1
00:00:00,820 --> 00:00:07,500
Hola, ¿qué tal? Buenos días, buenas tardes o inclusive buenas noches, dependiendo de cuando estés viendo esto, María.

2
00:00:08,980 --> 00:00:17,899
Bueno, soy Juan Manuel y vengo a presentar el vídeo de la tarea 6, en el que tengo que enseñar el área 3, área 4 y área 5, explicándolo.

3
00:00:18,859 --> 00:00:29,059
Lo primero de todo, me voy a descargar la presentación que hice de PowerPoint y me basé en el TID, el Tratamiento Informático de Datos.

4
00:00:29,059 --> 00:00:32,920
En este caso vamos a utilizar Word

5
00:00:32,920 --> 00:00:34,520
¿Por qué Word?

6
00:00:34,659 --> 00:00:39,380
Pues teniendo en cuenta que estamos en segundo de formación profesional básica

7
00:00:39,380 --> 00:00:42,359
En servicios administrativos

8
00:00:42,359 --> 00:00:50,759
Pues nunca viene mal que sepan tratar datos e inclusive hacer algo más allá

9
00:00:50,759 --> 00:00:55,640
Como comentaba he utilizado el procesador de textos Word

10
00:00:55,640 --> 00:01:00,659
¿Y en qué se va a aprender aquí?

11
00:01:01,740 --> 00:01:08,200
Pues bueno, a identificar las principales fases del proceso de grabación, tratamiento e impresión de datos de texto

12
00:01:08,200 --> 00:01:13,480
Luego también analizar las características de los procesadores de texto y hojas de cálculo

13
00:01:13,480 --> 00:01:18,959
empleados en sus principales unidades y a las técnicas de escritura al tacto

14
00:01:18,959 --> 00:01:24,519
Y caracterizar las frases de procesos de guarda, custodia y recuperación

15
00:01:24,519 --> 00:01:30,799
¿Por qué recuperación? También por el simple hecho de si a la hora de estar editando un texto

16
00:01:30,799 --> 00:01:35,959
Tenemos un ordenador que no sea muy potente y se pueda quedar colgado o pillado

17
00:01:35,959 --> 00:01:42,680
Poder recuperar esa información para no tener que volver a empezar de cero

18
00:01:42,680 --> 00:01:51,019
¿Los objetivos? Pues los objetivos va a ser saber subir, guardar, cerrar y recuperar

19
00:01:51,019 --> 00:02:00,540
Un documento en un formato de Word, conocer las herramientas básicas de Word, negrita, color, cursiva, subrayado

20
00:02:00,540 --> 00:02:05,459
Crear documentos aplicándoles diferentes formatos

21
00:02:05,459 --> 00:02:15,120
Uno puede estar escrito, por ejemplo, en Arial 16 y luego otro puede estar escrito en Gabriola 12

22
00:02:15,120 --> 00:02:22,039
Saber distinguir entre las diferentes extensiones de las sucesivas versiones de Word

23
00:02:22,039 --> 00:02:31,939
Aprender a crear columnas y tablas en Word, algo muy importante para que esté todo estructurado

24
00:02:31,939 --> 00:02:34,180
Se pueda hacer un propio calendario

25
00:02:34,180 --> 00:02:40,919
Conocer las formas de insertar imágenes y fotografías desde nuestros archivos

26
00:02:40,919 --> 00:02:46,280
Ya sea en local, que es el propio equipo, o en la nube, que se podría coger

27
00:02:46,280 --> 00:02:49,300
Saber insertar formas y gráficos en SmartArt

28
00:02:49,300 --> 00:02:53,960
Esto me parece a mí algo muy sencillo

29
00:02:53,960 --> 00:02:56,020
Muy sencillo y a la vez muy práctico

30
00:02:56,020 --> 00:02:57,860
Porque es algo que te llega a resaltar

31
00:02:57,860 --> 00:02:59,180
Te entra por los ojos

32
00:02:59,180 --> 00:03:01,120
Y eso al fin y al cabo también es muy importante

33
00:03:01,120 --> 00:03:05,439
Poder insertar gráficos estadísticos con distintos formatos

34
00:03:05,439 --> 00:03:06,560
Para comparar datos

35
00:03:06,560 --> 00:03:12,900
Hay una opción en la que tú seleccionas los datos que quieres

36
00:03:12,900 --> 00:03:17,060
Te da la opción de crear un gráfico

37
00:03:17,060 --> 00:03:18,360
Un gráfico con esos datos

38
00:03:18,360 --> 00:03:20,699
O sea, lo hace todo automático

39
00:03:20,699 --> 00:03:24,379
Al igual que aprender a capturar imágenes desde las pantallas activas

40
00:03:24,379 --> 00:03:27,060
Conocer los distintos formatos de las imágenes

41
00:03:27,060 --> 00:03:28,439
Vale, está el PNG

42
00:03:28,439 --> 00:03:33,520
Está el JPG

43
00:03:33,520 --> 00:03:37,599
Saber manipular las imágenes, recortarlas, ampliarlas, cambiarlas de lado

44
00:03:37,599 --> 00:03:42,340
Conocer los distintos documentos más usables en el trabajo

45
00:03:42,340 --> 00:03:46,500
Aprender a crear plantillas de un documento, ¿vale?

46
00:03:46,539 --> 00:03:47,419
Muy importante

47
00:03:47,419 --> 00:03:51,460
Y realizar cartas de distribución masiva personalizadas

48
00:03:51,460 --> 00:03:53,379
¿La organización?

49
00:03:53,620 --> 00:03:56,759
Bueno, pues al fin y al cabo la organización es un poco lo que hemos visto

50
00:03:56,759 --> 00:04:01,180
Hay que basarse mucho también en la teoría

51
00:04:01,180 --> 00:04:03,680
Porque después esto se lleva a la práctica, ¿vale?

52
00:04:04,680 --> 00:04:06,280
Y pues presentando los contenidos

53
00:04:06,280 --> 00:04:10,780
Y fomentando en todo el momento la intervención del alumnado

54
00:04:10,780 --> 00:04:13,280
¿Vale? Eso es muy importante

55
00:04:13,280 --> 00:04:15,500
Que el alumnado, el alumno, intervenga

56
00:04:15,500 --> 00:04:17,620
Pregunte, se le vea con iniciativa

57
00:04:17,620 --> 00:04:20,339
¿Vale? Eso es muy importante

58
00:04:20,339 --> 00:04:21,100
Como comentaba

59
00:04:21,100 --> 00:04:24,180
Por el hecho de que demuestra interés

60
00:04:24,180 --> 00:04:26,500
Quiere saber más de la materia

61
00:04:26,500 --> 00:04:28,000
¿Vale?

62
00:04:28,660 --> 00:04:30,399
También, si surge alguna duda

63
00:04:30,399 --> 00:04:32,660
Que me pregunte, que no tenga miedo

64
00:04:32,660 --> 00:04:34,040
Que no tenga esa vergüenza

65
00:04:34,040 --> 00:04:36,980
De no preguntar

66
00:04:36,980 --> 00:04:40,379
¿Vale? Eso no pasa nada

67
00:04:40,379 --> 00:04:45,540
Y bueno, la temporización que va a ser el segundo o el tercer trimestre

68
00:04:45,540 --> 00:04:48,819
Y se va a basar en 100 horas

69
00:04:48,819 --> 00:04:52,939
Y bueno, la evaluación, al fin y al cabo la evaluación es algo que le interesa mucho al alumnado

70
00:04:52,939 --> 00:04:58,079
Cómo se le va a evaluar, qué nota va a tener, cuánto van a contar los trabajos y los exámenes

71
00:04:58,079 --> 00:05:06,680
Se irán poniendo distintos ejercicios, distintas actividades

72
00:05:06,680 --> 00:05:11,879
Al igual que tendrá una nota el examen

73
00:05:11,879 --> 00:05:14,199
¿Vale?

74
00:05:14,360 --> 00:05:17,100
Entonces ya, si nos vamos aquí

75
00:05:17,100 --> 00:05:21,180
Luego ahora nos vamos a ir al cuaderno de calificaciones

76
00:05:21,180 --> 00:05:21,660
¿Vale?

77
00:05:21,779 --> 00:05:28,860
En el que se pidió que se creara primera, segunda y tercera evaluación

78
00:05:28,860 --> 00:05:34,699
En la que haya dentro tareas y controles e ítems evaluables

79
00:05:34,699 --> 00:05:42,939
Las tareas que cuenten un 30%, los exámenes o controles 40% y los ítems evaluables 30%, ¿vale?

80
00:05:42,959 --> 00:05:45,899
Al igual que de la segunda y de la tercera

81
00:05:45,899 --> 00:05:50,019
Si nos vamos al curso, ¿vale?

82
00:05:50,279 --> 00:05:54,319
Se han creado también ejercicios interactivos para el alumnado

83
00:05:54,319 --> 00:05:59,759
Como se puede observar, este va a ser uno de verdadero o falso, ¿vale?

84
00:05:59,759 --> 00:06:05,180
Por ejemplo, para hacer un índice en Word debemos de hacer uso de la tabla de contenido

85
00:06:05,180 --> 00:06:09,600
¿Verdadero o falso? Pues si han estado atentos en clase se darán cuenta que va a ser verdadero

86
00:06:09,600 --> 00:06:13,100
Y comprobamos y pues así es

87
00:06:13,100 --> 00:06:18,860
Al igual que escribir palabras que faltan para completar la frase, ¿vale?

88
00:06:18,980 --> 00:06:25,740
Hay que rellenarlo para que se lo complete y automáticamente se guarden las notas

89
00:06:25,740 --> 00:06:29,560
Y luego también se nos pidió crear un cuestionario, ¿vale?

90
00:06:29,759 --> 00:06:30,699
Sobre

91
00:06:30,699 --> 00:06:33,439
Un tipo test

92
00:06:33,439 --> 00:06:33,819
¿Vale?

93
00:06:34,420 --> 00:06:36,620
Solamente se puede hacer un intento

94
00:06:36,620 --> 00:06:39,220
Y la calificación para aprobar será

95
00:06:39,220 --> 00:06:41,019
De 5 puntos sobre 10

96
00:06:41,019 --> 00:06:43,579
Entonces si nos vamos

97
00:06:43,579 --> 00:06:45,740
Constará de 4 preguntas

98
00:06:45,740 --> 00:06:47,259
¿Vale? 2,5 cada una

99
00:06:47,259 --> 00:06:49,639
Y deberán de

100
00:06:49,639 --> 00:06:51,699
Completar lo que

101
00:06:51,699 --> 00:06:55,100
Lo que se ha visto en clase

102
00:06:55,100 --> 00:06:56,199
Lo que se ha visto en clase, claro

103
00:06:56,199 --> 00:06:58,019
Lo tendrán bien

104
00:06:58,019 --> 00:07:02,459
Luego aparte, en el área 5, el empoderamiento del alumnado

105
00:07:02,459 --> 00:07:07,120
Pues yo he creado unas instrucciones de entrega, ¿vale?

106
00:07:08,639 --> 00:07:12,339
Para que se las lean tranquilamente, ¿vale?

107
00:07:12,579 --> 00:07:17,399
El punto 1 pone, lee atentamente el enunciado de cada uno de los ejercicios antes de ponerte a hacerlos

108
00:07:17,399 --> 00:07:18,800
¿Por qué pongo esto?

109
00:07:18,800 --> 00:07:24,060
Porque me he dado cuenta que muchas veces los alumnos no saben realizar los ejercicios

110
00:07:24,060 --> 00:07:28,339
Porque no leen adecuadamente bien el enunciado

111
00:07:28,339 --> 00:07:31,779
Y si no entienden algo, que me lo pregunten

112
00:07:31,779 --> 00:07:32,959
De ahí viene el punto 2

113
00:07:32,959 --> 00:07:36,019
Muchas personas, como comentaba también anteriormente

114
00:07:36,019 --> 00:07:41,139
No preguntan por miedo a quedar en evidencia

115
00:07:41,139 --> 00:07:42,199
Hacer el ridículo

116
00:07:42,199 --> 00:07:44,279
Que eso al fin y al cabo es una tontería

117
00:07:44,279 --> 00:07:47,100
Pero bueno, yo lo pongo también

118
00:07:47,100 --> 00:07:51,600
Si surge alguna cuestión que me vuelva a preguntar

119
00:07:51,600 --> 00:07:54,439
Y dándole ánimos para que lo pueda conseguir

120
00:07:54,439 --> 00:07:57,259
Y luego aparte

121
00:07:57,259 --> 00:07:59,579
He creado esto de aquí

122
00:07:59,579 --> 00:08:03,459
Que es un espacio de actividades con ritmos distintos del aprendizaje

123
00:08:03,459 --> 00:08:07,199
En el que he vuelto a colgar las instrucciones

124
00:08:07,199 --> 00:08:07,980
¿Vale?

125
00:08:08,019 --> 00:08:10,839
Y se pueden ver en la mediateca de la Comunidad de Madrid

126
00:08:10,839 --> 00:08:12,959
Luego, el ejercicio 1

127
00:08:12,959 --> 00:08:14,019
El ejercicio 1, ¿vale?

128
00:08:14,019 --> 00:08:18,740
Es para poder hacer un texto

129
00:08:18,740 --> 00:08:21,459
En el que hay que insertar una foto

130
00:08:21,459 --> 00:08:25,180
Vale, les doy aquí las letras

131
00:08:25,180 --> 00:08:30,439
Como quiero que tenga el tipo de texto

132
00:08:30,439 --> 00:08:32,919
La letra, si está justificado, no está justificado

133
00:08:32,919 --> 00:08:34,399
Vale, todo

134
00:08:34,399 --> 00:08:38,980
Luego ya cuando vamos y hacemos esto

135
00:08:38,980 --> 00:08:41,200
Nos vamos a algo un poquito más complejo

136
00:08:41,200 --> 00:08:44,460
Que va a ser un ejercicio de tablas

137
00:08:44,460 --> 00:08:46,179
Yo si pincho en él

138
00:08:46,179 --> 00:08:48,840
Nos abre otra vez la mediateca porque está colgado ahí

139
00:08:48,840 --> 00:08:53,539
Y pues yo les hago una tabla

140
00:08:53,539 --> 00:08:55,720
Una tabla que va a ser muy sencilla

141
00:08:55,720 --> 00:08:56,779
¿Vale?

142
00:08:56,820 --> 00:09:00,019
Que va a ser una pequeña lista de la compra

143
00:09:00,019 --> 00:09:04,100
Tendrán que hacer los cálculos y todo eso

144
00:09:04,100 --> 00:09:05,019
¿Vale?

145
00:09:05,059 --> 00:09:07,539
Y les digo que el estilo y el tamaño de letra es libre

146
00:09:07,539 --> 00:09:09,120
Que no lo tengan en cuenta

147
00:09:09,120 --> 00:09:11,220
Uno me lo puede hacer de una característica

148
00:09:11,220 --> 00:09:12,279
Y otro de otra

149
00:09:12,279 --> 00:09:14,340
Pero al fin y al cabo tiene que quedar como está

150
00:09:14,340 --> 00:09:16,340
Y luego por último

151
00:09:16,340 --> 00:09:17,240
¿Vale?

152
00:09:17,259 --> 00:09:18,360
El ejercicio 3

153
00:09:18,360 --> 00:09:20,759
que ya nos hemos ido un poquito más complejo

154
00:09:20,759 --> 00:09:24,740
vale, nos vamos aquí

155
00:09:24,740 --> 00:09:28,720
y les pongo ya, como es, guarda este ejercicio

156
00:09:28,720 --> 00:09:30,379
con el nombre tablas, vale

157
00:09:30,379 --> 00:09:34,519
y nos da los ejercicios que he hecho

158
00:09:34,519 --> 00:09:37,080
para que vayan interactuando con ellos

159
00:09:37,080 --> 00:09:39,960
les doy que tienen que tener

160
00:09:39,960 --> 00:09:42,460
una medida exacta a las tablas

161
00:09:42,460 --> 00:09:46,419
vale, les digo también que creen el horario

162
00:09:46,419 --> 00:09:50,389
Y luego aparte

163
00:09:50,389 --> 00:09:52,850
Pues que creen

164
00:09:52,850 --> 00:09:54,049
Este tipo

165
00:09:54,049 --> 00:09:56,090
Como de referencia

166
00:09:56,090 --> 00:09:57,590
A este tipo de tabla

167
00:09:57,590 --> 00:09:59,809
Para que terminen de hacer la actividad

168
00:09:59,809 --> 00:10:01,529
Todo esto

169
00:10:01,529 --> 00:10:03,610
Luego me lo tendrán que subir a una

170
00:10:03,610 --> 00:10:05,950
A una entrega

171
00:10:05,950 --> 00:10:06,350
¿Vale?

172
00:10:06,429 --> 00:10:09,250
Que nosotros hayamos publicado

173
00:10:09,250 --> 00:10:11,230
En nuestro caso utilizamos Classroom

174
00:10:11,230 --> 00:10:13,490
Y ahí se le evaluará

175
00:10:13,490 --> 00:10:15,029
Y bueno con esto

176
00:10:15,029 --> 00:10:16,570
Termina el vídeo

177
00:10:16,570 --> 00:10:19,250
De la actividad 6

178
00:10:19,250 --> 00:10:21,450
Muchas gracias por la atención