

91
00:04:10,668 --> 00:04:13,028
el tiempo es reducido, esas realidades

92
00:04:13,028 --> 00:04:15,788
para que podamos hacernos una idea de la

93
00:04:15,788 --> 00:04:17,748
normativa que de muy distintas

94
00:04:17,748 --> 00:04:20,148
dimensiones, perfiles o si me lo

95
00:04:20,148 --> 00:04:22,988
permitís, capas conforman la realidad de

96
00:04:22,988 --> 00:04:24,268
los centros educativos.

97
00:04:25,838 --> 00:04:27,758
Vamos a intentar diseccionar las

98
00:04:27,758 --> 00:04:30,398
dimensiones o capas más importantes

99
00:04:30,918 --> 00:04:33,868
todas estas dimensiones. Son importantes,

100
00:04:33,988 --> 00:04:36,507
aunque unas nos afectan y dirigen nuestra

101
00:04:36,507 --> 00:04:38,147
labor más que otra.

102
00:04:39,997 --> 00:04:42,757
La primera dimensión o capa la constituye

103
00:04:42,837 --> 00:04:45,837
de forma nuclear la normativa general

104
00:04:46,557 --> 00:04:48,597
y la que fundamenta que los centros

105
00:04:48,597 --> 00:04:51,557
educativos se materialice el derecho a la

106
00:04:51,557 --> 00:04:54,397
educación. La normativa

107
00:04:54,557 --> 00:04:56,517
al más alto nivel es la Constitución

108
00:04:56,517 --> 00:04:59,517
española de 1978 y  en concreto,

109
00:04:59,517 --> 00:05:02,117
el artículo 27 y toda la

110
00:05:02,117 --> 00:05:04,197
normativa general que de una forma

111
00:05:04,197 --> 00:05:07,107
jerárquica desarrolla. Las normas de

112
00:05:07,107 --> 00:05:09,907
convivencia generales y la educación

113
00:05:10,027 --> 00:05:13,027
en nuestra sociedad, el Código Civil, el

114
00:05:13,027 --> 00:05:14,867
Código Penal y el desarrollo

115
00:05:14,867 --> 00:05:17,147
reglamentario general de nuestro sistema

116
00:05:17,147 --> 00:05:19,867
educativo. En ese marco,

117
00:05:20,227 --> 00:05:23,067
podemos definir al sistema educativo como

118
00:05:23,067 --> 00:05:25,267
el conjunto de principios jurídico

119
00:05:25,267 --> 00:05:27,867
administrativos con los que una sociedad

120
00:05:28,187 --> 00:05:30,747
organiza la educación en un momento

121
00:05:30,747 --> 00:05:33,387
determinado de su historia. Como

122
00:05:33,387 --> 00:05:36,187
normativa podemos citar la Constitución

123
00:05:36,187 --> 00:05:39,067
española de 1978,  el

124
00:05:39,067 --> 00:05:40,907
Real Decreto de 24 de julio de 1889,

125
00:05:40,867 --> 00:05:43,867
 porel que se publica el Código

126
00:05:43,867 --> 00:05:46,227
Civil, la Ley Orgánica 10 del

127
00:05:46,227 --> 00:05:48,427
 95 del Código Penal.

128
00:05:49,277 --> 00:05:50,477
La Ley Orgánica

129
00:05:50,477 --> 00:05:53,197
 8985, Reguladora.

130
00:05:54,147 --> 00:05:56,827
Educación, la ley dos 2006 de

131
00:05:56,827 --> 00:05:59,507
educación, modificada recientemente por

132
00:05:59,507 --> 00:06:02,467
la Ley Orgánica 3 2020 lo

133
00:06:02,467 --> 00:06:05,467
bloe la Ley Orgánica 5 2002 de

134
00:06:05,467 --> 00:06:07,587
las cualificaciones y de la Formación

135
00:06:07,587 --> 00:06:08,267
Profesional.

136
00:06:10,437 --> 00:06:13,197
En la siguiente dimensión o capa podemos

137
00:06:13,197 --> 00:06:15,917
encontrar la normativa que delimita esos

138
00:06:15,917 --> 00:06:17,957
establecimientos como recursos

139
00:06:17,997 --> 00:06:20,637
estructurales. No entraré en

140
00:06:20,837 --> 00:06:23,437
la normativa de edificaciones o de

141
00:06:23,437 --> 00:06:25,157
habilitación y contratación de los

142
00:06:25,157 --> 00:06:28,066
distintos suministros. Pero es importante

143
00:06:28,066 --> 00:06:30,026
tener en cuenta que los centros

144
00:06:30,026 --> 00:06:32,706
educativos cuentan con una normativa

145
00:06:32,706 --> 00:06:35,666
específica sobre requisitos mínimos.

146
00:06:37,036 --> 00:06:39,076
Son la normativa que regula las

147
00:06:39,076 --> 00:06:41,076
dimensiones de las aulas, las

148
00:06:41,076 --> 00:06:43,756
bibliotecas, los laboratorios, las salas

149
00:06:43,756 --> 00:06:46,076
de informática, tecnología, patios,

150
00:06:46,236 --> 00:06:49,156
talleres, despachos, gimnasios y un largo

151
00:06:49,156 --> 00:06:51,996
etcétera. En este caso, la

152
00:06:51,996 --> 00:06:54,996
normativa concreta es el Real

153
00:06:54,996 --> 00:06:57,916
Decreto 132 del año 2010.

154
00:06:58,346 --> 00:07:00,386
Por el que se establecen los requisitos

155
00:07:00,426 --> 00:07:03,226
mínimos de los centros que imparten

156
00:07:03,346 --> 00:07:05,546
las enseñanzas de segundo ciclo de

157
00:07:05,546 --> 00:07:08,506
educación infantil, la educación primaria

158
00:07:08,826 --> 00:07:11,746
y la educación secundaria, que también

159
00:07:11,746 --> 00:07:14,426
abordan de forma general los requisitos

160
00:07:14,426 --> 00:07:16,506
de los centros que imparten bachillerato

161
00:07:16,786 --> 00:07:18,186
y Formación Profesional.

162
00:07:19,266 --> 00:07:21,306
También el Real Decreto

163
00:07:21,386 --> 00:07:23,386
 1558 del año

164
00:07:23,386 --> 00:07:25,866
 2005, por el que se regulan los

165
00:07:25,866 --> 00:07:28,826
requisitos magis básicos de los centros.

166
00:07:28,876 --> 00:07:30,236
Centros integrados de Formación

167
00:07:30,236 --> 00:07:33,146
Profesional. Modificado posteriormente

168
00:07:33,426 --> 00:07:36,386
por el Real Decreto 564 del

169
00:07:36,386 --> 00:07:39,276
año 2010, el. También el

170
00:07:39,276 --> 00:07:41,436
Real Decreto 303 del 2010,

171
00:07:41,436 --> 00:07:44,356
 porel que se establecen los requisitos

172
00:07:44,356 --> 00:07:46,676
mínimos de los centros que imparten

173
00:07:46,916 --> 00:07:49,916
enseñanzas artísticas reguladas en la Ley

174
00:07:49,916 --> 00:07:51,916
Orgánica dos 2006 de educación.

175
00:07:53,676 --> 00:07:56,396
Otra dimensión o capa podríamos

176
00:07:56,436 --> 00:07:58,996
centrarla en los sujetos de ese

177
00:07:58,996 --> 00:08:01,666
servicio educativo. Nuestros alumnos,

178
00:08:02,386 --> 00:08:05,026
mayoritariamente menores de edad, pero en

179
00:08:05,026 --> 00:08:07,306
ocasiones también mayores de edad.

180
00:08:08,956 --> 00:08:10,556
Existen unos criterios generales de

181
00:08:10,556 --> 00:08:12,916
intervención a modo de principios.

182
00:08:13,396 --> 00:08:15,676
El interés superior del menor, la

183
00:08:15,676 --> 00:08:18,395
obligación como consecuencia de proteger

184
00:08:18,395 --> 00:08:20,795
a los menores, de escucharles, de

185
00:08:20,795 --> 00:08:23,755
informarles. En esta normativa

186
00:08:23,995 --> 00:08:26,195
se encuentra, por ejemplo, cuestiones tan

187
00:08:26,195 --> 00:08:28,995
concretas como las obligaciones

188
00:08:29,115 --> 00:08:31,195
del ciudadano y del deber de

189
00:08:31,675 --> 00:08:34,515
reserva. Toda persona o

190
00:08:34,515 --> 00:08:37,395
autoridad, especialmente a aquellas

191
00:08:37,555 --> 00:08:40,155
que por su profesión, oficio o

192
00:08:40,155 --> 00:08:43,115
actividad, detecten una situación de

193
00:08:43,115 --> 00:08:45,875
riesgo o posible desamparo de una

194
00:08:45,875 --> 00:08:48,875
persona menor de edad, lo comunicarán

195
00:08:48,915 --> 00:08:51,315
a la autoridad o sus agentes más

196
00:08:51,315 --> 00:08:54,155
próximos, sin perjuicio de prestarles

197
00:08:54,475 --> 00:08:56,275
el inmediato auxilio

198
00:08:57,315 --> 00:08:59,435
o. Un requisito que os sonará y que ha

199
00:08:59,435 --> 00:09:01,555
sido recogido posteriormente en la

200
00:09:01,555 --> 00:09:04,195
reciente Ley Orgánica 8 2021.

201
00:09:05,015 --> 00:09:07,735
Será requisito para el acceso y ejercicio

202
00:09:08,055 --> 00:09:10,535
a las profesiones, oficios y

203
00:09:10,535 --> 00:09:12,375
actividades que impliquen contacto

204
00:09:12,375 --> 00:09:15,175
habitual con menores. El no haber sido

205
00:09:15,175 --> 00:09:18,055
condenado por sentencia firme por algún

206
00:09:18,055 --> 00:09:20,615
delito contra la libertad e indemnidad

207
00:09:20,615 --> 00:09:23,455
sexual, que incluye la agresión y abuso

208
00:09:23,455 --> 00:09:26,335
sexual, acoso sexual, exhibicionismo

209
00:09:26,455 --> 00:09:28,775
y provocación sexual, prostitución y

210
00:09:28,775 --> 00:09:30,695
explotación sexual y corrupción de

211
00:09:30,695 --> 00:09:33,535
menores, así como por la trata de

212
00:09:33,535 --> 00:09:36,185
seres humanos. A tal efecto, quien

213
00:09:36,185 --> 00:09:38,225
pretende el acceso a tales profesiones,

214
00:09:38,385 --> 00:09:40,945
oficios o actividades deberá acreditar

215
00:09:40,945 --> 00:09:43,025
esta circunstancia mediante la aportación

216
00:09:43,385 --> 00:09:45,385
de una certificación negativa del

217
00:09:45,385 --> 00:09:48,025
registro central de de delincuentes

218
00:09:48,025 --> 00:09:50,875
sexuales. Esos detalles que

219
00:09:50,875 --> 00:09:53,635
os he relatado pertenecen al artículo

220
00:09:53,635 --> 00:09:55,912
 13 de la Ley Orgánica 1996 de

221
00:09:55,955 --> 00:09:58,755
15 de enero,

222
00:09:59,115 --> 00:10:01,275
de protección jurídica del menor de

223
00:10:01,275 --> 00:10:03,635
modificación parcial del Código Civil y

224
00:10:03,635 --> 00:10:05,355
de la Ley de Enjuiciamiento Civil.

225
00:10:06,825 --> 00:10:09,504
También está dentro de esta normativa la

226
00:10:09,504 --> 00:10:12,504
ley 6 del 95  degarantía de los

227
00:10:12,504 --> 00:10:15,104
derechos de la infancia y la adolescencia

228
00:10:15,264 --> 00:10:17,502
de la Comunidad de Madrid. La ley 4/

229
00:10:17,944 --> 00:10:20,384
2000 sobre derechos y libertades de los

230
00:10:20,384 --> 00:10:22,784
extranjeros en España y su integración

231
00:10:22,784 --> 00:10:25,424
social y la recientemente

232
00:10:25,424 --> 00:10:28,264
promulgada Ley Orgánica 8 2021

233
00:10:28,264 --> 00:10:30,344
de protección integral a la infancia y la

234
00:10:30,344 --> 00:10:32,744
adolescencia frente a la violencia

235
00:10:33,304 --> 00:10:35,984
y en una nueva dimensión podemos analizar

236
00:10:35,984 --> 00:10:38,714
básicamente. La normativa que nos influye

237
00:10:38,794 --> 00:10:41,264
a los agentes. A los trabajadores que

238
00:10:41,264 --> 00:10:44,184
realizamos ese servicio público educativo

239
00:10:45,224 --> 00:10:47,514
es. La dimensión que podemos denominar

240
00:10:47,514 --> 00:10:49,674
como orientada a los agentes.

241
00:10:50,514 --> 00:10:53,194
La normativa es variada y desarrolla

242
00:10:53,194 --> 00:10:54,794
nuestros derechos y deberes como

243
00:10:54,794 --> 00:10:57,674
funcionarios y como empleados públicos.

244
00:10:59,034 --> 00:11:01,474
De esta forma, como empleados públicos

245
00:11:01,554 --> 00:11:03,674
como pertenecientes a un cuerpo docente

246
00:11:03,674 --> 00:11:06,274
de carácter nacional, desarrollando

247
00:11:06,274 --> 00:11:09,234
nuestra labor en una Comunidad Autónoma,

248
00:11:09,674 --> 00:11:12,384
nos afecta, entre otras. La

249
00:11:12,384 --> 00:11:15,023
Ley 1986 de 10 de

250
00:11:15,024 --> 00:11:17,584
abril, de la Función Pública de la

251
00:11:17,584 --> 00:11:20,184
Comunidad de Madrid, el Real Decreto

252
00:11:20,184 --> 00:11:23,103
Legislativo 5 2015 de 30

253
00:11:23,104 --> 00:11:25,064
de octubre, por el que se aprueba el

254
00:11:25,064 --> 00:11:27,824
texto refundido de la ley del Estatuto

255
00:11:27,824 --> 00:11:30,704
básico del empleado público. El EBEP, que

256
00:11:30,704 --> 00:11:33,584
ya se ha mencionado, o el

257
00:11:33,584 --> 00:11:36,504
Real Decreto Legislativo dos 2015, por

258
00:11:36,504 --> 00:11:38,664
el que se aprueba el texto refundido de

259
00:11:38,664 --> 00:11:40,784
la ley del Estatuto de los trabajadores,

260
00:11:40,984 --> 00:11:43,464
pues en los centros educativos también.

261
00:11:43,514 --> 00:11:44,994
Existen otros profesionales con

262
00:11:44,994 --> 00:11:47,434
dependencia de normativa distinta.

263
00:11:48,414 --> 00:11:51,174
En esta dimensión existe una variada

264
00:11:51,174 --> 00:11:53,614
normativa que también nos puede afectar

265
00:11:54,174 --> 00:11:56,414
la ley 53 de

266
00:11:56,414 --> 00:11:58,653
 1984, de

267
00:11:58,653 --> 00:12:01,413
incompatibilidades del personal al

268
00:12:01,413 --> 00:12:03,653
servicio de las Administraciones Públicas

269
00:12:04,413 --> 00:12:07,333
o el Real o el decreto perdón 33 de

270
00:12:07,333 --> 00:12:10,133
 1986 por el que se aprueba el

271
00:12:10,133 --> 00:12:12,413
Reglamento del régimen disciplinario de

272
00:12:12,413 --> 00:12:14,213
los funcionarios de la Administración del

273
00:12:14,213 --> 00:12:16,373
Estado. En esta

274
00:12:16,893 --> 00:12:18,973
dimensión también podemos incluir los

275
00:12:18,973 --> 00:12:21,303
acuerdos sectoriales. O los convenios

276
00:12:21,303 --> 00:12:24,063
colectivos los centros educativos

277
00:12:24,463 --> 00:12:26,623
son también unidades administrativas

278
00:12:26,783 --> 00:12:29,143
integradas jerárquicamente en una

279
00:12:29,143 --> 00:12:32,023
estructura para realizar el servicio y

280
00:12:32,023 --> 00:12:33,223
atender al ciudadano.

281
00:12:34,873 --> 00:12:36,353
Como tales unidades administrativas

282
00:12:36,673 --> 00:12:38,633
debemos mencionar básicamente como

283
00:12:38,633 --> 00:12:40,273
normativa la Ley 39 2015

284
00:12:40,233 --> 00:12:43,193
 1 dede octubre, del

285
00:12:43,193 --> 00:12:45,713
procedimiento administrativo común de las

286
00:12:45,713 --> 00:12:48,553
Administraciones Públicas y la Ley

287
00:12:48,553 --> 00:12:51,513
 40 2015 de la misma fecha, 1

288
00:12:51,513 --> 00:12:54,033
de octubre, del régimen jurídico del

289
00:12:54,033 --> 00:12:56,913
sector público. La ley

290
00:12:56,913 --> 00:12:59,353
 39 hace un desarrollo de lo que se

291
00:12:59,353 --> 00:13:01,823
denomina Adectra, es decir. Las

292
00:13:01,823 --> 00:13:03,463
obligaciones que las unidades

293
00:13:03,463 --> 00:13:06,183
administrativas y un centro educativo lo

294
00:13:06,183 --> 00:13:09,063
es, como os he dicho, tiene con

295
00:13:09,063 --> 00:13:11,833
los ciudadanos. Quiénes pueden

296
00:13:11,833 --> 00:13:14,273
actuar como interesados? ¿Cómo se realiza

297
00:13:14,273 --> 00:13:17,113
la representación ante la administración,

298
00:13:17,833 --> 00:13:19,873
los derechos de las personas en sus

299
00:13:19,873 --> 00:13:21,633
relaciones con las Administraciones

300
00:13:21,633 --> 00:13:24,553
Públicas, el deber de resolver?

301
00:13:26,113 --> 00:13:28,753
O en concreto, como detalle, el

302
00:13:28,753 --> 00:13:31,473
derecho y obligación de relacionarse

303
00:13:31,513 --> 00:13:34,393
electrónicamente con las Administraciones

304
00:13:34,393 --> 00:13:37,303
Públicas. La ley 39  ensu

305
00:13:37,303 --> 00:13:40,263
artículo 14, nos obliga a comunicarnos

306
00:13:40,303 --> 00:13:42,703
electrónicamente con las administraciones

307
00:13:42,943 --> 00:13:45,543
como empleados para los trámites y

308
00:13:45,543 --> 00:13:47,983
actuaciones que realicemos por razón de

309
00:13:47,983 --> 00:13:50,342
nuestra condición de empleado público.

310
00:13:51,712 --> 00:13:54,232
Y la Ley 40 2015 hace un

311
00:13:54,232 --> 00:13:56,952
desarrollo denominado Adintra, es decir,

312
00:13:57,232 --> 00:13:59,152
cómo se organiza la unidad

313
00:13:59,152 --> 00:14:02,032
administrativa. Los

314
00:14:02,032 --> 00:14:04,312
órganos, la asignación y desarrollo de

315
00:14:04,312 --> 00:14:06,952
las competencias, la delegación, la

316
00:14:06,952 --> 00:14:09,502
vocación, la Suplencia. El

317
00:14:09,502 --> 00:14:11,622
funcionamiento de los órganos colegiados.

318
00:14:12,142 --> 00:14:14,102
Funciones de la Presidencia del

319
00:14:14,102 --> 00:14:16,302
Secretario, cómo se realizan las

320
00:14:16,302 --> 00:14:18,982
convocatorias, actas, los

321
00:14:18,982 --> 00:14:21,382
motivos para la abstención o los motivos

322
00:14:21,502 --> 00:14:23,702
para la recusación, etcétera.

323
00:14:25,352 --> 00:14:26,912
En la dimensión relativo a la

324
00:14:26,912 --> 00:14:29,832
organización escolar se concretan las

325
00:14:29,832 --> 00:14:32,352
normas que afectan a la organización de

326
00:14:32,352 --> 00:14:34,832
los recursos en los centros educativos.

327
00:14:35,902 --> 00:14:38,502
Regula los órganos colegiados, la

328
00:14:38,502 --> 00:14:41,422
organización, selección y renovación

329
00:14:41,422 --> 00:14:43,942
de los consejos escolares de los centros.

330
00:14:45,432 --> 00:14:47,192
La organización y funcionamiento de los

331
00:14:47,192 --> 00:14:48,552
claustros de profesores.

332
00:14:50,232 --> 00:14:51,632
La organización de los miembros del

333
00:14:51,632 --> 00:14:54,552
equipo directivo. Los órganos de

334
00:14:54,552 --> 00:14:56,632
coordinación docente, la Comisión de

335
00:14:56,632 --> 00:14:58,952
Coordinación pedagógica, las juntas de

336
00:14:58,952 --> 00:15:00,752
profesores o los departamentos

337
00:15:00,752 --> 00:15:03,592
didácticos, el compendio de

338
00:15:03,592 --> 00:15:06,032
todas estas dimensiones o capas y de

339
00:15:06,032 --> 00:15:08,992
muchas otras que han tenido que tenido

340
00:15:08,992 --> 00:15:11,182
que expurgar por la falta de tiempo. O

341
00:15:11,182 --> 00:15:12,942
porque serán desarrolladas en otros

342
00:15:12,942 --> 00:15:15,342
capítulos o módulos de esta actividad

343
00:15:15,342 --> 00:15:17,742
formativa, como los documentos

344
00:15:17,742 --> 00:15:20,022
institucionales de los centros, la

345
00:15:20,022 --> 00:15:22,422
convivencia en los centros educativos o

346
00:15:22,422 --> 00:15:24,382
los procesos de admisión de alumnos,

347
00:15:24,502 --> 00:15:27,302
entre otros, son los que conforman la

348
00:15:27,302 --> 00:15:29,542
realidad de un centro educativo y se

349
00:15:29,542 --> 00:15:32,462
encuentra muy ligados con los que os he

350
00:15:32,462 --> 00:15:35,392
mencionado. Es evidente

351
00:15:35,472 --> 00:15:37,552
que los centros educativos son realidades

352
00:15:37,552 --> 00:15:40,111
complejas donde desarrollan

353
00:15:40,151 --> 00:15:42,501
funciones los docentes. De gran

354
00:15:42,501 --> 00:15:44,661
trascendencia para el desarrollo y

355
00:15:44,661 --> 00:15:46,981
progreso de la sociedad y para las

356
00:15:46,981 --> 00:15:49,981
felicidad de los sujetos, sus alumnos

357
00:15:50,581 --> 00:15:53,261
no ha sido mi intención saturar con toda

358
00:15:53,261 --> 00:15:55,781
la información que os he trasladado. Es

359
00:15:55,781 --> 00:15:58,501
indudable que existe normativa de

360
00:15:58,501 --> 00:16:00,701
aplicación más cercana y cotidiana en

361
00:16:00,701 --> 00:16:03,461
nuestro trabajo como profesores, como

362
00:16:03,461 --> 00:16:06,101
docentes. Considero que lo importante

363
00:16:06,101 --> 00:16:08,941
es conocer la normativa existente y

364
00:16:08,941 --> 00:16:11,221
tener la disposición de aplicarla y de

365
00:16:11,221 --> 00:16:13,941
buscarla para que el ejercicio. Del

366
00:16:13,941 --> 00:16:16,301
derecho a la educación se haga

367
00:16:17,061 --> 00:16:19,381
con los criterios de igualdad y calidad.

368
00:16:20,301 --> 00:16:22,341
Quedo a vuestra disposición. Muchas

369
00:16:22,341 --> 00:16:22,741
gracias.