1
00:00:00,000 --> 00:00:16,840
Bien, en este primer vídeo voy a exponer la tarea 1 de este curso, que tiene que ver

2
00:00:16,840 --> 00:00:23,960
con plataformas de gestión de aprendizaje y herramientas de gestión de la evaluación.

3
00:00:24,360 --> 00:00:33,040
Bien, en este vídeo presento concretamente el aula virtual y, bueno, aquí están los

4
00:00:33,040 --> 00:00:40,040
participantes de mi aula virtual, mis estudiantes, que han sido matriculados con el método de

5
00:00:40,040 --> 00:00:46,360
matriculación manual. Así nos vamos al curso, vemos que está estructurado, conforme a los bloques

6
00:00:46,360 --> 00:00:52,280
que marca el currículo de lengua y literatura castellana, que son ortografía, léxico,

7
00:00:52,280 --> 00:00:58,360
comunicación, gramática y, por último, la literatura. Y dentro de la literatura, pues,

8
00:00:58,360 --> 00:01:06,040
diversos temas que están aquí enumerados, cada uno con su nombre, y el último que hemos visto

9
00:01:06,040 --> 00:01:12,920
en clase es la poesía de posguerra. Bien, sobre este, en el aula virtual, lo que he hecho ha sido

10
00:01:12,920 --> 00:01:21,400
poner en primer lugar dos recursos, una infografía en formato pdf, que es la de la tarea 2. Aquí la

11
00:01:21,400 --> 00:01:31,160
tenemos. Quiero que hace resumir el esquema de, perdón, esquematizar el contenido del tema,

12
00:01:31,160 --> 00:01:37,600
acompañado de ilustraciones y, en el caso de la presentación, es un resumen del tema también

13
00:01:37,600 --> 00:01:45,440
acompañado de ilustraciones. Y lo tenemos. Y los dos, pues, son pdf. Los veríamos en clase,

14
00:01:45,440 --> 00:01:51,200
por supuesto, pero los alumnos tienen que verlo en su, en el aula virtual también. Y luego,

15
00:01:51,200 --> 00:01:57,760
en tercer lugar, la visualización de un vídeo, que he incluido aquí en la etiqueta, que refuerza

16
00:01:57,760 --> 00:02:02,440
los contenidos vistos en la infografía y en la presentación. Veríamos, por ejemplo, pues,

17
00:02:02,440 --> 00:02:10,760
imágenes de los escritores. Veríamos también imágenes, ¿no?, de portadas de libros con obras

18
00:02:10,760 --> 00:02:18,240
de estos escritores. Y, bueno, ya a continuación tendríamos, pues, las tareas. En las tareas lo

19
00:02:18,240 --> 00:02:25,480
que he hecho ha sido incluir actividades de auto-evaluación. Por ejemplo, esta, que sería

20
00:02:25,480 --> 00:02:35,000
de elegir una opción. Esta otra, que sería igual, de elegir una opción, la opción correcta. Esta.

21
00:02:35,000 --> 00:02:46,720
Luego ya tendríamos esta otra, por ejemplo, que es de rellenar huecos. Vamos a rellenarlos para

22
00:02:46,720 --> 00:03:00,880
comprobar que está bien. Bien, y luego ya después, ya para remate, pues un cuestionario de

23
00:03:00,880 --> 00:03:04,840
auto-evaluación, que sería así como una auto-evaluación final, vamos a decirlo así.

24
00:03:04,840 --> 00:03:10,800
Si vemos el cuestionario, vemos que está, bueno, tiene una serie de preguntas y vamos a ir

25
00:03:10,800 --> 00:03:15,880
respondiendo, por ejemplo, ¿no? ¿Quién no pertenece a la poesía social? Vamos a marcar esta opción,

26
00:03:16,040 --> 00:03:24,040
pasamos a la siguiente página, vamos a ponerlo mal, vamos a poner el teclado de Rodríguez y luego

27
00:03:24,040 --> 00:03:31,920
ya esta última, termina de intentos, y aquí aparecería la respuesta. Esta está correcta y

28
00:03:31,920 --> 00:03:38,200
esta que está incorrecta nos dice cuál sería la correcta, ¿no? Con esto completaríamos las

29
00:03:38,200 --> 00:03:50,400
actividades de auto-evaluación de los alumnos. Hola, bien, en este otro vídeo complementario,

30
00:03:50,400 --> 00:03:56,560
complementario al anterior, lo que exponemos es el cuaderno del profesor como forma de herramienta

31
00:03:56,560 --> 00:04:02,840
de gestión de la evaluación. Entonces, bueno, voy a mostrar aquí el cuaderno de clase que tengo

32
00:04:02,840 --> 00:04:09,080
establecido, que establecí en la tercera evaluación y aquí tenemos, bueno, son los exámenes, los

33
00:04:09,080 --> 00:04:15,880
controles de altura obligatoria, aquí una brevia, bueno, abreviatura en un caso concreto, el orden,

34
00:04:15,880 --> 00:04:22,920
pongo categoría no diaria, vigente sí, luego en cuanto a modelo de calificación, bien, aquí tenemos

35
00:04:22,920 --> 00:04:30,240
las notas ponderadas, tal y como tenemos establecido en el departamento, 70% de los exámenes, 15%

36
00:04:30,240 --> 00:04:37,000
control de altura obligatoria y tu 15% trabajo, que en mi caso es una exposición, ha sido una

37
00:04:37,000 --> 00:04:46,320
exposición oral. Bien, vamos a ver, aquí aparecen los registros, nuestros exámenes, aquí en concreto

38
00:04:46,320 --> 00:04:50,200
que son exámenes sobre contenidos, control de altura obligatoria, especifico que es la de la

39
00:04:50,200 --> 00:04:55,720
tercera evaluación y el trabajo aquí ya especifico que es de exposición, de exposición oral. Y luego

40
00:04:55,720 --> 00:05:07,480
ya iríamos al cuaderno con todas las notas puestas, que son notas, vamos a ver, he optado por notas alfanuméricas.

41
00:05:10,800 --> 00:05:17,560
Aquí lo tenemos, no he puesto nada sobre actitud, ni he hecho ningún comentario y lo que he hecho

42
00:05:17,560 --> 00:05:22,280
ha sido introducir las notas, ¿no? Exámenes de control, lectura de tercera evaluación y la exposición oral.

43
00:05:22,560 --> 00:05:25,360
Y luego ya en el resumen aparecería todo

44
00:05:28,600 --> 00:05:33,440
con el resumen de faltas, las notas que sacaron en la primera y la segunda evaluación y justamente

45
00:05:33,440 --> 00:05:40,840
al final aquí tenemos ya los porcentajes, 70% de exámenes, control de altura obligatoria 15%,

46
00:05:40,840 --> 00:05:49,080
trabajo 15%, que especifico aquí que es de la exposición oral. Y hasta aquí lo que tengo

47
00:05:49,080 --> 00:05:55,320
de gestión de la evaluación en raíces. Gracias.