1
00:00:00,690 --> 00:00:07,389
Buenos días. A lo largo de este vídeo vamos a hacer un rápido recorrido por el aula virtual del curso primero de la ESO-D,

2
00:00:07,589 --> 00:00:14,529
que es un curso de compensatoria en el que se imparte ámbito social y, en concreto, la parte de historia y de geografía.

3
00:00:15,449 --> 00:00:20,510
Lo primero que va a encontrar el alumno al entrar en el aula virtual va a ser una unidad didáctica que va a poder descargar

4
00:00:20,510 --> 00:00:28,170
y donde va a poder consultar por los criterios de evaluación, la forma de calificación, la estructura de cada una de las unidades,

5
00:00:28,170 --> 00:00:31,690
que va a ser, como vamos a ver a continuación, bastante similar

6
00:00:31,690 --> 00:00:34,310
si entramos en cualquiera de ellas al azar

7
00:00:34,310 --> 00:00:36,270
encontramos lo primero dos archivos

8
00:00:36,270 --> 00:00:39,590
son dos porque uno está en formato PowerPoint y otro en PDF

9
00:00:39,590 --> 00:00:41,270
para evitar problemas de compatibilidad

10
00:00:41,270 --> 00:00:43,649
y si pinchamos en cualquiera de ellos

11
00:00:43,649 --> 00:00:46,590
pues se puede descargar el material

12
00:00:46,590 --> 00:00:49,750
con el que se va a ilustrar la explicación del profesor

13
00:00:49,750 --> 00:00:52,130
pero que el alumno va a tener disponible en todo momento

14
00:00:52,130 --> 00:00:55,649
para poder utilizarlo a la hora de estudiar, de repasar

15
00:00:55,649 --> 00:00:57,189
de cualquier cosa que pueda necesitar

16
00:00:58,030 --> 00:01:22,870
También vamos a encontrar, vamos a entrar en otra unidad por verlas más o menos todas, material gráfico con el que se trabajará en clase, tenemos que tener presente que nos encontramos ante un curso de compensatoria y por lo tanto con unas características bastante concretas y por lo tanto todo el material visual, todo el material digital va a ser fundamental a la hora de intentar fomentar su motivación.

17
00:01:22,870 --> 00:01:28,909
En este caso, se trabajaría para diferenciar entre una sociedad del paleolítico y una sociedad del neolítico.

18
00:01:29,510 --> 00:01:37,150
También vamos a encontrar actividades calificables, como por ejemplo cuestionarios realizados por el profesor, en este caso por mí,

19
00:01:37,930 --> 00:01:44,709
donde el alumno va a tener que responder a diferentes formatos de preguntas, como esta de relacionar conceptos,

20
00:01:44,709 --> 00:02:13,629
De respuesta múltiple, de respuesta breve, de verdadero o falso, de arrastrar conceptos a una imagen, de rellenar huecos, esta también es de relacionar conceptos, respuesta múltiple o incluso de desarrollo de un pequeño párrafo.

21
00:02:14,710 --> 00:02:33,250
La segunda de las actividades calificables va a ser una tarea. Por ejemplo, esta trata sobre dibujar un cómic. De esta forma introducimos un elemento creativo que también va a afectar a su motivación.

22
00:02:33,250 --> 00:02:50,449
Siempre se les va a proporcionar las instrucciones para realizar la tarea. También se les va a proporcionar en todo momento la rúbrica para que puedan tenerla presente a la hora de saber qué es lo que se les va a evaluar.

23
00:02:50,449 --> 00:03:06,449
Y en este caso además van a tener presente un ejemplo que les va a redirigir a un Geniali donde se ha realizado más o menos un ejemplo de lo que ellos mismos van a tener que hacer.

24
00:03:06,449 --> 00:03:12,370
también se les va a poder redirigir a actividades externas

25
00:03:12,370 --> 00:03:16,770
como puede ser un cajut que se va a utilizar en clase

26
00:03:16,770 --> 00:03:19,250
para llevar a cabo una dinámica de gamificación

27
00:03:19,250 --> 00:03:21,750
también para intentar buscar esa motivación

28
00:03:21,750 --> 00:03:25,550
pero que también van a tener disponibles para poder repasar antes del examen

29
00:03:25,550 --> 00:03:29,330
por ejemplo, si nos vamos a geografía que no lo hemos tocado todavía

30
00:03:29,330 --> 00:03:32,189
encontramos otro tipo de actividades

31
00:03:32,189 --> 00:03:39,909
por ejemplo, un didactalia en el que van a poder jugar con mapas, como por ejemplo este en este caso de las provincias de España.

32
00:03:41,389 --> 00:03:48,770
Y por último, en cada uno de los temas, alguna unidad que no hayamos visto todavía, vámonos a Roma por ejemplo,

33
00:03:49,689 --> 00:03:58,789
va a haber una carpeta que se llama para ayudar a estudiar, donde van a tener una selección de vídeos que van a poder utilizar para repasar

34
00:03:58,789 --> 00:04:10,370
o bien para acercarse a la unidad de otra forma, siguiendo los principios del dual, pues a lo mejor para ellos es más fácil hacerlo a través de vídeos.

35
00:04:13,129 --> 00:04:22,170
Bueno, esta sería más o menos la estructura, como decíamos, de todas las unidades didácticas y todas ellas van a tener unos resultados,

36
00:04:22,170 --> 00:04:33,050
unas calificaciones que están recogidos en el cuaderno de notas. Cada uno de los temas va a tener una nota del control que hagamos, una nota del cuestionario que hemos visto antes, por ejemplo,

37
00:04:33,670 --> 00:04:47,850
y una nota de la tarea o del trabajo que tienen que hacer. De esta forma, si entramos en el resumen de calificaciones, tenemos una batería de notas que nos va a poder llevar a cabo

38
00:04:47,850 --> 00:04:51,970
un control bastante amplio del trabajo

39
00:04:51,970 --> 00:04:55,209
de los diferentes alumnos a lo largo de todo el curso.

40
00:04:56,110 --> 00:04:59,250
Y eso sería todo. Nos vemos en próximos vídeos.