1
00:00:00,300 --> 00:00:08,480
Soy Carlos Fernández Caballero Aguilar y voy a presentar este segundo contenido digital educativo creado para la presentación de evidencias de este portafolio.

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00:00:08,679 --> 00:00:23,300
Como en el contenido anterior, este contenido, concretamente un formulario diseñado por Microsoft Forms, ha sido creado desde cero y está integrado en el sistema de gestión de aprendizaje utilizado en nuestro centro, es decir, Microsoft Teams.

3
00:00:23,300 --> 00:00:32,520
Como este contenido digital está diseñado para segundo de bachillerato, en este caso, como estoy indicando por el puntero, es un equipo de clase para segundo de bachillerato.

4
00:00:32,939 --> 00:00:50,740
Antes de mostrar el dicho contenido, hay que poner en valor o destacar que ha sido diseñado con la finalidad de trabajar y repasar los contenidos de los bloques relacionados con el metabolismo y genética de la materia de biología de segundo de bachillerato.

5
00:00:50,740 --> 00:00:53,700
teniendo en cuenta nuestra plataforma

6
00:00:53,700 --> 00:00:55,500
ha sido publicado aquí

7
00:00:55,500 --> 00:00:57,799
en tareas y si pinchamos en ella

8
00:00:57,799 --> 00:00:59,859
accederemos al contenido

9
00:00:59,859 --> 00:01:01,899
con todas estas cuestiones relacionadas

10
00:01:01,899 --> 00:01:03,299
con estos bloques de contenidos

11
00:01:03,299 --> 00:01:06,040
preguntas diseñadas en primer término

12
00:01:06,040 --> 00:01:07,579
teniendo en cuenta la secuencia

13
00:01:07,579 --> 00:01:09,140
didáctica y de aprendizaje

14
00:01:09,140 --> 00:01:10,760
de dichos contenidos

15
00:01:10,760 --> 00:01:13,500
como dicho

16
00:01:13,500 --> 00:01:15,319
formulario puede configurarse

17
00:01:15,319 --> 00:01:17,659
como estoy indicando con el puntero

18
00:01:17,659 --> 00:01:19,719
para mostrar resultados automáticamente

19
00:01:19,719 --> 00:01:26,120
es útil si se emplean los procesos de evaluación de la secuencia didáctica de dichos bloques y

20
00:01:26,120 --> 00:01:31,459
especialmente por lo siguiente que voy a comentar y es que muchas de las cuestiones de las pruebas

21
00:01:31,459 --> 00:01:37,519
de evaluación para acceso a la universidad evau son de esta tipología y por tanto y sobre todo

22
00:01:37,519 --> 00:01:41,959
ante las dificultades observadas por nuestros alumnos a lo largo de estos años requieren de

23
00:01:41,959 --> 00:01:48,299
un proceso de preparación y entrenamiento de ahí del diseño de las cuestiones tal y como están

24
00:01:48,299 --> 00:01:50,560
presentadas. No hay que dejar

25
00:01:50,560 --> 00:01:52,299
de tener en cuenta que

26
00:01:52,299 --> 00:01:54,040
los alumnos de la materia de Biología de segundo

27
00:01:54,040 --> 00:01:56,439
bachillerato están habituados a preguntas

28
00:01:56,439 --> 00:01:58,359
tradicionalmente de desarrollo y, por tanto,

29
00:01:58,840 --> 00:02:00,420
este formulario

30
00:02:00,420 --> 00:02:01,920
puede ser de gran utilidad.

31
00:02:02,620 --> 00:02:04,519
Por último, más allá de que

32
00:02:04,519 --> 00:02:06,599
Microsoft Teams cuenta con sus propios elementos

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00:02:06,599 --> 00:02:08,439
de accesibilidad y que

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00:02:08,439 --> 00:02:10,180
además en los

35
00:02:10,180 --> 00:02:12,219
navegadores se pueden añadir

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00:02:12,219 --> 00:02:14,240
distintas extensiones, como estoy

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00:02:14,240 --> 00:02:15,919
indicando, también Microsoft

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00:02:15,919 --> 00:02:36,979
Forms presenta el lector inversivo. Si nosotros pinchamos, perdonad, pues accederemos a las distintas opciones de accesibilidad, como pueden ser las preferencias de texto, como pueden ser las opciones de gramática o como pueden ser las preferencias de lecturas también descritas en otra evidencia de este portafolio.