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Mi nombre es Elia Paricio y a continuación vamos a presentar el vídeo de la evidencia

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fundamental de innovación metodológica. En concreto vamos a presentar el proyecto

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de agentes secretos llevado a cabo durante este curso 2022-23 para un grupo de alumnos

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escolarizado en un centro de educación especial, en concreto en la etapa de la enseñanza básica

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obligatoria. Se trata de un grupo de alumnos que deberían de estar escolarizados entre tercero y

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cuarto de la ESO, pero que todos ellos presentan necesidades educativas especiales y por tanto

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presentan un nivel de competencia curricular en torno a tercero o cuarto curso de educación

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primaria. Se trata de un proyecto integrado que va a abarcar los tres ámbitos de trabajo de esta

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etapa que son el ámbito de comunicación, el ámbito de autonomía personal y social y el ámbito de

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relación e interacción. A través de este proyecto vamos a poner en práctica diversas metodologías

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activas como puede ser el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación o el aprendizaje

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cooperativo. El hilo conductor del proyecto gira en torno al agente Rigoberto que es un agente

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secreto que se ha puesto en contacto con nuestros alumnos para solicitarles ayuda para ir cumpliendo

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diferentes misiones. Hemos organizado el proyecto en distintas fases entre las cuales encontramos

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en primer lugar la fase de descubrimiento que consistirá en la actividad inicial en la que

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los alumnos recibirán una carta anónima en las que el agente Rigoberto les encomendará la primera

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de las misiones. La segunda fase sería la fase de abordaje que ocupará las sesiones 4, 5, 6 y 7 y a

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través de estas sesiones lo que haremos será organizar el trabajo cooperativo indicándoles

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a cada alumno los roles que deberá asumir en cada una de las actividades. Una de ellas consistirá en

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seleccionar un nombre en clave para cada uno de ellos en función de sus características y también

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tendrán que crear el libro de normas de agentes secretos. La siguiente fase consistirá en la fase

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de acompañamiento. Se trata de una fase en la que los alumnos realizarán una serie de actividades

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de entrenamiento para ser agentes secretos. Algunos ejemplos de las actividades que podemos

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encontrar serían el código secreto, material de espionaje, espías de palabras o claves ocultas.

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La siguiente fase será la de retos y misiones, donde los alumnos tendrán que poner en práctica

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todo lo que han aprendido y han entrenado en la fase de acompañamiento. En esta fase

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encontraremos una serie de misiones que los alumnos irán realizando a lo largo del curso.

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Por último, encontramos la fase de evaluación, que será la fase a través de la cual evaluemos

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los aprendizajes adquiridos por los alumnos. En esta fase de evaluación, los alumnos tendrán

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que realizar un porfolio en el que se recopilarán todas las actividades que han ido realizando

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durante el proyecto. En esta evaluación realizaremos por un lado una autoevaluación en la que los

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alumnos tendrán que reflexionar acerca de su propio aprendizaje, una coevaluación, es decir,

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una evaluación conjunta por parte de todo el equipo de agentes secretos y por último una

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heteroevaluación en la que cada uno le dará un valor a los aprendizajes adquiridos por sus compañeros.