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00:00:00,000 --> 00:00:03,940
Quiero hablar del apartado de innovación metodológica

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00:00:03,940 --> 00:00:08,779
y para ello os quiero comentar el proyecto de robótica que hemos llevado a cabo este curso

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00:00:08,779 --> 00:00:13,919
de forma interdisciplinar y siempre adaptándonos al alumnado.

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00:00:14,099 --> 00:00:18,739
Entonces, en este sentido, yo en mis asignaturas de inglés lo he puesto en práctica,

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00:00:18,879 --> 00:00:21,760
igual que el resto de mis compañeros en sus áreas.

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00:00:22,280 --> 00:00:24,019
En concreto, este proyecto tiene tres fases.

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00:00:24,440 --> 00:00:27,460
La preparación, que se lleva a cabo en clase.

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00:00:27,460 --> 00:00:30,280
el desarrollo que se lleva a cabo en el aula del futuro

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00:00:30,280 --> 00:00:32,679
y por último a través de este robot

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00:00:32,679 --> 00:00:34,219
que muestro en pantalla, 6 cubos

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00:00:34,219 --> 00:00:36,840
y por último la evaluación que la hemos llevado a cabo

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00:00:36,840 --> 00:00:39,259
a través de rúbricas

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00:00:39,259 --> 00:00:40,359
y por supuesto para el alumnado

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00:00:40,359 --> 00:00:43,420
a través de esta diana de autoevaluación

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00:00:43,420 --> 00:00:45,659
esta sección como os digo

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00:00:45,659 --> 00:00:47,299
fue creada, la creé para

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00:00:47,299 --> 00:00:49,640
que mi alumnado en casa pudiera ver

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00:00:49,640 --> 00:00:51,820
que íbamos haciendo del proyecto

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00:00:51,820 --> 00:00:54,659
y además sus familias también estuvieran informadas

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00:00:54,659 --> 00:00:56,640
con lo cual aquí os quiero enseñar fotos

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00:00:56,640 --> 00:00:59,880
de trabajos que han ido haciendo ellos y ellas

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00:00:59,880 --> 00:01:01,840
y además también aprovecho para abrir

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00:01:01,840 --> 00:01:04,000
un poco rápidamente el vídeo

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00:01:04,000 --> 00:01:05,519
también que creé en la Mediateca

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00:01:05,519 --> 00:01:08,159
lo subí para que las familias

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00:01:08,159 --> 00:01:10,159
pudieran verlo, entonces aquí podéis ver

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00:01:10,159 --> 00:01:12,079
como os digo en el Padlet las fotos que

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00:01:12,079 --> 00:01:13,780
subí, vale

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00:01:13,780 --> 00:01:16,060
pixelo los nombres

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00:01:16,060 --> 00:01:17,840
por protección de datos, vale

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00:01:17,840 --> 00:01:20,019
y por último os quiero enseñar

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00:01:20,019 --> 00:01:20,519
el vídeo también

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00:01:29,810 --> 00:01:41,549
que volvería a repetir sin dudarlo.

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00:01:42,290 --> 00:01:44,310
Las adaptaciones que yo llevo a cabo con mi alumnado TEA,

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00:01:44,670 --> 00:01:51,810
como he comentado en otros vídeos, en mi clase tengo un alumno TEA y dos alumnos con TDAH,

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00:01:51,810 --> 00:01:59,730
con lo cual para estos tres alumnos las adaptaciones a nivel de aprendizaje cooperativo

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00:01:59,730 --> 00:02:05,629
han sido tanto la adquisición de roles específicos, en el caso del alumno TEA,

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00:02:05,629 --> 00:02:10,050
ha adquirido durante los tres proyectos el rol de líder

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00:02:10,050 --> 00:02:16,090
ya que esto le ha permitido tener una visión de orden y organización del alumnado

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00:02:16,090 --> 00:02:18,669
con lo cual se ha involucrado más en el proceso.

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00:02:19,250 --> 00:02:24,050
En el caso de los alumnos con TDAH han adquirido roles organizativos

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00:02:24,050 --> 00:02:28,569
de forma que han estado en contacto y movimiento en mayor medida

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00:02:28,569 --> 00:02:33,289
y esto les permitía centrarse en periodos muy cortos en la actividad.

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00:02:33,289 --> 00:02:52,990
Y por último también lo que he hecho ha sido crear a través de diferentes aplicaciones como son Canva, diferentes recursos visuales de forma que mi alumnado supiera paso por paso en todo momento qué tenía que hacer y cuál era el siguiente paso, de forma que todo estuviera muy estructurado y muy claro.