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00:00:00,000 --> 00:00:14,060
En este curso se nos solicita que aportemos evidencias para acreditar el nivel B y una

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00:00:14,060 --> 00:00:19,360
de las evidencias que se solicita es la utilización de plataformas en las que nosotros gestionamos

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00:00:19,360 --> 00:00:20,360
a nuestros alumnos.

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00:00:20,360 --> 00:00:28,600
Yo, como se puede observar, aparte de la directora del centro, soy profesora del área de lengua

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00:00:28,600 --> 00:00:36,440
y en este área podemos observar que he trabajado con mis alumnos muchísimos contenidos de

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00:00:36,440 --> 00:00:42,480
creación propia, de plataformas que me he encontrado, de creación de otras personas

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00:00:42,480 --> 00:00:48,200
que he modificado, actividades interactivas, ya sean geniales, otros que he generado yo,

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00:00:48,200 --> 00:00:58,240
como por ejemplo los últimos, el Eval un último, el rellenando huecos que es un H5P

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00:00:58,240 --> 00:01:06,640
y la presentación de, bueno también he generado otros últimos contenidos lingüísticos,

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00:01:06,640 --> 00:01:12,560
vamos a abrir uno por ejemplo este, que es un cross, a través del cual mis alumnos han

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00:01:12,600 --> 00:01:21,360
tenido que rellenar los huecos sobre los contenidos que estábamos trabajando, por ejemplo

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00:01:21,360 --> 00:01:29,720
partícula que se pone delante de la palabra para formar una nueva, a cross, pues en este

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00:01:29,720 --> 00:01:36,280
sentido ellos tendrían que o lo pueden rellenar aquí o se puede rellenar aquí, la partícula

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00:01:36,280 --> 00:01:45,440
que se pone delante es el prefijo y así hasta complementar todo el contenido, todos los contenidos

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00:01:45,440 --> 00:01:52,640
para los alumnos les resulta mucho más atractivo chequear que ellos saben hacer esto que una

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00:01:52,640 --> 00:01:59,600
simple fotocopia y además lo pueden hacer en los momentos en los que han terminado las actividades

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00:02:00,320 --> 00:02:07,360
del propio día para que sea de una manera más inmediata ellos vean si han comprendido los

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00:02:07,360 --> 00:02:13,960
contenidos o no. De la misma manera tenemos otros contenidos como rellenando huecos que consiste

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00:02:13,960 --> 00:02:20,560
en escribir las palabras y luego comprobar aquí si se han sabido hacerlo o no han sabido hacerlo.

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00:02:20,560 --> 00:02:27,440
De esta manera nosotros podemos observar de una manera mucho más clara si los alumnos saben los

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00:02:27,440 --> 00:02:34,960
contenidos o no y luego por otro lado los participantes como se puede observar los

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00:02:34,960 --> 00:02:41,400
tengo todos matriculados, a los usuarios están todos matriculados, yo misma estoy matriculada, tengo

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00:02:41,400 --> 00:02:48,240
otros maestros que están matriculados porque dan otras áreas como inglés o matemáticas, el profe de

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00:02:48,240 --> 00:02:53,760
Educación Física también tiene sus aportaciones y luego en las calificaciones podemos observar

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00:02:54,640 --> 00:03:04,440
cómo los alumnos han sido evaluados por mí y por otros compañeros pudiendo obtener informes

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00:03:04,440 --> 00:03:17,280
y siendo mucho más clarificador el tratador de los contenidos y la observación de los objetivos

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00:03:17,280 --> 00:03:26,920
alcanzados. Además de eso antes de iniciar cualquier unidad didáctica siempre me gusta pasar

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00:03:26,920 --> 00:03:35,160
un clicker, el clicker como se puede observar, no me voy a extender mucho, son en este caso de

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00:03:35,160 --> 00:03:43,160
palabras sinónimas, de los contenidos propios en este caso he sacado el del 22 de marzo para que

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00:03:43,160 --> 00:03:49,000
se pueda ver y luego muy claramente podemos observar en los informes cuántos alumnos han

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00:03:49,000 --> 00:03:56,120
tenido un porcentaje mayor en cada una de ellas y se puede observar de una manera más clara quiénes

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00:03:56,120 --> 00:04:03,720
son los que han fallado para que ellos mismos lo vean o porque podemos coger solamente un alumno

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00:04:03,720 --> 00:04:12,200
en concreto o yo tener más claro cuántos alumnos no tenían ni idea de, en este caso es uno del

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00:04:12,200 --> 00:04:18,320
2020 pero tengo menos, lo que pasa es que no he podido meter muchos datos de mis alumnos con

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00:04:18,320 --> 00:04:24,840
nombres y apellidos. Entonces para que ellos puedan observar más claramente si saben los

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00:04:24,840 --> 00:04:30,080
contenidos y sobre todo en mi caso ver cuántos alumnos tengo que son desconocedores absolutos

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00:04:30,080 --> 00:04:35,640
de los contenidos del tema del que vamos a hablar, por eso me gusta hacerlo en la evaluación inicial.

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00:04:36,320 --> 00:04:47,000
Y aparte utilizo otras plataformas que me resultan muy interesantes pero que en este

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00:04:47,000 --> 00:04:52,240
caso no me voy a extender porque los voy a tratar en otros momentos como son Geniali,

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00:04:52,240 --> 00:05:02,160
son Precis de presentación en los que ellos ven más claramente los contenidos.