1
00:00:00,000 --> 00:00:04,980
En esta evidencia muestro cómo utilizo el aula virtual para realizar una evaluación digital continua

2
00:00:04,980 --> 00:00:09,240
utilizando diferentes herramientas que me permiten recoger evidencias del aprendizaje,

3
00:00:09,419 --> 00:00:15,820
proporcionar retroalimentación personalizada y tomar decisiones pedagógicas basadas en los resultados obtenidos.

4
00:00:15,820 --> 00:00:20,920
Para evaluar el alumnado empleo diferentes tipos de actividades, principalmente cuestionarios y tareas.

5
00:00:21,820 --> 00:00:27,420
Los cuestionarios me permiten realizar evaluaciones diagnósticas y formativas

6
00:00:27,420 --> 00:00:34,780
mediante preguntas de opción múltiple, de verdadero y falso, respuesta corta,

7
00:00:34,939 --> 00:00:39,700
mientras que las tareas, mientras que aquí se muestran las tareas,

8
00:00:40,200 --> 00:00:47,140
facilitan la entrega de trabajos individuales y proyectos con una elaboración bastante más competencial.

9
00:00:47,799 --> 00:00:53,000
Todas las evidencias de aprendizaje quedan registradas automáticamente en el libro de calificaciones,

10
00:00:53,000 --> 00:00:59,380
donde las calificaciones se muestran de forma organizada, segura y accesible

11
00:00:59,380 --> 00:01:04,140
únicamente para el profesorado y cada estudiante a través de su cuenta institucional.

12
00:01:05,140 --> 00:01:11,200
En formación profesional tenemos una evaluación criterial basada en resultados de aprendizaje.

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00:01:11,200 --> 00:01:16,260
Como se puede mostrar, cada tarea corresponde a un determinado resultado de aprendizaje

14
00:01:16,260 --> 00:01:18,700
para posteriormente tener una nota final.

15
00:01:18,700 --> 00:01:30,859
A continuación, muestro un cuestionario configurado con una corrección automática donde el alumnado recibe inmediatamente su puntuación y una retroalimentación básica según las respuestas seleccionadas.

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00:01:32,140 --> 00:01:44,040
También se muestra una tarea configurada con corrección manual que permite valorar los aspectos más cualitativos del aprendizaje y darle un comentario de retroalimentación a cada uno de los estudiantes.

17
00:01:46,420 --> 00:01:50,420
Al acceder a una entrega, puede verse cómo se registra la calificación y se añade un

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00:01:50,420 --> 00:01:54,700
comentario personalizado orientado al alumno sobre sus puntos fuertes y aquellos aspectos

19
00:01:54,700 --> 00:01:59,340
que debe mejorar. De esta forma, la evaluación no solo se limita a una nota, sino que también

20
00:01:59,340 --> 00:02:02,420
se convierte en una herramienta para favorecer el aprendizaje.

21
00:02:03,060 --> 00:02:08,120
Para objetivar la evaluación, utilizo herramientas avanzadas integradas en el aula virtual como

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00:02:08,120 --> 00:02:12,879
las rúbricas digitales y las guías de evaluación. Estos instrumentos establecen criterios claros

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00:02:12,879 --> 00:02:18,379
y niveles de desempeño, facilitando una valoración más transparente y coherente. Además, en determinadas

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00:02:18,379 --> 00:02:23,340
actividades incorporo procesos de coagulación entre iguales mediante el módulo taller, favoreciendo

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00:02:23,340 --> 00:02:28,659
la reflexión y el aprendizaje colaborativo. Como se puede observar, la retroalimentación es siempre

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00:02:28,659 --> 00:02:33,659
personalizada. Además del comentario escrito, utilizo posibilidades que ofrece la plataforma

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00:02:33,659 --> 00:02:39,560
para realizar anotaciones directamente en el documento integrado por el alumno. Cuando la

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00:02:39,560 --> 00:02:44,379
actividad lo requiere, también incorporo comentarios en formato de audio o vídeo dependiendo de si el

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00:02:44,379 --> 00:02:50,340
estudiante tiene adaptaciones o no. Por último el aula virtual proporciona informes y gráficas

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00:02:50,340 --> 00:02:54,580
de resultados que permiten analizar el rendimiento del grupo y el seguimiento del módulo. Muy

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00:02:54,580 --> 00:02:58,360
importante la formación virtual donde los estudiantes se suelen desconectar del módulo

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00:02:58,360 --> 00:03:02,680
si el profesor no está muy pendiente. De este modo la evaluación digital no sólo sirve para

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00:03:02,680 --> 00:03:07,360
calificar sino también para recoger evidencias, ofrecer una retroalimentación continua y adaptar

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00:03:07,360 --> 00:03:11,379
la enseñanza a las necesidades reales del alumnado, contribuyendo a un aprendizaje más

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00:03:11,379 --> 00:03:14,039
personalizado, objetivo y eficaz. Muchas gracias.