1
00:00:06,320 --> 00:00:11,560
Estamos viendo la infografía realizada para la tarea 3 del curso.

2
00:00:13,240 --> 00:00:21,420
Esta infografía se va a utilizar para dar a conocer los pasos que vamos a seguir para trabajar el poema La primavera ha venido.

3
00:00:23,460 --> 00:00:31,899
Primeramente, hemos realizado una pequeña introducción con preguntas abiertas que nos servirán de hilo motivacional para dar a conocer el poema

4
00:00:31,899 --> 00:00:40,079
y también permitirá a los alumnos conocer muy por encima el producto final que vamos a realizar.

5
00:00:41,799 --> 00:00:44,899
Posteriormente hemos dividido la infografía en cuatro pasos fundamentales.

6
00:00:45,979 --> 00:00:51,880
Cada uno de estos pasos se corresponde a una sesión de la situación de aprendizaje realizada anteriormente.

7
00:00:52,859 --> 00:00:58,780
Así por ejemplo, el paso 1, conocer el poema.

8
00:00:58,780 --> 00:01:07,000
En él los alumnos visualizarán un vídeo haciendo clic en el botón del vídeo

9
00:01:07,000 --> 00:01:14,620
Y posteriormente responderán unas preguntas que nos permitirán saber el nivel de comprensión oral del poema

10
00:01:14,620 --> 00:01:23,439
Este enlace, que es el enlace del cuestionario, les va a redireccionar al aula virtual del curso

11
00:01:23,439 --> 00:01:28,920
donde hemos incorporado un cuestionario de evaluación con el título Evaluación 1. Comprendemos el poema.

12
00:01:30,079 --> 00:01:38,159
En la sesión 2, o en el paso 2, vamos a leer la poesía varias veces.

13
00:01:39,819 --> 00:01:45,400
Primero, la maestra servirá como ejemplo, que será ella la primera que lea el poema.

14
00:01:46,280 --> 00:01:52,560
Posteriormente lo leeremos en gran grupo, seguidamente en parejas y ya por último de manera individual.

15
00:01:52,560 --> 00:02:12,560
Para evaluar el recitado de manera individual, hemos incorporado en el aula virtual del curso una grabadora en el espacio de evaluación 2 y en ella los alumnos se tendrán que grabar recitando el poema, siempre recordando que hay que darle el ritmo y la entonación adecuada.

16
00:02:12,560 --> 00:02:19,300
adecuada. Antes de cerrar esta sesión o este paso, dividiremos a los alumnos en grupos

17
00:02:19,300 --> 00:02:25,680
de cuatro y les pediremos que ilustren los versos del poema que luego nos van a servir

18
00:02:25,680 --> 00:02:38,020
para crear el vídeo en la sesión número 3. Así en esta sesión o en este paso crearemos

19
00:02:38,020 --> 00:02:44,419
un vídeo utilizando la herramienta CapCut y unas plantillas prediseñadas que hará

20
00:02:44,419 --> 00:02:50,939
el tutor para que la creación del vídeo no se les haga tan liosa y vayan siguiendo

21
00:02:50,939 --> 00:02:57,319
unos pasos que permitan que el producto final sea el adecuado y el que se pide. En estas

22
00:02:57,319 --> 00:03:02,060
plantillas prediseñadas introducirán los versos del poema, las ilustraciones realizadas

23
00:03:02,060 --> 00:03:07,199
en la sesión anterior y las grabaciones de audio con el recitado de los poemas. Por último,

24
00:03:07,199 --> 00:03:18,639
En el cuarto y último paso, los alumnos publicarán el vídeo, primero en un Excel Learning y por último en la web o en el blog del centro.

25
00:03:20,900 --> 00:03:33,400
Como requisitos fundamentales para realizar la tarea, es muy importante destacar la participación activa, la imaginación, el respeto, la comunicación, la creatividad y, por supuesto, el trabajo en equipo.

26
00:03:33,400 --> 00:03:37,639
Y hasta aquí la infografía de la tarea 3.