0 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Hola, buenas tardes. Vamos a hacer un pequeño vídeo explicativo sobre cómo funcionan las, vamos a 1 00:00:07,000 --> 00:00:12,000 trabajar las evaluaciones iniciales. Es muy importante que entre todos contribuyamos a 2 00:00:12,000 --> 00:00:18,000 trabajar las evaluaciones iniciales para hacer una correcta valoración de los alumnos y poder 3 00:00:18,000 --> 00:00:23,000 trabajar con ellos adecuándonos a sus características durante todo el curso. Es una labor no solo de los 4 00:00:23,000 --> 00:00:27,000 doctores sino también de todo el profesorado, de todo el claustro y por eso la importancia de que 5 00:00:27,000 --> 00:00:32,000 todos participemos y que sepamos dónde está la información. Como sabéis en el CLOB tenemos una 6 00:00:32,000 --> 00:00:39,000 carpeta que es curso 2022-2023, es donde está la información actual. Este año hemos cambiado la 7 00:00:39,000 --> 00:00:47,000 organización del CLOB y lo vamos a tener en grupos. En grupos tenéis la organización por etapas, 8 00:00:47,000 --> 00:00:54,000 por ejemplo vamos a pinchar segundo de la ESO. Dentro de las etapas están los distintos cursos, 9 00:00:54,000 --> 00:01:02,000 por ejemplo segundo A, y dentro de segundo A hay distintas carpetas. Os pedimos que todos, 10 00:01:02,000 --> 00:01:08,000 tanto tutores como el resto de profesores, entréis a las siguientes carpetas, veáis la información y la 11 00:01:08,000 --> 00:01:16,000 completéis. Por ejemplo, tenéis la carpeta de evaluación inicial, hay que entrar, ahí está el 12 00:01:16,000 --> 00:01:25,000 acta de la reunión y estará también, aquí tenéis el acta de la evaluación inicial. Tendréis también 13 00:01:25,000 --> 00:01:32,000 el día antes, el mismo día, son las ocho de la mañana de la evaluación, el acta con las notas 14 00:01:32,000 --> 00:01:40,000 de esa evaluación inicial de las calificaciones, las tendréis ahí. Es importante entrar en esa 15 00:01:40,000 --> 00:01:48,000 carpeta, luego también la carpeta de diversidad, la carpeta del plan de refuerzo y la carpeta de 16 00:01:48,000 --> 00:01:52,000 las iniciales PEAM, que son las iniciales de plan específico para alumnado que no promocione. 17 00:01:53,000 --> 00:01:56,000 Es importante entrar a la carpeta de evaluación inicial de cada grupo 18 00:01:58,000 --> 00:01:59,000 porque 19 00:02:02,000 --> 00:02:03,000 en esa carpeta 20 00:02:03,000 --> 00:02:15,000 se encuentra, voy a sacar un acta en blanco, se encuentra la información 21 00:02:17,000 --> 00:02:21,000 del grupo, no sólo del grupo, sino de aquellos alumnos que sean de necesidad de educativas 22 00:02:21,000 --> 00:02:28,000 especiales, tendréis ahí los nombres, también de compensatoria y de otras dificultades de 23 00:02:28,000 --> 00:02:37,000 aprendizaje. Si antes de entrar a la evaluación veis la ficha, este acta y tendréis también el 24 00:02:37,000 --> 00:02:43,000 diagnóstico y ya le conocéis al alumno, podéis ir pensando en qué medida tomar o una adaptación 25 00:02:43,000 --> 00:02:54,000 curricular o otras medidas. Igualmente, si es de COMPE, aquí tenéis, o si es de medidas, pues ahí 26 00:02:54,000 --> 00:02:59,000 tenéis las medidas que podéis ir ya pensando e ir tomando antes de la junta. Es decir, lo importante es 27 00:02:59,000 --> 00:03:05,000 preparar la junta antes de la evaluación y no sólo el tutor, sino el resto de profesores que participan 28 00:03:05,000 --> 00:03:16,000 en la junta. Otra carpeta importante, y es importante que entremos todos los profesores, es la carpeta 29 00:03:16,000 --> 00:03:22,000 donde pone PEAM, que es las iniciales de plan específico para alumnado que no promociona. En 30 00:03:22,000 --> 00:03:34,000 esa carpeta estará el siguiente archivo. Estará el nombre del alumno, el grupo y aquí tendréis 31 00:03:34,000 --> 00:03:41,000 marcado, del curso pasado, un informe del tutor del curso anterior. Ahí tendréis información de motivos, 32 00:03:41,000 --> 00:03:46,000 causas que habría que mejorar para que este año el alumno no repitiera esa situación, no le pasara 33 00:03:46,000 --> 00:03:52,000 lo mismo la situación. Esto es lo que hay que hacer en la evaluación. Si vosotros esa información la 34 00:03:52,000 --> 00:03:57,000 tenéis pensada, en la junta se puede completar rápidamente por el tutor. Y lo que es importante, 35 00:03:57,000 --> 00:04:05,000 aquí aparecerán las materias por las que el alumno suspendió el curso pasado. Y habría que poner en 36 00:04:05,000 --> 00:04:09,000 la evaluación inicial lo que valoramos. Si por ejemplo a este alumno le quedó Geografía e Historia, 37 00:04:09,000 --> 00:04:14,000 el segundo junto con otras tres o cuatro, el profesor de Geografía e Historia deberá poner aquí su 38 00:04:14,000 --> 00:04:19,000 evaluación inicial, cómo está de conocimiento, si está portándose bien, si entra en las actividades, 39 00:04:19,000 --> 00:04:26,000 si tiene interés por la materia. Esa es la idea en esta evaluación inicial. Y aquí irían las materias 40 00:04:26,000 --> 00:04:31,000 pendientes. Recordemos que es un alumno que está promocionando, es decir, que está repitiendo, 41 00:04:31,000 --> 00:04:36,000 con lo cual puede estar, tener materias pendientes, si es de segundo puede tener una materia pendiente 42 00:04:36,000 --> 00:04:42,000 de primero, por ejemplo las matemáticas, aquí se le pondrán matemáticas. Y aquí el profesor de 43 00:04:42,000 --> 00:04:46,000 matemáticas del grupo, aquel que tiene la responsabilidad de asesoramiento, pondría, por 44 00:04:46,000 --> 00:04:51,000 ejemplo, si ya se le ha facilitado a la familia, la información. O sea, si se le ha enviado una carta, 45 00:04:51,000 --> 00:04:55,000 si se le ha enviado carta, se ha enviado correo electrónico. Y si la información ya está en la 46 00:04:55,000 --> 00:05:01,000 página web de cómo recuperar, de ese plan que hace el departamento para su seguimiento, para 47 00:05:01,000 --> 00:05:05,000 su recuperación, la dirección de la web de la información del departamento también la puede 48 00:05:05,000 --> 00:05:13,000 poner aquí. Sería importante. De esta forma, después de la evaluación, los autores podrían enviar 49 00:05:13,000 --> 00:05:18,000 esta información por correo electrónico a las familias y la familia tendría una información, un 50 00:05:18,000 --> 00:05:27,000 plan detallado de su hijo. Aquí, si hay alguna actuación específica, se podría tachar, tachar y 51 00:05:27,000 --> 00:05:33,000 poner, por ejemplo, para reforzar el hábito y la técnica de estudio, pues se puede poner aquí una 52 00:05:33,000 --> 00:05:39,000 cruz y aquí una medida, por ejemplo, la agenda. Y aquí esto se puede hacer entre todos los 53 00:05:39,000 --> 00:05:44,000 profesores, aunque sería bueno que lo fuéramos pensando entre todos antes, muy rápidamente. Si 54 00:05:44,000 --> 00:05:49,000 trae las actividades, pues poner que sí. Si muestra interés, pues ponemos que sí. Si hace un estudio 55 00:05:49,000 --> 00:05:53,000 regular, ponemos que sí. Si asiste regularmente a clase, también podríamos que sí. O la actitud que 56 00:05:53,000 --> 00:05:58,000 tiene en la clase. Así ya sabemos cómo está el alumno en este inicio de curso, en su proceso 57 00:05:58,000 --> 00:06:05,000 de aprendizaje. Esto recordad que es para el plan para los alumnos que están repitiendo este curso, 58 00:06:05,000 --> 00:06:12,000 que no promocionaron. Luego, tenemos otras carpetas que es el plan de refuerzo. Ese plan 59 00:06:12,000 --> 00:06:19,000 de refuerzo, tenemos que entrar todos los profesores en ellas y lo que nos encontraremos es una ficha 60 00:06:19,000 --> 00:06:25,000 individual para cada alumno, de aquellos alumnos que tienen materias pendientes. Aquí va su nombre, 61 00:06:25,000 --> 00:06:32,000 tutor del grupo. Aquí tendréis la información del curso pasado, igual que en los PEAM, del tutor del 62 00:06:32,000 --> 00:06:36,000 curso pasado. Hay que agradecer el esfuerzo que hicieron los tutores del curso pasado para dejar 63 00:06:36,000 --> 00:06:42,000 aquí esa información y que este año nos sirva para tener esa información y que nos valga para 64 00:06:42,000 --> 00:06:51,000 ayudar al alumno en su proceso de aprendizaje y nuestra parte de enseñanza. Luego, por último, 65 00:06:51,000 --> 00:06:56,000 aquí estarían las materias que tiene pendientes, por ejemplo, la geografía e historia. Y aquí lo 66 00:06:56,000 --> 00:07:02,000 que tendríamos que poner sería si el departamento, por ejemplo, ha enviado un e-mail a las familias 67 00:07:02,000 --> 00:07:08,000 explicando el proceso de recuperación de la materia y la página web donde el departamento 68 00:07:08,000 --> 00:07:15,000 tiene también esa información. De esta forma, el alumno recibirá cuando finalice la evaluación 69 00:07:15,000 --> 00:07:20,000 inicial por parte del tutor, enviar esa información. Si le han quedado dos o tres materias, tendrá la 70 00:07:20,000 --> 00:07:25,000 familia en un documento la forma de recuperar de cada una de las materias. Aquí igualmente, 71 00:07:25,000 --> 00:07:29,000 en el otro plan, pues si va a trabajar la competencia clave, por ejemplo, de historia, 72 00:07:29,000 --> 00:07:35,000 le mandamos unas actividades, pues pondríamos para trabajar competencia clave, cuál es la actividad, 73 00:07:35,000 --> 00:07:42,000 eso si queréis poner otra, aquí. Lo importante es que antes de la evaluación, repito la idea, 74 00:07:42,000 --> 00:07:46,000 antes de la evaluación, este documento ya lo escriban los profesores. Por ejemplo, repito, 75 00:07:46,000 --> 00:07:53,000 si yo tengo Geografía e Historia, este alumno de segundo A, soy su profesor en este curso y 76 00:07:53,000 --> 00:07:58,000 el departamento me asignó la responsabilidad de hacer su seguimiento, yo tengo que meterme en la 77 00:07:58,000 --> 00:08:05,000 ficha del alumno, esto lo veréis completo y lo que tendría que completar es esta parte y la debemos 78 00:08:05,000 --> 00:08:14,000 hacer antes de la junta para que los tutores tengan esta información y así agilizar el desarrollo de 79 00:08:14,000 --> 00:08:21,000 las juntas de evaluación. Luego, como veis, el objetivo es que vaya quedando la información 80 00:08:22,000 --> 00:08:30,000 durante todo el curso en el grupo, en esta parte del club de grupos. Como veis, es un trabajo de 81 00:08:30,000 --> 00:08:35,000 todos, incluso de profesores que estuvieron en el curso pasado los tutores, también es el trabajo, 82 00:08:35,000 --> 00:08:40,000 con ese trabajo vamos a intentar mejorar y ayudar a nuestros alumnos. Muchas gracias por 83 00:08:40,000 --> 00:08:45,000 vuestra atención y por vuestra ayuda en las juntas de evaluación. Un saludo.