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00:00:00,750 --> 00:00:07,330
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.

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00:00:08,330 --> 00:00:13,890
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.

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00:00:14,970 --> 00:00:20,550
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial para usar la herramienta lápiz.

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00:00:21,089 --> 00:00:27,929
Yo la he planteado pues para hacer una cuadrícula y bueno pues también para formas geométricas.

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00:00:27,929 --> 00:00:34,469
Luego podremos ver en otros videotutoriales que haga figuras al azar o movimientos al azar.

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00:00:34,689 --> 00:00:43,469
Pero en este caso es una cuadrícula muy sencilla, pero que nos permite, sobre todo cuando estamos explicando

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00:00:43,469 --> 00:00:53,310
cómo distribuir las posiciones dentro de una cuadrícula o dentro de los ejes de coordenadas, nos viene muy bien.

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00:00:53,310 --> 00:01:05,269
Bueno, pues es tan sencillo como ir haciendo, he puesto diferentes objetos, porque bueno, según empecemos dirigiéndonos a la derecha, a la izquierda, y eso lo vamos a ver con los grados.

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00:01:05,269 --> 00:01:19,829
Y bueno, pues aquí tenemos un octógono hecho para que también cambie un poquito el color, pero no tiene mucho de complicación, pero sí que la verdad que nos va a permitir programar luego lo que queramos.

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00:01:19,829 --> 00:01:28,750
Igual, aquí estamos haciendo una cuadrícula, pero queremos programar un cuadrado, un rectángulo, ya lo veríamos, ¿no?

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00:01:29,030 --> 00:01:32,049
Pero bueno, que lo veamos cómo funciona un poquito.

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00:01:32,930 --> 00:01:36,329
Vamos a ver qué código hemos hecho, que el código es sencillísimo.

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00:01:37,230 --> 00:01:42,010
Bueno, pues vamos a pararlo, lo ponemos a cero y hemos cogido diferentes objetos.

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00:01:42,609 --> 00:01:47,469
Tan sencillo como es, al hacer clic en este objeto, bajar el lápiz.

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00:01:47,469 --> 00:01:52,329
Fijamos el color del lápiz, aquí tenemos que irnos a la herramienta lápiz

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00:01:52,329 --> 00:01:59,810
Si no sabemos dónde la tenemos, tan sencillo como hacer clic y la teníamos aquí

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00:01:59,810 --> 00:02:04,750
Luego veremos otro día lo de la música y dentro de poco estamos con microbit

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00:02:04,750 --> 00:02:08,409
Ya hemos hecho con traductor, con el texto a voz

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00:02:08,409 --> 00:02:12,289
Bueno, ya una vez que lo tenemos lo importante es bajar el lápiz

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00:02:12,289 --> 00:02:14,569
Cuando bajamos el lápiz empieza a pintar

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00:02:14,569 --> 00:02:24,710
También podríamos decirle que haga, si queremos que vaya alternando, pintando y no pintando, pues ahí podríamos jugar.

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00:02:25,210 --> 00:02:33,810
Bajar el lápiz y vamos a repetirlo 15 veces. 15 veces es las veces que tarda en llegar hasta arriba.

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00:02:33,810 --> 00:02:44,789
Y lo que hacemos es apuntar en una dirección, como estamos con la pelota de baloncesto, queremos ir hacia la derecha.

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00:02:45,289 --> 00:02:53,150
Se mueve 400 pasos, que es hasta ahí, ahí podríamos jugar para hacer diferentes rectángulos o cuadrados.

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00:02:53,629 --> 00:03:00,810
Esperamos un segundo para que no vaya tan rápido y luego cuando estamos ya aquí apuntamos en la dirección hacia arriba,

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00:03:00,810 --> 00:03:05,370
luego vamos a apuntar la dirección hacia la izquierda, muy sencillo

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00:03:05,370 --> 00:03:10,050
y aquí le damos lo del cambiar el color, un número aleatorio entre 1 y 200

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00:03:10,050 --> 00:03:16,509
si es muy sencillo, luego pues este como hemos hecho pues va a empezar bajando

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00:03:16,509 --> 00:03:20,550
tan sencillo como darle clic y nos lo va bajando

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00:03:20,550 --> 00:03:24,569
también empezamos con negro, le damos que cambie el color

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00:03:24,569 --> 00:03:28,550
hemos hecho que empiece cuando hacemos clic en el objeto

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00:03:28,550 --> 00:03:46,169
Y luego pues tenemos aquí la manzana que nos hace un octógono, pues porque le decimos que lo repita 8 veces, 9, 100 pasos, que luego queremos hacer el octógono más pequeñito, pues le cambiamos la posición donde empieza.

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00:03:46,729 --> 00:03:48,509
Esto también es importante en todo.

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00:03:48,650 --> 00:03:51,370
Les tenemos puesto que vaya a una posición.

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00:03:51,689 --> 00:03:52,830
Pues también lo trabajas.

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00:03:52,909 --> 00:03:56,090
Esto lo hemos hecho siempre en las clases.

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00:03:56,289 --> 00:03:59,530
Decir qué cuadrante, decir qué posición es este.

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00:03:59,610 --> 00:04:00,669
Este es el 0, 0.

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00:04:01,330 --> 00:04:04,629
Empezar con los muy pequeñitos también organizándose en el espacio.

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00:04:04,810 --> 00:04:06,430
Pues yo creo que también es positivo.

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00:04:06,889 --> 00:04:09,210
Quizás no los números negativos, quizás no.

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00:04:09,210 --> 00:04:12,409
Pero que sepan que no es lo mismo estar aquí que estar aquí.

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00:04:12,810 --> 00:04:13,629
Simplemente eso.

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00:04:14,310 --> 00:04:15,090
Es muy sencillo.

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00:04:15,090 --> 00:04:23,670
Y luego las distancias que queramos hacerlo. Si cambiamos aquí, en vez de a 400, le cambiamos a 200, pues va a llegar solamente hasta aquí.

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00:04:24,029 --> 00:04:32,750
Mira, vamos a hacerlo. Que realmente, lo de presentar este código, aquí cambiamos estos dos.

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00:04:32,889 --> 00:04:36,089
Lo que no cambiamos es lo de subir. Vamos a ver cómo nos lo hace.

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00:04:36,089 --> 00:04:42,470
es trabajarlo en el aula, desde luego, y que se nos pueda ocurrir

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00:04:42,470 --> 00:04:45,569
oye, y si cambiamos este ángulo, ¿qué nos hace?

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00:04:45,730 --> 00:04:49,750
pues ya no haría un paralelepípedo, si se dice así

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00:04:49,750 --> 00:04:54,089
ya lo haríamos inclinado, ya se nos cambia un poquito

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00:04:54,089 --> 00:04:58,009
pero lo podríamos ir desplazando, mira, vamos a hacerlo un poquito

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00:04:58,009 --> 00:05:02,370
vamos a ver, lo paramos y vamos a desplazarlo

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00:05:02,370 --> 00:05:19,449
A ver si nos sale. Le vamos a subir ahí 5 graditos. Nos lo lleva hacia aquí. Y aquí le vamos a subir 15 graditos. Y a ver si nos lo hace desplazándose para allá.

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00:05:19,449 --> 00:05:24,470
Vamos a ver. Guardamos, empezamos de cero, clic.

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00:05:25,829 --> 00:05:36,089
Yo creo que el utilizar Scratch en nuestras clases para explicar cómo trabajar, yo creo que nos puede aportar muchísimo.

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00:05:37,589 --> 00:05:43,470
Vamos a volverlo a poner en forma. Tenemos que deshacer todos los cambios que hemos hecho.

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00:05:44,470 --> 00:05:51,209
Bueno, yo creo que es una actividad que nos permite coger su altura cuando expliquemos las coordenadas,

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00:05:51,350 --> 00:05:55,149
cuando expliquemos las líneas paralelas, las perpendiculares, los ángulos.

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00:05:55,730 --> 00:06:01,009
Tiene muchas cosas positivas y como vemos, el código es sencillísimo.

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00:06:01,009 --> 00:06:08,529
Luego vamos a trabajar un poquito, ya en otros videotutoriales, igual que cambiamos el color del lápiz,

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00:06:08,529 --> 00:06:15,670
pues vamos a intentar cambiar el grosor del lápiz y vamos a hacerlo así de sencillo.

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00:06:15,829 --> 00:06:19,370
Yo creo que puede aportarnos mucho dentro del aula.

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00:06:20,069 --> 00:06:22,670
Bueno, espero que le veáis utilidad. Muchas gracias.