0 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Como podemos observar el aula virtual está estructurada en formato temas y cada 1 00:00:04,000 --> 00:00:07,000 uno de estos temas y una secuencia didáctica que posteriormente veremos. 2 00:00:07,000 --> 00:00:12,000 Antes de cambiar al rol de estudiantes para ver este aula como la verían los 3 00:00:12,000 --> 00:00:15,000 alumnos, vamos a hacer clic en participantes para ver a todos los 4 00:00:15,000 --> 00:00:20,000 usuarios matriculados. Esta matriculación se ha realizado de forma manual, es 5 00:00:20,000 --> 00:00:24,000 decir, es el profesor el que ha matriculado en el curso a los alumnos 6 00:00:24,000 --> 00:00:30,000 correspondientes. Y ahora sí, si nos metemos en el rol de estudiantes podemos 7 00:00:30,000 --> 00:00:34,000 ver que en primer lugar en la página general nos encontramos con una página 8 00:00:34,000 --> 00:00:39,000 que es la guía didáctica. Si clicamos se nos abre un archivo, una imagen en este 9 00:00:39,000 --> 00:00:44,000 caso, en la cual vemos una breve descripción del curso, 10 00:00:44,000 --> 00:00:49,000 los objetivos, los contenidos, la evaluación y se hace mención a las 11 00:00:49,000 --> 00:00:53,000 insignias de las cuales posteriormente hablaremos. Mencionar en este momento que 12 00:00:53,000 --> 00:00:56,000 a lo largo de todos los recursos planteados se han ido haciendo las 13 00:00:56,000 --> 00:01:00,000 adaptaciones necesarias, ya sean del material, con uso de imágenes sencillas, 14 00:01:00,000 --> 00:01:05,000 tipografía adecuada, vídeos con subtítulos o preguntas cortas y sencillas en las 15 00:01:05,000 --> 00:01:10,000 actividades y cuestionarios para no llevar a confusión a los alumnos. 16 00:01:10,000 --> 00:01:16,000 Nuevamente en la página inicial vemos una etiqueta con distintas imágenes y cada 17 00:01:16,000 --> 00:01:21,000 una de ellas corresponde a uno de los temas. Si clicamos sobre el primero 18 00:01:21,000 --> 00:01:25,000 se nos abre el tema de los polígonos en el cual nos vamos a encontrar dos 19 00:01:25,000 --> 00:01:30,000 herramientas de autor. En primer lugar tenemos un Excel Learning 20 00:01:30,000 --> 00:01:36,000 en el cual podemos ver una presentación que si clicamos aquí se abriría la 21 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 presentación que los alumnos pueden ver y también tenemos varias páginas con la 22 00:01:41,000 --> 00:01:46,000 clasificación de los triángulos, los cuadriláteros y los paralelogramos, es 23 00:01:46,000 --> 00:01:50,000 decir, es toda la teoría que los alumnos deben leer para posteriormente hacer las 24 00:01:50,000 --> 00:01:56,000 actividades. Este Excel Learning tiene incluidas dos actividades que los alumnos 25 00:01:56,000 --> 00:01:59,000 pueden realizar. 26 00:01:59,000 --> 00:02:04,000 Como podemos observar el Excel Learning es un paquete score porque al contener 27 00:02:04,000 --> 00:02:10,000 actividades la calificación de éstas y al realizar este Excel Learning se 28 00:02:10,000 --> 00:02:14,000 subirán al libro de calificaciones y luego también como modo de evaluación 29 00:02:14,000 --> 00:02:19,000 tenemos estas actividades H5P que los niños podrán realizar y su calificación 30 00:02:19,000 --> 00:02:26,000 se subirá al libro de calificaciones. El segundo tema corresponde a los cuerpos 31 00:02:26,000 --> 00:02:33,000 geométricos en los cuales podemos ver en primer lugar un vídeo con subtítulos en 32 00:02:33,000 --> 00:02:38,000 el cual se explica la teoría que los alumnos deben conocer. También tenemos 33 00:02:38,000 --> 00:02:41,000 una carpeta con distintos archivos que corresponden a las plantillas de cuerpos 34 00:02:41,000 --> 00:02:46,000 geométricos. Clicando sobre cada uno de estos archivos los alumnos se lo podrán 35 00:02:46,000 --> 00:02:53,000 descargar para imprimir y realizar la actividad en sus casas. 36 00:02:54,000 --> 00:02:59,000 También nos encontramos con una wiki colaborativa en la cual vemos la 37 00:02:59,000 --> 00:03:02,000 descripción de la actividad que han de realizar y también tenemos una 38 00:03:02,000 --> 00:03:07,000 etiqueta en la que se recuerda que deben de leer el enunciado, en las 39 00:03:07,000 --> 00:03:11,000 aportaciones, pensar, comprobar, cuidar las faltas de ortografía y sobre todo ser 40 00:03:11,000 --> 00:03:16,000 respetuoso y respetar el trabajo de sus compañeros. Y si seguimos bajando vemos 41 00:03:16,000 --> 00:03:22,000 las aportaciones que se van haciendo. Y finalmente en esta unidad nos 42 00:03:22,000 --> 00:03:26,000 encontramos con una evaluación que en este caso es un cuestionario. Al 43 00:03:26,000 --> 00:03:33,000 realizar el cuestionario la nota se subirá también a las calificaciones. 44 00:03:34,000 --> 00:03:39,000 En el tema de la resolución de problemas nos encontramos en primer lugar con una 45 00:03:39,000 --> 00:03:43,000 infografía en la cual se establecen los pasos que hay que seguir para realizar 46 00:03:43,000 --> 00:03:47,000 la resolución de problemas y nos encontramos a modo de evaluación una 47 00:03:47,000 --> 00:03:54,000 tarea que los alumnos deberán de entregar para poder ser evaluados. 48 00:03:54,000 --> 00:04:00,000 Y finalmente en el tema de mi diccionario matemático nos encontramos 49 00:04:00,000 --> 00:04:04,000 una nueva herramienta de autor que es un glosario. 50 00:04:04,000 --> 00:04:09,000 En él podemos ver la definición de la actividad, de nuevo la etiqueta y las 51 00:04:09,000 --> 00:04:14,000 aportaciones que van haciendo, que en este caso son definiciones de las palabras 52 00:04:14,000 --> 00:04:17,000 importantes que vamos viendo a lo largo del curso. 53 00:04:17,000 --> 00:04:23,000 Como hemos mencionado existen varias formas de evaluación dentro de este 54 00:04:23,000 --> 00:04:28,000 aula virtual y si nos metemos en la pestaña de calificaciones podemos ver 55 00:04:28,000 --> 00:04:32,000 nuestro progreso con las actividades que se han realizado y la calificación que 56 00:04:32,000 --> 00:04:38,000 hemos obtenido y al lado las insignias que como hemos podido observar al 57 00:04:38,000 --> 00:04:42,000 finalizar cada tema se nos hace entrega de una de ellas. En esta pestaña podemos 58 00:04:42,000 --> 00:04:47,000 comprobar cuáles son el criterio para conseguirlas y la fecha en la que se nos 59 00:04:47,000 --> 00:04:52,000 ha otorgado. Para finalizar este vídeo si hacemos clic en esta pestaña podemos 60 00:04:52,000 --> 00:04:56,000 ver los bloques que hemos agregado que en este caso sería el calendario y la 61 00:04:56,000 --> 00:05:01,000 muestra de las insignias recientes que hemos ganado.