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Hola, buenas tardes. Aquí les muestro la evidencia sobre la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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Para ello, en primer lugar, voy a empezar demostrando cómo accedería al alumnado.

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A través de la plataforma de EducaMadrid buscaría dentro de las aulas virtuales, metería el nombre de nuestro centro

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y ahí podría acceder con su usuario y contraseña. El mío ya está preestablecido.

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Dentro del mismo, clicaría en curso de cuarto de primaria y ahora ya sí, como pueden observar, está mi aula virtual de EducaMadrid destinada a este curso, dividida en diferentes bloques secuenciados en unidades didácticas temporalizadas a lo largo del curso.

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Como pueden observar, esas nueve unidades didácticas cuentan con diferentes recursos y contenidos multimedia. Son poquitos, dado que el alumnado todavía no está familiarizado con el uso del aula virtual.

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existe una brecha digital en mi centro y simplemente conocen algunas de las plataformas

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y no tienen ese acceso fácil en casa, por lo que hemos optado por utilizar elementos sencillos.

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Además de ello, cuentan con una guía didáctica para orientarles acerca de los diferentes contenidos

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a trabajar a lo largo del curso. Por otro lado, también cuentan con las diferentes normas

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de la etiqueta digital, con vídeos tutoriales a los que pueden acceder. Además, en cada unidad didáctica vamos a trabajar esos contenidos teóricos

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que son poquitos en el área de educación física. Los trabajaremos y los evaluaremos con diferentes cuestionarios realizados a través de la plataforma CAHUT,

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como por ejemplo pueden observar en esta unidad didáctica, el deporte alternativo del dashball, de lanzamientos y recepciones.

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Estas plataformas son herramientas de autor.

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También utilizaremos el LiveWare Sheets en otras unidades didácticas y también el visionado de vídeos,

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como por ejemplo este de las reglas del goalball a través de la plataforma de YouTube.

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Además de todo esto, dentro del aula virtual, como pueden observar, tenemos también bloques en los que hemos hecho uso a lo largo del curso.

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También diferentes elementos de accesibilidad para disléxicos.

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También tenemos el lector de textos, el traductor, el zoom, para facilitarles el acceso a nuestro alumnado.

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Por otro lado, en cuanto a los participantes, como pueden observar, están matriculados, les anonimizo poniendo simplemente estudiante, profesor.

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Y en cuanto a la evaluación de todos estos elementos, tanto teóricos, prácticos como actitudinales, pues me he apoyado en la plataforma Aditio de uso docente,

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dividida en diferentes unidades didácticas y trimestres, con diferentes rúbricas en cada una de ellas, por ejemplo, en la del Dashboard de lanzamiento y recepción.

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contamos con una rúbrica ponderada en diferentes ítems, por ejemplo, ese cuestionario se evalúa aquí con diferentes porcentajes

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o trabajo de esas competencias clave, con una nota final ponderada, trimestral, etc.

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Además, dentro de este aula virtual no solamente vamos a realizar esa evaluación procedimental,

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sino que también habrá una evaluación inicial al principio de curso y una evaluación final, como pueden observar aquí, así como una evaluación del maestro, que realizaremos a través de un cuestionario en Google Forms, como pueden observar, que nos vuelca los resultados automáticamente.

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Y volviendo a la ola virtual, nada, simplemente destacar que como pueden observar está bastante bien temporalizada y será de fácil acceso para facilitar un poco a nuestros alumnos todo ese aprendizaje en contextos digitales. Muchas gracias.