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Hola, soy Raúl de Pablo, soy profesor de la Escuela de Adultos en Parla Ramón y Cajal

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y en este pequeño vídeo quiero mostrarles cómo han sido los contenidos digitales que he diseñado

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en una de las actividades que he propuesto, concretamente la actividad que se titula

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La mitología de Mesopotamia y Egipto.

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Esta actividad se diseñó en un total de siete días, dividida en tres grandes bloques.

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Un primer gran bloque, los alumnos tuvieron que ir a la sala de informática

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y en esa sala de informática, a través del aula virtual, donde tenían un enlace con esta actividad, realizar las dos primeras sesiones una introducción a la actividad.

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Esta introducción consistía en la lectura de dos mitos de Mesopotamia y el segundo día dos mitos de Egipto.

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Siendo no sólo una lectura de estos mitos, sino que en esa misma actividad o en esa lectura,

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los alumnos tenían que ir haciendo una serie de juegos interactivos para seguir avanzando en las lecturas de estos mitos, tanto de Mesopotamia como de Egipto.

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Finalmente, además, se hizo un pequeño debate para que vieran qué relación guardaban estos mitos con otros mitos que conocemos de la cultura clásica o de la propia religión cristiana.

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Bien, esta sería la parte introductoria y vendría un segundo bloque dentro de estas sesiones, que serían los bloques 3, 4 y 5, donde viene la parte práctica del alumnado.

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Igualmente van a realizar esta actividad en la sala de informática, que tiene una disposición en la cual están colocados dos ordenadores en cada mesa.

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Es decir, cada mesa tiene ordenadores para dos alumnos.

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Colocamos de forma estratégica alumnos que presentaban mayores destrezas digitales con aquellos que presentaban menos destrezas digitales.

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de tal forma que se pudiera dar un aprendizaje colaborativo entre estos alumnos.

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El primer día, simplemente los alumnos tuvieron que buscar información que el profesor les había proporcionado.

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Buscar información y además se les recomendó el ir a la biblioteca para que buscaran más información,

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puesto que contamos con importantes libros que tratan sobre esta mitología.

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De tal forma que a través de la búsqueda de información potenciábamos un aprendizaje significativo por parte de los alumnos,

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una problemática a lo largo de la vida y el que pudieran aprender a aprender.

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Esa sería la primera sesión de este bloque. La segunda sesión de este bloque, una vez que tenían la información, tenían que redactar esa información.

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Y el tercer día, ilustrar con imágenes esa información, además de crear un cuestionario de cinco preguntas tipo test sobre esa presentación que habían realizado.

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Terminaba así el gran bloque digital práctico que habían realizado estos alumnos y pasaríamos o editaríamos lugar al último de los bloques.

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En este último de los bloques, los alumnos tenían que presentar al resto de sus compañeros este producto final, es decir, hacer una exposición oral de la presentación que habían realizado.

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No obstante, los alumnos previamente habían realizado ese cuestionario de cinco preguntas que pasaban al resto de sus compañeros y que al día siguiente deberían evaluar estos alumnos que habían realizado el test y explicárselo a sus compañeros.