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00:00:00,000 --> 00:00:03,620
Buenas tardes a todos, soy me Ángel Merino, profesor de Geografía e Historia en el Colegio

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00:00:03,620 --> 00:00:06,600
Solación del Pilar y en este vídeo quiero presentar mi actividad de

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00:00:06,600 --> 00:00:10,080
innovación meteorológica para la competencia digital docente. Esta

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00:00:10,080 --> 00:00:12,880
actividad la hemos llamado informe de yacimiento arqueológico y va a servir

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00:00:12,880 --> 00:00:16,280
para toda la situación de planificaje para la asignatura de Geografía e Historia

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00:00:16,280 --> 00:00:19,640
en el trabajo de los contenidos de la prehistoria para el curso primero de la ESO.

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00:00:19,640 --> 00:00:23,160
Las metodologías innovadoras utilizadas va a ser el trabajo por grupos

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00:00:23,160 --> 00:00:28,200
cooperativos y la clase invertida. Las competencias que se van a trabajar van a

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00:00:28,200 --> 00:00:31,080
ser estas aquí indicadas con los siguientes criterios de evaluación

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00:00:31,080 --> 00:00:34,880
correspondientes al curso primero de la ESO. Y los recursos digitales que vamos a utilizar

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00:00:34,880 --> 00:00:38,240
va a ser el Chromebook individual con el que cuenta cada alumno del centro ya que

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00:00:38,240 --> 00:00:41,480
seguimos el proyecto One to One y la plataforma Google Classroom que sirve de

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00:00:41,480 --> 00:00:45,240
referente para subir materiales, trabajos, tareas para ellos en nuestras

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00:00:45,240 --> 00:00:48,920
diferentes asignaturas. La proyección de esta propuesta podría ser la siguiente.

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00:00:48,920 --> 00:00:53,280
Semillitud introductoria. En esta primera sesión se les plantea el primero de los

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00:00:53,280 --> 00:00:56,240
vídeos que deben ver para seguir la metodología de clase invertida. En este

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00:00:56,240 --> 00:00:59,640
caso un vídeo del canal de la CUNAL y Carnason en el que se explica las

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00:00:59,640 --> 00:01:04,200
características del Pagodit. En la segunda sesión se pondrán en común las

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00:01:04,200 --> 00:01:07,320
preguntas que se ha planteado a los alumnos como tarea para explicar en

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00:01:07,320 --> 00:01:10,880
aquellos conceptos que más nos interese que los alumnos asimilen y aprendan.

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00:01:10,880 --> 00:01:16,040
Esto nos serviría como así inicio para ver el recurso que se comparte al final

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00:01:16,040 --> 00:01:20,080
de esa infografía que es un esquema en el que se muestran los diferentes

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00:01:20,080 --> 00:01:23,280
niveles de un hipotético y accidente arqueológico para uno correspondiente a

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00:01:23,280 --> 00:01:27,080
una de las etapas que se van a trabajar en esta situación de aprendizaje. Y los

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00:01:27,080 --> 00:01:29,560
alumnos deben identificar cuál corresponde al Pagoditico. Con los

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00:01:29,560 --> 00:01:32,960
conocimientos que ellos tienen ya van a saber qué se trata de las imágenes

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00:01:32,960 --> 00:01:37,920
correspondientes al nivel 1. Esto nos daría pie a su vez para la

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00:01:37,920 --> 00:01:41,160
siguiente sesión que se va a tratar del Neolítico. En este caso no trabajaremos

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00:01:41,160 --> 00:01:45,040
por clase invertida sino que se les propone de nuevo el nivel 2. Se les indica

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00:01:45,040 --> 00:01:48,120
que este va a ser el Neolítico y deben identificar ellos por su cuenta las

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00:01:48,120 --> 00:01:51,400
características que esto tiene. Y en cualquier caso esto es el trabajar a

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00:01:51,400 --> 00:01:55,400
continuación en la clase. Para la siguiente etapa que es la de los metales

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00:01:55,400 --> 00:02:00,000
correspondiente además a los niveles 3, 4 y 5 de la infografía se va a volver a

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00:02:00,000 --> 00:02:03,520
trabajar por metodología de clase invertida ya que se les va a proponer de

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00:02:03,520 --> 00:02:06,800
nuevo la visualización de un vídeo del canal mencionado anteriormente para

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00:02:06,800 --> 00:02:11,080
quedarse con las características principales de esta etapa. Y esto nos va

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00:02:11,080 --> 00:02:14,920
a servir ya para comenzar el trabajo en grupos cooperativos durante las sesiones

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00:02:14,920 --> 00:02:20,600
5, 6 y 7. Lo que se les va a proponer es que elaboren entre ellos un informe en el

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00:02:20,600 --> 00:02:25,100
que se indiquen las características de cada uno de los siguientes niveles y la

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00:02:25,100 --> 00:02:29,600
etapa que le corresponde justificando siempre su respuesta. Y el informe que

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00:02:29,600 --> 00:02:33,080
realicen deben hacerlo en un documento compartido a través de Google Classroom,

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00:02:33,080 --> 00:02:35,920
en un Docs compartido a través de Google Classroom que deben presentar al

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00:02:35,920 --> 00:02:40,880
profesor a través de dicha tarea. Finalmente se van a presentar en una

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00:02:40,880 --> 00:02:44,600
última sesión los informes. Se les va a plantear a los alumnos que deben elaborar,

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00:02:44,600 --> 00:02:49,200
resumirlo en un mini informe oral de un solo minuto en el que uno de los miembros

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00:02:49,400 --> 00:02:53,760
debe salir a explicar las conclusiones de cada una de las siguientes etapas que

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00:02:53,760 --> 00:02:56,240
han analizado.