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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Mi nombre es Sonia Valderrama y, a continuación, presento una evidencia referida a innovación metodológica

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00:00:05,000 --> 00:00:10,500
con una infografía de resumen de la secuencia didáctica y situación de aprendizaje en la vida de las hormigas.

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00:00:10,500 --> 00:00:15,500
Está dirigida a un grupo de alumnos de tercero o cuarto de primaria con necesidades educativas especiales

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00:00:15,500 --> 00:00:20,000
y que cuentan con un nivel de competencia curricular de primero de primaria aproximadamente

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00:00:20,000 --> 00:00:23,000
para el trabajo de ciencias naturales y lengua castellana.

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00:00:23,000 --> 00:00:28,000
Se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos, diseño universal de aprendizaje y taxonomía de Blum,

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00:00:28,000 --> 00:00:33,000
con una pequeña gamificación a través de la creación de insignias por niveles de logro.

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00:00:33,000 --> 00:00:40,000
Además, se inserta en uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por la Asamblea de las Naciones Unidas,

9
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
concretamente en el número 15, sobre la vida de los ecosistemas terrestres.

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00:00:44,000 --> 00:00:48,000
En la fase de lanzamiento se presenta a los alumnos la misión a llevar a cabo,

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
introducida por una historia motivadora y seguida por una fase de ejecución con distintas sesiones

12
00:00:53,000 --> 00:00:57,000
en las que se realizarán una parte de investigación en las distintas webs,

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00:00:57,000 --> 00:01:04,000
así como la realización de distintas actividades adaptadas a las necesidades de cada uno de los alumnos que conforman el grupo.

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
Destaca la creación de un producto final que consistió en la grabación de un podcast

15
00:01:09,000 --> 00:01:12,000
publicado posteriormente en la Mediateca de Educamadrid,

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00:01:12,000 --> 00:01:22,000
así como la realización de un cuaderno de trabajo en el que se han ido unificando toda la información referida al proyecto

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00:01:22,000 --> 00:01:35,000
los vídeos utilizados para aprender a manejar los hormigueros, las fotos recopiladas y otros apartados

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00:01:35,000 --> 00:01:41,000
como puede ser la valoración del proyecto que a continuación veremos en la fase de evaluación.

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00:01:41,000 --> 00:01:49,000
Para finalizar, se establece una fase de evaluación del proyecto en la que se realizan distintos tipos de evaluación,

20
00:01:49,000 --> 00:01:54,000
como puede ser una auto-evaluación de su participación e implicación en el proyecto,

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
una co-evaluación entre compañeros, incluso la valoración del propio proyecto

22
00:01:58,000 --> 00:02:05,000
que me ayuda a realizar una auto-evaluación propia mía sabiendo así que debo mejorar del mismo.

23
00:02:07,000 --> 00:02:11,000
La culminación del proyecto consiste en conseguir una preparación adecuada

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00:02:11,000 --> 00:02:15,000
para llevar a cabo la instalación y el cuidado del hormiguero

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00:02:15,000 --> 00:02:19,000
que previamente ha sido montado e instalado en el laboratorio del colegio

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00:02:19,000 --> 00:02:25,000
que actualmente es utilizado para otro proyecto relacionado con los ecosistemas dentro del proyecto STEM del mismo.

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00:02:25,000 --> 00:02:30,000
Para la realización de este trabajo se han utilizado distintas plataformas digitales

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00:02:30,000 --> 00:02:34,000
con materiales y herramientas adaptadas al grupo de alumnos al que va dirigido.

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00:02:34,000 --> 00:02:38,000
Es el caso de las distintas extensiones de accesibilidad de cromo

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00:02:38,000 --> 00:02:44,000
que tenemos situadas tanto en la barra superior como en el lateral.

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00:02:46,000 --> 00:02:52,000
Además, se han utilizado actividades de dificultad gradual o concretas para un alumno en específico

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00:02:52,000 --> 00:02:55,000
organizadas así gracias a la Aula de Educad Madrid

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00:02:55,000 --> 00:03:02,000
que permite realizar actividades con restricciones de acceso en la forma de configuración.