1 00:00:03,700 --> 00:00:19,199 Aquí tenemos la situación de aprendizaje, porque se me ha citado mi flor, está basada en el decreto 36 barra 2022 de educación infantil y enmarcada en el área doble que C, indagación en el medio físico natural, cuidado y valoración y respeto. 2 00:00:19,199 --> 00:00:23,460 es un trabajo de aprendizaje basado en proyectos 3 00:00:23,460 --> 00:00:25,940 que no nos basamos en la taxonomía de Bloom 4 00:00:25,940 --> 00:00:28,500 vamos a llevar a cabo un trabajo cooperativo 5 00:00:28,500 --> 00:00:31,280 y estamos teniendo siempre en cuenta 6 00:00:31,280 --> 00:00:34,179 en la elaboración el diseño universal de aprendizaje 7 00:00:34,179 --> 00:00:39,759 existen, como vemos, diferentes fases 8 00:00:39,759 --> 00:00:42,939 en la primera fase nos encontramos la fase de diseño 9 00:00:42,939 --> 00:00:46,179 la fase de lanzamiento 10 00:00:46,179 --> 00:00:48,840 con una actividad desencadenante 11 00:00:48,840 --> 00:00:52,399 en el patio recogimos unas flores silvestres y vemos que se han marsitado 12 00:00:52,399 --> 00:00:55,079 luego realizamos una ayuda de ideas con Google Docs 13 00:00:55,079 --> 00:00:58,520 y una misión que es evitar que las personas arranquen las plantas y las flores 14 00:00:58,520 --> 00:01:00,000 que es nuestra propuesta 15 00:01:00,000 --> 00:01:04,000 en la fase de diseño trabajamos en sí con los grupos cooperativos 16 00:01:04,000 --> 00:01:07,500 se divide la información que vamos a investigar en partes de las flores 17 00:01:07,500 --> 00:01:09,980 tipos de flores, reproducción y cuidados de la flor 18 00:01:09,980 --> 00:01:12,719 utilizamos Google Form para realizar una votación 19 00:01:12,719 --> 00:01:16,260 y ver qué tema quiere trabajar cada alumno 20 00:01:16,260 --> 00:01:20,879 En la fase de investigación realizamos unos talleres de colaboración con padres 21 00:01:20,879 --> 00:01:23,219 Los padres vienen a investigar con los niños 22 00:01:23,219 --> 00:01:27,040 En cada grupo hay un miembro de cada uno de los temas 23 00:01:27,040 --> 00:01:30,000 Para que luego hacer unos grupos de expertos 24 00:01:30,000 --> 00:01:35,319 Donde cada miembro de cada grupo se junta con los miembros de los demás grupos 25 00:01:35,319 --> 00:01:36,620 Que tienen el mismo tema que él 26 00:01:36,620 --> 00:01:39,680 Una vez que investigan sobre eso y ponen la información en común 27 00:01:39,680 --> 00:01:42,959 Vuelven a su grupo con toda la información reelaborada 28 00:01:42,959 --> 00:01:45,920 Y con todo lo que han aprendido del resto de expertos 29 00:01:45,920 --> 00:01:54,400 Entonces, elaboran un cuaderno de trabajo y siempre tenemos en cuenta la navegación segura utilizando Kidel, por ejemplo. 30 00:01:55,040 --> 00:02:06,340 Abajo os muestro también las tarjetas utilizadas para los grupos cooperativos que son sacadas de una pizca de educación, el cuaderno de trabajo y la navegación segura. 31 00:02:06,340 --> 00:02:17,840 En la sesión 5, 6 y 7 hay una fase de creación donde hacemos murales y labos expositivos, introducción de códigos QR, robot de programación BWOOD y realidad aumentada con Arloom Plants 32 00:02:17,840 --> 00:02:27,639 En la fase de presentación hay una presentación de los diseños de cada grupo a los demás y damos lugar al feedback, en el caso como si estábamos en educación infantil 33 00:02:27,639 --> 00:02:34,379 con emoticonos o mensajes tipo tarjetas para dar feedback al compañero y se produce una coevaluación con el resto del grupo 34 00:02:34,379 --> 00:02:40,840 Esto es muy importante, sobre todo porque los niños a lo mejor no tienen un vocabulario todavía tan preciso 35 00:02:40,840 --> 00:02:44,780 Pero ayudándoles de tarjetas y emoticonos podemos enseñar a dar fritos positivos 36 00:02:44,780 --> 00:02:50,039 Y por último la fase de difusión, que es un podcast, vamos a trabajar a través de podcast 37 00:02:50,039 --> 00:02:55,340 En Radio Escolar Voces del Aula, la revista digital del colegio Montalvanísimos 38 00:02:55,340 --> 00:02:57,539 Y carteles de difusión en Pasillos y Huerto Escolar 39 00:02:57,539 --> 00:03:01,020 El podcast de Radio Escolar lo empezamos a llevar a cabo a partir de este trimestre 40 00:03:01,020 --> 00:03:03,439 Porque este año hemos recibido la formación 41 00:03:03,439 --> 00:03:11,020 entonces luego hay una sección para niños de infantil de noticias o de sucesos 42 00:03:11,020 --> 00:03:15,699 en el que vamos a exponer todos los trabajos que vamos haciendo de investigación 43 00:03:15,699 --> 00:03:19,139 y por último la fase de evaluación que tenemos las rúplicas 44 00:03:19,139 --> 00:03:22,919 una herramienta valiosa que hay que planificar desde el comienzo del proyecto 45 00:03:22,919 --> 00:03:30,599 y las dianas de autoevaluación que nos sirven para que el propio niño pueda evaluar lo que ha aprendido 46 00:03:30,599 --> 00:03:45,439 Y abajo os pongo una serie de imágenes de todo el proyecto y aquí la revista Montalbanísimos que está alojada dentro de nuestra web del cole y también la radio escolar que tiene ya una zona prefijada aunque todavía no hemos subido el podcast.